汉语成语与中华民族的伦理观和审美观

语言与文化的密切关系与生俱来,汉语成语是中华传统文化的载体。中国古代社会形成的汉民族皇权至上观念、男尊女卑观念、血缘亲疏观念和正统排异观念等传统伦理观,以及以“圆”为美、以“正”为美和以“对称”为美等传统审美观,无不在汉语成语中有着深刻的反映。我们应在马克思主义指导下,注重从历史和文化延续性的视角去把握和分析传统文化,“取其精华,去其糟粕”,推动中华传统文化的传承和发展,不断赋予其新的时代内涵。

自然现象类汉语成语的文化意蕴

汉语成语是一种相沿习用的具有书面语色彩的固定短语,是汉民族语言和文化的精华所在。作为汉语词汇系统重要组成部分的自然现象类词语,也饱含着浓厚的民族文化气息。在汉语成语中,日月星等天体类词语、风雨雷电等气象类词语、春和秋等季节类词语,均是出现得比较频繁的自然现象类词汇。这些词汇借助汉语成语深刻反映了汉民族的生存环境、生活方式、思维习惯和价值观念,具有浓郁的民族文化意蕴。

论汉语中美女类成语的文化特征

汉语中有一类专门表现女性之美的成语,姑且把它们称之为美女类成语。这类成语相当详尽地展示了古代汉民族女性在容貌、姿态、体形、气质风度、装饰、年龄等方面的美丽。其中所折射出的古代汉民族美女标准,粘附着许多历史的烟尘,打着清晰的汉民族历史文化的烙印,体现出标准的男性视角、清晰的雅士趣味、典型的君主强权和鲜明的民族特色等独具个性的文化特征。

略论中学语文教学实施心理素质教育的优势

中学语文教学实施心理素质教育的优势主要表现在:①语文教学在培养学生积极的人生态度、塑造学生健康人格方面可谓“得天独厚”;②语文教学在对学生进行意志和毅力的教育方面堪称“近水楼台”;③语文教学在培养学生协调人际关系、排除心理障碍方面可谓“技高一筹”;④语文教学在培养学生高尚、健康的情感方面更是“无与伦比”。

在古代汉语教学中弘扬和培育民族精神

古代汉语教学在弘扬和培育民族精神方面具有天地广阔、资源丰富,选材灵活、兼顾方便,彼此促进、互利双赢等许多优势。课堂教学、课外阅读和教师身教是其主要途径。在课堂教学中,让所选例证既能发挥揭示语言规律的功能,又能起到情感熏陶的作用;在课外阅读活动中,让学生重点阅读具有丰富的文化内涵、凝聚着深厚的民族精神的文化经典作品;与此同时,通过教师身教潜移默化的影响力,力求使民族精神教育取得良好的实际效果。

汉语成语中“狐狸”文化义生成机制浅析

汉语成语中有关"狐狸"的词条特别多,文化义也非常丰富。汉语成语中"狐狸"文化义的生成,既有该动物生活习性的比附、外部形态的联想、实用价值的影响和民俗文化的衍生,也有该动物先期文化义的二次联想以及多种因素综合作用的结果。

论《周易》成语的文化蕴涵

《周易》对中国传统文化影响的至深至巨，的确是其它任何一部书都无与伦比的。就其对汉语成语的影响看，源自《周易》的200余条汉语成语有着极其丰富的文化蕴涵，而民族精神的基本内容、民族思维的基本方式和为人处世的基本策略，又是其中尤为突出的三个方面。研究《周易》成语的文化蕴涵，对于在汉语词汇教学中更好地传承优秀传统文化、弘扬中华民族精神，必将起到积极的推动作用。

在汉语成语教学中弘扬自强不息的进取意识

自强不息的进取意识是中华民族精神的核心内容之一。表现自强不息的进取精神的汉语成语特别多，而提倡拼搏精神、提升道德境界、增进学识才能、培育革新观念又是其中非常突出的几个方面。汉语成语教学应当利用好语言这个载体，传承优秀传统文化，大力弘扬自强不息的进取精神。

植物类汉语成语的文化积淀

汉民族是一个感性的民族,是有着丰富形象思维的民族。汉语成语中出现的植物,在汉民族人民心目中,是具有灵魂、具有鲜明人格的一个群体。植物类汉语成语寄托了汉民族对崇高精神的赞颂和对生命永恒的向往,彰显了汉民族以物喻人的感性思维和物我相融的情感体验,积淀着深厚而丰富多彩的汉民族文化。

在班级管理中培育大学生的民族精神

弘扬和培育大学生的民族精神是高等学校一项极其重要的任务。班主任在班级管理中必须用历史上志士仁人的爱国主义精神唤起学生的民族忧患意识和社会责任意识,用"厚德载物"、"和为贵"的精神引导学生树立起宽容意识和团结协作意识,用勤劳、勇敢和自强不息精神激励学生树立起勤奋学习、顽强拼搏、艰苦奋斗的意识,把弘扬和培育大学生的民族精神作为推进素质教育的一项极为重要的任务,为实现中华民族的伟大复兴做出自己应有的贡献。

