利用HCl与Na Bi O3反应原位制备了结构可控的Bi OCl/Na Bi O3复合光催化材料.通过X射线粉末衍射(XRD)、紫外-可见漫反射光谱(UV-Vis-DRS)和扫描电子显微镜(SEM)等技术对其晶相组成、光吸收特性和表面形貌进行了表征,并评价了样品在可见...利用HCl与Na Bi O3反应原位制备了结构可控的Bi OCl/Na Bi O3复合光催化材料.通过X射线粉末衍射(XRD)、紫外-可见漫反射光谱(UV-Vis-DRS)和扫描电子显微镜(SEM)等技术对其晶相组成、光吸收特性和表面形貌进行了表征,并评价了样品在可见光和紫外光下的光催化性能.结果表明,尽管Bi OCl几乎没有可见光活性,但27.4%Bi OCl/Na Bi O3在可见光下却表现出明显高于纯Bi OCl和Na Bi O3的光催化活性.由于紫外光照可以有效激发Bi OCl,所有组成的复合Bi OCl/Na Bi O3都显示出高于纯Bi OCl和Na Bi O3的光催化活性,其中47.6%Bi OCl/Na Bi O3具有最大光催化活性.研究了加入不同活性物种的捕获剂对光催化效率的影响,结合荧光实验结果和样品能带结构推测了复合材料光催化过程中光生载流子的传输行为.结果表明,Bi OCl/Na Bi O3催化活性增强主要归结于2种材料之间形成了有效的异质结构,其内建电场能够促进光生载流子的传输和分离;羟基自由基在光催化降解过程中是主要的活性物种.展开更多
目的探讨案例结合问题教学法(case-problem based learning,CPBL)联合模拟多学科协作诊疗模式(multidisciplinary treatment,MDT)在放射肿瘤科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用。方法选取住院医师与指导医师组成模拟MDT讨论组,由...目的探讨案例结合问题教学法(case-problem based learning,CPBL)联合模拟多学科协作诊疗模式(multidisciplinary treatment,MDT)在放射肿瘤科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用。方法选取住院医师与指导医师组成模拟MDT讨论组,由专业基地指导医师作为领队进行模拟MDT讨论。结束后采用出科考核及问卷调查的方式对教学效果进行评估。结果通过MDT讨论,住院医师对于肿瘤综合治疗有更深入的认识,在出科考核评估中专业分数提高明显(P<0.05)。结论模拟MDT联合CPBL教学模式能提升住院医师解决问题的能力,有效地提高住培教学质量,值得推广。展开更多
文摘利用HCl与Na Bi O3反应原位制备了结构可控的Bi OCl/Na Bi O3复合光催化材料.通过X射线粉末衍射(XRD)、紫外-可见漫反射光谱(UV-Vis-DRS)和扫描电子显微镜(SEM)等技术对其晶相组成、光吸收特性和表面形貌进行了表征,并评价了样品在可见光和紫外光下的光催化性能.结果表明,尽管Bi OCl几乎没有可见光活性,但27.4%Bi OCl/Na Bi O3在可见光下却表现出明显高于纯Bi OCl和Na Bi O3的光催化活性.由于紫外光照可以有效激发Bi OCl,所有组成的复合Bi OCl/Na Bi O3都显示出高于纯Bi OCl和Na Bi O3的光催化活性,其中47.6%Bi OCl/Na Bi O3具有最大光催化活性.研究了加入不同活性物种的捕获剂对光催化效率的影响,结合荧光实验结果和样品能带结构推测了复合材料光催化过程中光生载流子的传输行为.结果表明,Bi OCl/Na Bi O3催化活性增强主要归结于2种材料之间形成了有效的异质结构,其内建电场能够促进光生载流子的传输和分离;羟基自由基在光催化降解过程中是主要的活性物种.
文摘目的探讨案例结合问题教学法(case-problem based learning,CPBL)联合模拟多学科协作诊疗模式(multidisciplinary treatment,MDT)在放射肿瘤科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用。方法选取住院医师与指导医师组成模拟MDT讨论组,由专业基地指导医师作为领队进行模拟MDT讨论。结束后采用出科考核及问卷调查的方式对教学效果进行评估。结果通过MDT讨论,住院医师对于肿瘤综合治疗有更深入的认识,在出科考核评估中专业分数提高明显(P<0.05)。结论模拟MDT联合CPBL教学模式能提升住院医师解决问题的能力,有效地提高住培教学质量,值得推广。