我国与东盟大蒜产品标准比对研究

本文对我国和东盟大蒜产品标准中的质量指标、污染物限量和农药最大残留限量的差异进行了分析。结果表明:在质量要求方面,我国和东盟对大蒜产品的等级要求和等级不合格容许度不同;在尺寸规格上,我国分为4个等级,东盟分为5个等级;在污染物限量方面,东盟只要求了铅和镉的最大限量,分别为0.10 mg/kg和0.05 mg/kg,我国还有汞、砷和铬的限量要求;在农药最大残留限量方面,我国对大蒜规定的农药最大残留限量有135种,东盟有24种,其中共同有规定的17种,仅东盟有规定的有7种。

后现代主义的教育观及其对师生关系的建构

后现代主义的师生关系是基于后现代的教育观。后现代主义的教育观主张建立非理性的、情感约定的师生关系,充分挖掘师生之间的情感资源;师生之间具有同等的话语权,在民主平等、合作对话的过程中共同成为知识的创造者;师生之间建立起以生活实践为基础的人际关系,达到真正的信任、尊重、沟通和合作;师生彼此之间既有充分的自由又有对对方的责任;师生之间以教育和学习共同的生命发展为基础,在交往中经历共同发展的过程,最终形成健康的情感和人格,达到生命的完整。后现代主义的师生关系向人们展现了一种开放的、多元的、新颖的师生关系,这对于我国正在进行的教育改革无疑具有重要的意义。

从后现代视角论师生关系重构

现代师生关系奉行的是师生主客二元对立、教师中心和权威、培养规格的统一性等理念,师生之间是支配与被支配的关系。这种不平等不仅会造成师生之间的对立、冲突,也会造成学生片面发展。后现代师生关系则以批判现代理性教育观和认识论为哲学基础,主张建立非理性的、情感约定的师生关系。师生之间具有同等的话语权,在民主平等、合作对话的过程中共同成为知识的创造者。师生之间建立起以生活实践为基础的人际关系,彼此之间既有充分的自由又有对对方的负责,是自由、责任和权利的统一。师生之间在教育和学习中经历共同生命发展的过程,最终形成健康的情感和人格,达到生命的完整。后现代主义的师生关系向人们展现了一种开放的、多元的、新颖的师生关系。

浅谈消费品检测实验室样品管理的风险和对策

现阶段消费品检测实验室样品管理存在许多不合理的地方,例如在样品接收,转运,储存过程中的流程管理的疏忽可能会影响实验室判定结果,为保证实验室检测结果的有效性、准确性、公正性和权威性,提出科学合理的应对对策,从而降低实验室样品管理的风险。

基于能力本位的职业教育教学改革探析

20世纪90年代以来,能力本位职业教育作为一种被广泛采用的教学模式得到迅速发展,并占领职业学校市场.与我国现行的学科本位职业教育教学模式相比,它具有明显的优越性.从学科本位到能力本位教育教学模式的转轨是职业教育发展的必然. 因此,职业教育应积极推行制度创新,实行灵活的教学制度;加强课程改革和教材建设;加强实践教学,提高学生的职业能力和创业能力;积极改进教学及考试考核方法和手段,推进现代教育技术的应用.

加强信息技术教育 提高学生信息素养

素质教育是我国为迎接21世纪知识经济和信息化社会的挑战而作出的战略决策,以素质教育理念指导中小学信息技术教育的教学模式和教学方法,提升学生的信息素养是中小学信息技术教育的核心任务.本文对面向素质教育的中小学信息技术教育的有关问题进行了一些探讨.

网络条件下的新型教学模式探析

计算机多媒体技术和互联网络为课堂教学改革提供了新的思路。文章在回顾了我国课堂教学模式历史发展的基础上,对教学模式的相关概念与关系作出阐释,并就网络条件下如何利用互联网构建新型的教学模式作了探讨。

食品中膳食纤维测定方法的改进

以小米和荞麦粉为原料,同时使用改进后的酶重法和国家标准测定方法进行方法比对试验,结果表明,用改进后的酶重量法检测食品中膳食纤维含量结果的RSD高于国家标准方法,说明改进后方法测得的食品中膳食纤维的数据精重复性好、精密度高。不同实验员在相同条件下得到的数据基本一致。

对建构主义教学理论和教学实践的质疑

构主义教学理论对我国的素质教育改革产生了深远的影响，也带来了诸多的问题。本文从理论和实践两个方面对建构主义的教学理论提出了质疑，使我们清醒的认识到它本身存在的局限性以及在实施过程中可能遇到的障碍。

2％和5％低氧处理赤拟谷盗不同虫态的乳酸测定研究

用乳酸测试盒测定了正常大气下5%和2%氧浓度处理24 h的赤拟谷盗(Tribolium castaneumHerbst)卵、幼虫、蛹和成虫的体内乳酸含量。结果表明:正常大气下,4种虫态试虫体内的乳酸含量明显不同,成虫的乳酸含量最高,蛹次之,幼虫较小,卵最低;雌成虫和雄成虫体内的乳酸含量,差异不显著(P>0.05)。在5%氧浓度下处理24 h,前述4种虫态的乳酸含量分别是对照组相同虫态乳酸含量的2.1倍、2.5倍、2.3倍和1.1倍。2%氧浓度下处理24 h,4虫态的乳酸含量明显比5%氧浓度处理组各相同虫态的高,分别是对照组相同虫态乳酸含量的4.7倍、3.4倍、4.5倍和1.5倍。低氧条件下,四种虫态的乳酸含量都明显增加,卵和蛹的乳酸含量增加的最快,幼虫次之,成虫最慢。因此,低氧导致害虫各个虫态体内乳酸量的增加与低氧致死机理有一定的关系。

