“学、评”任务一体化设计——以“乙醇”为例

基于课程标准所倡导的“教-学-评”一体化教学理念,落实有效开展化学日常学习评价的要求,以“乙醇”课时教学为例,构建“学、评”任务一体化的设计思路,展示在该思路下设计的不同类型课堂学习评价以及课后作业设计应遵循的一般原则,为实施“教-学-评”一体化,有效开展化学日常学习评价提供借鉴。

基于CORDIC算法的微小卫星发射机设计与实现

针对微小卫星测控应答机体积小、重量轻及其功能灵活的特点,研究了全数字调制发射机的实现方法。全数字调制加两次上变频的发射机结构,可以灵活的实现多种码速率、不同带宽、不同调制方式的调制信号。在全数字调制部分利用NCO和CORDIC算法实现数字频率合成器,不仅可以满足副载波、载波调制的频率精度要求,而且与传统的数字式频率合成技术相比占用了较少的硬件逻辑资源。在一块FPGA上实现了几种常用调制方式的VHDL代码,验证了该方案的可行性。基于CORDIC算法的全数字调制设计方案可以应用到其他可重构的软件无线电设计中。

链状分子在固体表面吸附的Monte Carlo模拟

用ＭｏｎｔｅＣａｒｌｏ方法模拟研究了链状分子在固体表面的吸附行为，考察了分子间相互作用能、体相浓度、吸附能及链长对链状分子在固体表面的吸附及构型分布的影响。结果表明：链状分子在差溶剂中比在良溶剂中更容易吸附于固体表面；长链分子的吸附量比短链分子大；吸附层厚度主要受分子链长影响，与拖尾形构型（ｔａｉｌ）伸展到体相中的长度相当；各类吸附构型均以短链为主，平伏形（ｔｒａｉｎ）和环形（ｌｏｏｐ）构型数目比拖尾形构型数目多得多。

基于国培项目的农村初中化学骨干教师教学反思的调查与思考

农村中小学教师短期集中培训是“中西部农村骨干教师培训项目（‘国培计划’之一）”的一种形式。针对来自江西省7个设区市的近60所农村初级中学化学教师的调查，介绍了教师教学反思的目标和方向、教学反思的方法和方式以及教学反思的影响因素等情况，提出要重视教学反思对教师专业发展的作用，加强农村初中化学教师教学反思能力培养，营造教学反思良好氛围。

教学有“情” “情”可有源——从教学能手大赛谈化学教学情境

新课程倡导创设生动活泼的教学情境，激发学生学习情趣，促使学生主动学习。结合观摩“江西省首届中学化学教师教学能手大赛”，基于新课程理念，阐述化学情境教学的特点以及化学教学情境创设的原则和基本途径。

二元链状分子吸附的 Monte Carlo 模拟

在格子模型中，采用计算机模拟方法研究了二元链状分子系统在固体表面的吸附行为。从微观角度获得了系统在达到平衡之前的动态吸附过程；得到了链长不等的两种链状分子在固体表面附近的总链节浓度与吸附构型浓度的平衡分布。研究结果表明：开始时，短链分子优先被吸附，此后逐渐被长链分子所取代；长链分子的吸附更有利于系统的稳定。

一种含呫吨和萘环结构的可溶性聚酰胺的合成与性能

由9,9-二(4-羟基苯基)呫吨和对氯硝基苯反应制得二硝基化合物,继而用水合肼/钯碳将其还原得到二胺——9,9-二(4-氨基苯氧基苯基)呫吨(BAPX)。采用Yamazaki聚合体系,将BAPX与1,4(或2,6)-萘二酸进行缩聚合成了两种新型含呫吨和萘环结构的聚酰胺,二者均为无定型结构,其特性黏度、玻璃化转变温度(Tg)分别为0.98dL/g和1.0dL/g、295℃和302℃。在氮气和空气气氛中,10%的热失重温度(Td10)均在505℃以上,在氮气中,800℃时的残炭率大于65%;在常温下易溶于N-甲基-2-吡咯烷酮(NMP)、N,N-二甲基乙酰胺(DMAc)和间甲酚等极性溶剂中,可通过溶液浇铸成透明、韧性的薄膜,膜的拉伸强度、断裂伸长率和杨氏膜量依次分别为105MPa和110MPa、13.1%和13.3%、2.88GPa和3.05GPa。

基于“5+2”模块的化学教学论课程体系研究与教学实践

化学教学论是研究化学教育教学规律及其应用的学科，是高师院校学生综合实践必修课。结合基础教育课程改革，介绍了江西师范大学进行“5＋2”模块的化学教学论课程体系研究与教学实践。

