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漫谈“五心”教育的特色
1
作者
卢荣华
孙祥谨
《佳木斯教育学院学报》
1995年第1期33-35,共3页
以"五心"教育为载体进行爱国主义教育的活动具有如下特色:一是把中华民族传统美德教育同社会主义精神文明建设有机结合起来;二是针对性、可操作性强;三是使学校、家庭、社会三种教育寻找到一个理想的结合点。
关键词
三结合教育
爱国主义教育
中华民族
有机结合
社会主义精神文明建设
德育工作
传统美德教育
学校
家庭
特色
原文传递
漫谈课堂教学的组织艺术
2
作者
杨大卉
孙祥谨
《佳木斯教育学院学报》
1996年第2期9-13,共5页
本文以现代教学论的观点,对课堂教学老三段"开头、结尾加中间"作了较新的阐释,较系统地介绍了"开好头"、"结好尾"的诸种方式,并对写好教学计划、学生的主体地位、教学基本功、教学中的思想教育、教学手...
本文以现代教学论的观点,对课堂教学老三段"开头、结尾加中间"作了较新的阐释,较系统地介绍了"开好头"、"结好尾"的诸种方式,并对写好教学计划、学生的主体地位、教学基本功、教学中的思想教育、教学手段现代化等问题提出了新要求。
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关键词
课堂教学
组织艺术
主体地位
了解学生
教学模式
思想教育
教师
教学计划
教学手段现代化
导入方式
原文传递
题名
漫谈“五心”教育的特色
1
作者
卢荣华
孙祥谨
机构
佳木斯第一中学
出处
《佳木斯教育学院学报》
1995年第1期33-35,共3页
文摘
以"五心"教育为载体进行爱国主义教育的活动具有如下特色:一是把中华民族传统美德教育同社会主义精神文明建设有机结合起来;二是针对性、可操作性强;三是使学校、家庭、社会三种教育寻找到一个理想的结合点。
关键词
三结合教育
爱国主义教育
中华民族
有机结合
社会主义精神文明建设
德育工作
传统美德教育
学校
家庭
特色
分类号
G631 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
漫谈课堂教学的组织艺术
2
作者
杨大卉
孙祥谨
机构
佳木斯市第一中学
出处
《佳木斯教育学院学报》
1996年第2期9-13,共5页
文摘
本文以现代教学论的观点,对课堂教学老三段"开头、结尾加中间"作了较新的阐释,较系统地介绍了"开好头"、"结好尾"的诸种方式,并对写好教学计划、学生的主体地位、教学基本功、教学中的思想教育、教学手段现代化等问题提出了新要求。
关键词
课堂教学
组织艺术
主体地位
了解学生
教学模式
思想教育
教师
教学计划
教学手段现代化
导入方式
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
漫谈“五心”教育的特色
卢荣华
孙祥谨
《佳木斯教育学院学报》
1995
0
原文传递
2
漫谈课堂教学的组织艺术
杨大卉
孙祥谨
《佳木斯教育学院学报》
1996
0
原文传递
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