基底动脉尖综合征的临床表现和影像学诊断价值与前瞻性研究

目的研究分析基底动脉尖综合征的临床表现与影像学诊断价值。方法回顾性分析28例基底动脉尖综合征患者的临床资料。结果28例基底动脉尖综合征患者,好转26例,其中20例生活不能自理,死亡2例。结论 TOBS是基底动脉顶端血循环障碍所引起的临床综合征,一般预后不良,治愈率低,致残率高。及时准确诊断和有效治疗,可改善预后,提高患者生活质量。

尤瑞克林联合金纳多综合治疗轻中度颈内动脉系统急性脑梗死的临床观察

目的:探讨尤瑞克林联合金纳多治疗急性脑梗死的疗效。方法:随机将住院急性轻中度颈内动脉系统脑梗死患者400例分为治疗组(n=200)和对照组(n=200),治疗组给予尤瑞克林、金纳多及常规治疗,对照组予疏血通及常规治疗。于治疗前及治疗后7d、21d按照美国国立卫生研究院卒中量表(NationalinstitutesofHealthStrokeScale,NIHSS)进行神经功能缺损程度评定并记录不良反应。结果:与治疗前相比,治疗后21d两组NIHSS评分均下降(治疗组:11.8±4.1VS3.1±2.1,P<O.05;对照组:10.7±4.3Vs5.6±2.6,P<O.05),治疗组优于对照组(P<O.05)。两组均无明显不良反应。结论:尤瑞克林联合金纳多可明显改善急性轻中度颈内动脉系统脑梗死所致的神经功能缺损,改善远期预后,安全性良好。

注射用麦普宁治疗急性脑梗死疗效观察

目的:观察注射用麦普宁治疗脑梗死的临床疗效。方法:选择脑梗死患者100例,随机分为注射用麦普宁(简称治疗组50例)和复方丹参注射液组(简称对照组50例),进行临床观察。结果:治疗组总有效率96%,对照组总有效率60%,2组总有效率比较差异有显著性(P<0.05)。结论:注射用麦普宁治疗急性脑梗死有较好的疗效。

阿尔兹海默症患者同型半胱氨酸、C反应蛋白水平变化及其与认知、UPDRS功能相关性

目的观察阿尔兹海默症(AD)患者同型半胱氨酸(Hcy)、C反应蛋白(CRP)水平的变化情况,并分析Hcy、CRP水平与认知、UPDRS功能的相关性。方法将辽阳市中心医院自2015年1月至2017年12月收治的117例AD患者纳入AD组,将同期150例健康体检者纳入健康组。比较两组研究对象的Hcy和CRP水平、认知功能评分[简易智力状态检查量表(MMSE)评分]、UPDRS功能评分(UPDRS评分),并采用Pearson法分析AD患者Hcy、CRP水平与认知功能、UPDRS功能的相关性。结果AD组Hcy、CRP水平均高于健康组,差异有统计学意义(P<0.05)。AD组定向力、瞬时记忆、注意力计算力、短时记忆、语言能力、视空间觉、MMSE总评分均低于健康组,差异有统计学意义(P<0.05)。AD组UPDRSⅠ、UPDRSⅡ、UPDRSⅢ、UPDRS总评分均高于健康组,差异有统计学意义(P<0.05)。AD患者Hcy水平与MMSE总评分呈负相关(r=-0.502,P<0.05),与UPDRS总评分呈正相关(r=0.453,P<0.05);AD患者CRP水平与MMSE总评分呈负相关(r=-0.462,P<0.05),与UPDRS总评分呈正相关(r=0.511,P<0.05)。结论与健康人群比较,AD患者Hcy、CRP水平升高,且Hcy、CRP水平与认知功能呈负相关,与UPDRS功能呈正相关,Hcy、CRP可作为评估AD患者认知、UPDRS功能的有效血清学指标。

动手操作在一年级数学课堂教学中的运用

小学一年级是学生正式进入人生学习的启蒙阶段,其意义的深远和重要性不容忽视。对于刚入学的一年级学生来说,＂数学＂这门学科并不陌生。他们大都接受过正规的学前教育,可以从1数到100、1000,甚至更大,会算一些简单的加减法,可以说有一定的数学基础知识。但是,他们这些数学知识并不系统,更不严谨。他们天真烂漫、活泼好动,喜欢具体形象思维,抽象思维尽管开始出现,却有着很强的不自觉性。对于他们来说,动手操作的确是一种行之有效的教学策略,便于学生建立数形结合的观念,提高学生的抽象概括能力。

“100以内数的认识”教学设计

【教学内容】青岛版五四制小学数学一年级下册7—11页。