三元链状分子系统液液平衡的计算机模拟

By applying the configuration-bias vaporization method for the simulation of hquid-hquid equilibria based on lattice model,the liquid-liquid equilibria of three ternary systems with the specified molecular parameters(r1=1,r2＝4,r3=8,ε12=0.333,ε13= 0.556,ε23=00),(r1＝1,r2＝4,r3=l6,ε12＝0.25,εl3＝0.50,ε23=-0.10)and(r1＝1,r2＝4,r3＝32,εl2＝0.25,ε13＝0.50,ε23＝-0.10),respectively,are obtained.Comparisons between the simulation results and those calcu1ated by Flory-Huggins theory,Freed theory and Hu et el’s model for the Polymer solution are made.It is shown that Flory-Huggins theory have large deviation from simulated results,while Freed theory and Hu et al’s model gives much better results．

化学教材“二次开发”:层次与误区

依据化学教师在教材开发过程中选择教材内容的跨度与范围,将教材开发分为三个层次：微观层次、中观层次、宏观层次.化学教师需要根据实际教学需要,选择不同层次进行二次开发.指出各种层次二次开发的涵义、程序、方式以及可能产生的误区等注意点.

化学探究实验教学中活动表现评价探讨

化学探究实验活动是转变学生学习方式,落实新课程理念的有效教学手段,活动表现性评价是落实新的评价观的有效形式,化学探究实验教学中开展活动表现评价不仅必要而且可能,介绍了一则教学案例。

试论化学教学情境创设中人文精神的渗透

化学作为一门自然科学，是为人类社会服务的，具有深刻的人文性。教学情境能对教学过程起引导、定向、调节和控制作用，教师在创设教学情境时应该创设具有人文精神的情境，本文探讨了在化学教学情境创设中如何渗透人文精神。

试论化学教学情境创设的伦理视角

从伦理学的视角审视化学教学情境创设应当体现生命伦理、培植师生伦理、坚守环境伦理和弘扬学科伦理。

成长记录袋在“中学化学教学设计论”教学评价中的应用研究

“中学化学教学设计论”是我们主动适应新一轮基础教育课程改革、构建化学教学论课程体系之重要模块，成长记录袋评价是落实新的评价观的有效形式，也是对师范生进行评价的新方式。结合“中学化学教学设计论”教学评价实践，介绍了化学教学论课程模块体系中运用成长记录袋评价法进行评价的具体作法。

聚电解质溶液的分子热力学模型

采用带电柔性硬球链近似链状聚离子，从微扰理论和离子缔合理论出发，建立了链状聚电解质溶液的分子热力学模型，并引入聚离子与反离子间的缔合以计及短程作用。成功地计算了聚电解质溶液的热力学性质，所得结果与计算机模拟数据、实验结果相吻合。

缔合电解质溶液的积分方程理论

在粘性电解质模型（SEM）的基础上，研究了不等直径离子间有缔合作用的电解质溶液，其缔合位置小于或等于硬球的接触直径.求解Omstein-Zemike积分方程时，在核内和核外分别采用超网链近似（HNC）和平均球近似（MSA）作为封闭条件．系统的相关函数和热力学性质均表示为系统状态所决定的特性参数，并给出广泛的数值结果．

二元链状分子吸附的MonteCarlo模拟

本工作在格子模型中，采用计算机模拟方法研究了二元链状分子系统在固体表面的吸附行为，研究了系统在达到平衡之前的动态吸附过程；得到了链长不等的两种链状分子在固体表面附近的总链节浓度与吸附构型浓度的平衡分布。结果表明：在开始时短链分子优先被吸附，可后来被长链分子的吸附所替换。

聚电解质溶液的分子热力学模型

聚电解质溶液的分子热力学模型姜建文刘洪来胡英（华东理工大学化学系上海２００２３７）自然界、生物体中的许多物质，诸如核酸、蛋白质等均为聚电解质溶液。聚电解质溶液具有高分子溶液的特性，同时由于其中的聚离子带有相当强的电荷，这使得聚电解质溶液的许多性质都与...

在实践中提炼 在反思中推进

结合观摩＂江西省首届中学化学教师教学能手大赛（高中组）＂,讨论新课程理念在实践过程中的落实情况,折射出江西课改的现实,并结合大赛进行反思。

壳聚糖对药液絮凝作用的研究

以壳聚糖为絮凝剂，研究了它对丹参水提液的絮凝情况。比较了絮凝剂加入量不同和分子量不同时，絮凝物的沉降速率，从而考察了它们对絮凝效果的影响以及所得产品的质量。探讨了在高分子絮凝剂浓度不同时的絮凝机理，对影响絮凝效果的因素作出了合理的解释。