川弥87井二叠系茅口组的成岩后生变化及其对储集性能的影响

四川盆地二叠系茅口组是主要的天然气产层,控制储层性能的因素较多且复杂。本文通过对川弥87井成岩后生作用的研究,认识该组气层的储集规律。 通过岩芯和簿片研究认识到,胶结、压实、压溶、破坏性重结晶、硅化等作用对储层起破坏性作用;溶解、白云石化、后期重结晶等作用及构造裂隙的形成对储层起建设性作用。作者建议,在研究区茅口组地层勘探过程中,应把注意力放在孔隙—裂隙型储层气藏上。

川东北地区海相碳酸盐岩现场鉴定特征

川东北地区是我国南方碳酸盐岩气藏重点勘探开发地区,该区气藏储层为下三叠系下统、二叠系、石碳系海相碳酸盐岩,其岩石类型主要有灰岩、白云岩、膏盐岩。储集空间为碳酸盐的各种原生及次生孔隙。为此,现场对碳酸盐岩进行宏观和微观鉴定、分析、研究,对及时解释气层,评价井区天然气成藏地质条件,以及该区天然气藏的研究、评价有着重要的意义。

ZnCl_2改性低熔点PA6的结晶及力学性能研究

利用熔融共混法制备了不同氯化锌(ZnCl_2)用量下的聚酰胺6(PA6)/ZnCl_2复合材料,分别采用差示扫描量热仪(DSC)、动态力学分析仪(DMA)、电子拉伸机等对不同ZnCl_2用量下PA6/ZnCl_2复合材料的结晶行为及力学性能进行了研究。结果表明:随着ZnCl_2用量的增加,PA6/ZnCl_2复合材料的拉伸强度和弯曲强度均呈现先增大后减小的趋势,当ZnCl_2质量分数为5%时,复合材料的拉伸强度和弯曲强度分别达到最大值70.39 MPa和64.71 MPa,较纯PA6分别增加了7.5%和降低了28%;随着ZnCl_2用量的增加,PA6/ZnCl_2复合材料的玻璃化转变温度逐渐增大,结晶能力下降,结晶度减小,结晶度由原来的34%变为13%。

以评价创新促进学科核心素养落地——重庆市巴蜀小学语文学科素养评价的校本探索

重庆市巴蜀小学将语文核心素养校本化地解读为"一爱三会",即爱母语、会读书、会思考、会表达。为实现语文学科素养落地,学校创新语文学科素养评价方式,如基于语文素养系统性和学生年段特征构建学科评价体系,研发《语文律动评价教师手册》和《律动评价学生手册》等评价工具,面向学生自觉成长和综合素养提升,不断创新过程性评价和终结性评价。

搭建支架学表达,主动探究促提升

合理使用儿童化表达支架,是提高作文教学实效、提升学生表达素养的有效途径。儿童化表达支架充分调动学生的学习主动性,让学生在合作探究、交流汇报的过程中“有梯可搭”“有法可依”“主动表达”“自能成长”,逐渐达成心语作文的“说真话、抒真情、做真人”的培养目标。

借助支架,复述故事--《慢性子裁缝和急性子顾客》(三下)第一课时教学设计

一卷布料在慢性子裁缝和急性子顾客间会发生怎样的变化,有这样一个表格,可以帮助我们理清故事的来龙去脉。①竖着观察,你发现了什么?(表示时间)有了这些表示时间的词语来提示,可以帮助我们更加有顺序地讲好这个故事。(板书:顺序)②横着观察,它又在帮助我们梳理什么呢?(急性子顾客的要求和慢性子裁缝的反应)

“语”你相伴,春暖花开--疫情下语文学科课程的探索与实施

窗外春光葱茏,枝头鸟儿啼啭,大自然的盘然与勃发让人心旌摇荡。回想居家学习之初,在电脑屏幕两端的思与行,“云教室”里的教与学,还真是一段充满乐趣与挑战的日子。在“云端”的课程探索与实施中,巴蜀语文团队立足现场,聚焦线上教学,探索了课程实施的实践范式。