质量控制图判断石墨炉原子吸收法测定食品中铅时石墨管使用有效期的方法研究

目的探讨石墨管性能变化对质控样南瓜粉中铅含量测定的影响,同时对铅标准溶液和样品消解液有效存放期进行研究。方法采用石墨炉原子吸收光谱法和质量控制图法测定不同使用次数的石墨管下及不同存放时间的铅标准溶液下质控样中铅的含量。结果在石墨管使用次数约1800次时,质控样绿茶(GBW10052(GSB-30))中的铅含量为1.38 mg/kg,达到质控图的警戒下限。1000 mg/L铅标准储备液在室温或4℃密封冷藏时,至少10个月内可进行质控样中铅的测定,样品消解液聚四氟乙烯瓶密封保存至少1个月内可进行质控样中铅的有效测定。结论用质控样绘制质控图的方法可有效监测石墨管有效使用次数,当质控样铅检测结果接近警戒限时需要更换石墨管。本方法设计合理,操作简便,能有效保证食品中铅含量测试的准确和可靠性。

重视和加强职技高师学生的人文素质教育

职技高师教育 职技高师是我国一种新的高等师范教育类型,由于其大部分是由高等专科学校改办的,培养方式仍然沿袭着注重专业技术知识的培养,忽视人文素质的教育,以致造成职技高师学生的文化底蕴相对薄弱。这种情况已不适应市场经济和中等职业教育教学的要求。前不久,国家教委高教司提出,要把提高学生的文化素质作为面向21世纪高等教育的改革的一个重要探索,把人文素质教育与思想政治教育、业务教育和身体训练并列,具有深远的战略意义。因此,职技高师加强人文素质教育势在必行。

职教师资继续教育的问题及对策研究

本文结合职教师资教育现状,从不同层次论述了继续教育过程中出现的突出问题,提出相应的对策及措施.

试论农民个体素质的构成及提高

本世纪末,我国农村发展的总任务,就是建立起初步现代化的农业、繁荣的乡镇和富裕的农村,使农业生产能满足全国生产和人民生活实现小康水平的需要,为21世纪我国全面实现现代化打下坚实基础。这样一个宏伟目标的实现,关键在于提高农村劳动者的素质。 我国有11亿农民,数量上得天独厚。

检测实验室多体系整合运行分析

认证认可检验检测机构应以高质量供给服务经济社会的高质量发展。质量、环境和职业健康安全管理体系与ISO/IEC 17025:2017《检测和校准实验室能力的通用要求》之间既有关联,又各有侧重。本文针对各体系间的异同点,从管理原则、过程要求、标准术语和内容等方面进行整合运行的可行性分析,并提供实现多体系一体化管理的整合思路及整合措施建议,以达到实验室资源利用最大化、提升专业能力、增进各方信任的目的。

河南省农村职业教育调查活动顺利结束

由河南省教委职教处与河南职业技术师院联合开展的全省农村职业教育调查活动日前顺利结束。这次调查活动是在《职业教育法》出台、全国及全省职业技术教育工作会议相继召开的情况下进行的,旨在研究了解“一法两会”精神的落实情况以及当前农村职业教育的现状。

市场经济条件下增强农村职业中学办学活力的研究

市场经济条件下增强农村职业中学办学活力的研究张社字，周思旭，周启（河南职业技术师范学院，新乡４５３００３）中图分类号Ｇ７１８．４随着党和国家对农村职业技术教育的重视以及市场经济的不断发育和完善，我国的农村职业技术教育得到了迅速发展，截至到１９９４年底...

农职中学应采取“弹性办学”

经济的多元化和农村发展的不平衡决定了农村职业中学不能固守一个模式,而必须在办学的各个环节保持相应的弹性,以适应农村经济发展的要求。本文所指的“弹性”主要是相对于传统的固定的办学模式而言的,与19世纪末20世纪初西方现代教育派针对班级教学难以适应学生个别差异而提出的“学科弹性制”有相似之处但又有本质的不同。这里的“弹性制”主要指在办学中针对传统农村职业中学办学过程中单一、守旧、狭隘、呆板、固定等弊端,使办学的各个环节具有相应的伸缩性和灵活性。

标准物质在化学实验室检测认可中的选择和使用

标准物质具有在时间上保存量值，在空间上溯源量值的功能。它与早已被人们所认识的物理计量标准一样，用于各种测量的质量控制与质量评价，保证不同时间与空间测量结果的一致性与可比性，统一不同测量手段、不同测量方法的测试结果，从而达到量值的统一。因此在化学检测中，通过使用标准物质，可以使各种实际测量结果获得可溯源性。

实验室认可远程评审探索性研究及效果分析

2020年初爆发的新冠肺炎疫情,对传统实验室认可工作模式提出了挑战,中国合格评定国家认可委员会(CNAS)在新冠肺炎疫情爆发时期制订了《实验室疫情防控期间认可远程评审工作方案》(试行稿),并从2020年3月底开始开展了远程评审的试行工作。