《诗经》成语的文化意蕴

《诗经》是我国第一部诗歌总集,也是一座重要的语言宝库。在《诗经》成语中,农耕文化、气象文化、伦理文化、君子文化、婚恋文化和祥瑞文化等六大文化主题占了较大比重。《诗经》成语折射出了中华民族的伟大智慧。探究《诗经》成语的文化意蕴,对于当下人们深入了解周代人的思维方式、价值观念和社会生活,并从中获取改造自然、改造社会的智慧和力量,具有十分重要的意义。

在汉语成语教学中培育学生的忠孝之德

忠贞既是一种操守,也是一种气节;在中国古代,它主要是指对君主、对国家、对民族的忠诚。孝亲则是子女感恩父母应尽的义务和责任,也是炎黄子孙做人的重要标准。它们作为中华民族大力提倡的传统美德,世代相传。汉语成语作为中华文化最重要的载体,蕴涵着忠贞意识和孝亲情感。语文教学充分利用相关成语弘扬传统美德,对于提升学生人文素养,培育学生忠于党、忠于国家、忠于民族的意识和孝敬父母长辈的情感,维护社会和谐稳定,具有重要的意义。

汉语成语里的中华民族文化因素

汉语成语藴涵着中华民族团结统一的价值取向和爱好和平的文化基因.汉语成语教学应当充分利用好这个 语言载体和精神内质,传承优秀传统文化,大力弘扬中华民族团结统一、爱好和平的民族精神.

从汉语成语看古代官员的察举任用

中国古代官员的选拔标准、道德要求、任免原则和选拔途径,在汉语成语中均有着深刻的反映。中国共产党在干部选拔和任用方面,实行“德才兼备,以德为先”,实际上是吸收了中华优秀传统文化中的有益营养,并把这种优秀文化提升到了一个全新的境界。研究汉语成语中蕴涵的中国古代官员的选拔标准、道德要求、任免原则和选拔途径,对于深刻理解并贯彻执行党在新时代的组织路线和干部政策,具有极其重要的意义。

汉语成语与中国古代官场等级观念

等级观念在中国传统文化中根深蒂固。无论是宗教世界,还是现实社会,无不打上深深的烙印。汉语成语作为中国传统文化的载体,在服饰、饮食、居所、出行、称谓和礼仪等许多方面均突出反映了中国古代官场的等级观念。探究汉语成语蕴含的中国古代官场等级观念,对于人们深刻认识中国古代的官场文化,并正确理解和使用与之相关的汉语成语,具有非常重要的意义。

在汉语成语教学中弘扬中华民族的诚信之德

诚信是中华民族大力提倡的一种传统美德,也是中华民族精神的一个极其重要方面,又是当今社会主义核心价值观的一个重要内容。汉语成语作为中华传统文化最重要的载体,蕴涵着中华民族的诚信美德,是我们进行诚信教育的宝贵资源。汉语成语教学应当充分利用好语言这个载体,传承优秀传统文化,大力弘扬中华民族的诚信美德。

在古代汉语教学中弘扬优秀文化

古代汉语课程在承担培养学生古书阅读能力的同时，也在弘扬中华优秀传统文化、培育大学生健全人格方面具有资源丰富、兼顾方便、双向促进等许多优势。充分发挥这种学科优势，引导大学生从优秀传统文化中汲取有益的营养，是古代汉语教学的应有之义。课堂“主渠道”，应当依托教材，使语言训练与人格培育做到双管齐下；课外“大舞台”，应当引导学生研读经典，让优秀的民族文化为学生的人生奠基；同时，还应充分发挥教师“活教材”的功能，让教师的人格魅力去潜移默化地影响学生。

成语中蕴涵着的勤劳勇敢精神

勤劳勇敢精神是指一个民族在改造客观世界的实践中表现出来的不惧艰难的精神。汉语成语蕴涵着中华民族勤劳勇敢的精神。汉语成语教学应当充分利用好语言这个载体，传承祖国的优秀传统文化，培育学生勤劳立身的人生信念和勇敢顽强的拼搏精神。

“只许州官放火,不许百姓点灯”的文化意蕴

语言是文化的组成部分，是文化信息的载体。汉语成语更是汉民族文化的精华，最富有汉民族的文化特征。“只许州官放火，不许百姓点灯”这看似简简单单的一条成语，却蕴涵着元宵节日的“放灯”习俗、语言文字的“避讳”风气、“放火”有罪的价值观念和“官民对立”的社会现象等极其丰富的民族文化信息。

基于动态折息因子递推最小二乘法的永磁同步电机参数辨识

针对传统递推最小二乘法(RLS)辨识永磁同步电机(PMSM)参数精度较差问题,提出了一种动态折息RLS的PMSM参数辨识方法。在PMSM数学模型基础上建立了多参数辨识模型,实现了多参数实时辨识;对RLS引入动态折息因子,通过估计误差对其实时调整,克服了传统RLS数据饱和与估计精度较差问题。仿真分析和实验结果表明,在不同工况下,所提方法在辨识电机定子电阻、定子电感和永磁磁链参数的误差均控制在1%以内,比传统参数辨识方法具有更好的辨识精度与快速性。