双语教学的现状及对策建议

本文主要讨论了高校双语教学的现状并对如何搞好双语教学提出了对策及建议。

美国强制同化印第安人教育政策论析

19世纪70年代到20世纪20年代,美国联邦政府发动了以"强制性"为主要特征、旨在"文明开化"印第安人的同化教育运动,并出台了强制同化教育政策。强制同化教育政策的本质是文化侵略和文化毁灭,它违反了道义及文化多元的客观规律。其失败说明民族教育应认同各民族文化的自身价值,要兼顾民族群体利益和个体利益,赋予群体传承民族共有精神财富的功能,以实现各民族的持续发展。

对西方自由主义视角下“语言消亡”不同诠释的批判

无同化的极端语言变革与有同化的极端语言变革是两种相异的语言消亡案例。通过分析研究西方自由主义人士对两种"语言消亡"的相缪反应发现,自由主义者对语言消亡造成的个体身份认同、交流利益与世界文化及语言多样性方面损失的关注并不能帮助我们理解他们在语言保护上倡导的所谓自由正义的追求。对"语言消亡"的研究及理解不应停留在语言变革本身或语言变革的代价上,应追其根由,分析统治与歧视对"语言消亡"的致因作用。

高等农业院校研究生ESP课程体系建构实证研究

探讨了高等农业院校专门用途英语(ESP)课程体系的构建,将研究生英语教学改革定位为EGAP课程体系的构建。实践证明,该课程体系顺应学生需求、学科需求及社会需求,教学内容紧贴大农业学科,对学习者专业发展有极大的促进作用。

开展"双语教学"的可行性及其问题探讨

从实施双语教学的理论基础、目的与定位、师资、教材、模式、应注意的问题等六个方面,论述了双语教学的可行性、必要性及解决问题的措施。

数字化转型背景下SPOC翻转课堂混合式教学改革实践--以梧州学院“高级英语”课程为例

在高等教育数字化转型背景下,“高级英语”课程组主动适应发展需要,实施了SPOC翻转课堂混合式教学改革。本文首先谈论了教育数字化转型的时代背景和概念内涵,探讨了数字化转型与基于翻转课堂的混合式教学之间的关系、MOOC与SPOC翻转课堂混合式教学之间的关系,实证分析了梧州学院“高级英语”课程混合式教学改革的路径。研究表明,教育数字化转型是一场全方位全环节育人方式的改革,解决的根本问题是让学生成为学习的主人;SPOC翻转课堂是混合教学模式的优化升级,以教学资源的针对性、学习的自主性及主动性保障学习效率的提升,实现真正意义上的因材施教;SPOC翻转课堂混合式教学能够促成课程知识贯通、能力培养和价值观引领,解决地方应用型本科院校学生语言高阶能力、思辨及创新能力的培养问题。SPOC翻转课堂混合教学模式具有广泛的应用前景。

高职英语第二课堂教学实践研究

基于二语习得理论和建构主义学习理论,按照以学生为主体、延伸和增强课堂教学活力以及实践性和兴趣性原则,创建以"现状分析-需求分析-概要规划-详细设计-测试反馈"为流程的高职英语第二课堂模式。通过对三所院校高职学生开展第二课堂活动的实验调查,证明高职英语第二课堂对提高学生英语综合应用能力有积极的促进作用。

模因论与中国英语词汇

模因论是用于解释文化进化和传播的理论,它揭示了语言发展的规律,为我们研究语言提供一种新思路。从模因论和中国文化的角度探究中国英语词汇的产生途径和强势模因,可以发现中国英语词汇是原体模因复制、模仿以及变异的结果,许多中国英语词汇得到了国内外的认可,成为强势模因,具有强大的生命力,在全球化跨文化交际中起着积极作用。

高等农业院校双语师资英语培训体系的研究与实践

依据"培训"和"发展"观及"行动研究"理论,研究构建了一个多维、立体化、反思的,适用于高等农业院校的双语师资英语培训体系,即"英语知识及技能+双语教学理论知识及教学策略+行动研究"。研究结果表明:该培训体系的实施有利于培养双语教师的英语基本技能、专业英语能力和双语教学能力,有利于提升双语教师对双语教学过程、教育规律和学生学习需求的认识,有利于引导双语教师完成对被教育者发展的理解。

近20年国内外混合式教学研究的文献计量分析

采用文献计量法并运用CiteSpace软件,对2001—2020年间关于混合式教学的1471篇国外文献和766篇国内文献的发文趋势、地域分布、研究热点、研究前沿进行计量分析。结果表明:近20年,国内外混合式教学研究的深度和创新性逐渐趋向成熟。研究将在以下领域持续升温:运用学习分析分析法研究深度学习和学习行为,运用实证分析法研究教师及学校的准备、高校各学科专业理论与实践的结合、基础教育和职业教育领域的应用等,这些领域是未来研究的热点。基于计量分析,提出建议:国内的混合式教学研究应聚焦深度教学,在信息技术环境与互联网创新背景下,确立从学生角度描述具体可测量的学习目标,驱动学业考评、课程教学资源、学习活动、课程技术等主要教学元素与学习目标的对准一致,完成从浅层学习到深度学习的转型。同时,国内的研究者应当加强与国际学者的联系与合作,提升前沿研究的参与能力和在国际上的影响力。

大学外语教师发展现状及互动发展新范式探究

针对大学外语教师发展现状,并借鉴伯格威斯特和菲利普斯的美国大学教师发展模式,确立了大学外语教师互动发展新范式。同时,运用教学反思理论、生态位理论、花盆效应和边缘效应等教育学理论与原则从教师个人、团队建设、共同体建设和宏观环境四个方面阐释了大学外语教师发展的保障因素。

大学外语多维一体主题教学自主创新学习模式的研究

本文通过对多维一体主题教学自主创新学习模式进行分析,探讨如何将有意义的课堂教学与学生的自主创新学习融为一体,从而达到提高学生英语语言应用能力的目的。

《鲁滨孙漂流记》:荒岛英雄背后的文化殖民主义

电影《鲁滨孙漂流记》以丹尼尔·笛福的同名原著为蓝本生动地描述了鲁滨孙令人惊讶和具有冒险精神的荒岛生活，该片表现了一个荒岛英雄的生活历程，创造了一个白入神话缔造者的英雄形象。然而，通过鲁滨孙对“星期五”的驯化过程可以透视出盎格鲁一撒克逊民族强烈的文化殖民意识。影片透视了文化殖民使得殖民地人民由于民族文化身份丧失而陷入困境。

需求论视域下大学英语课程体系研究

大学英语课程改革的核心目标是提高学生的英语应用能力,满足学生的职业需求。大学英语课程体系的构建应以需求为导向,兼顾学生的基础英语能力及专门用途英语能力的提高。需求论视域下的大学英语课程体系包括基础英语课程、高级英语课程、跨文化类课程与通用学术英语课程和狭义专门用途英语(ESP)课程四个渐进的模块,这样的课程体系有利于实现因材施教的总目标。

地方院校外语教师发展需求调查分析——以吉林省为例

地方院校外语教师的教学理念和教学行为决定了教师的发展,教师对于课堂教学效果的需求是教师发展的动力和方向,教师对于培训机会的强烈渴求是教师发展需求的集中体现。

美国强制同化时期唯英语教育与20世纪末唯英语运动对印第安语影响的分析

基于对强制同化时期唯英语教育与20世纪末唯英语运动的政治社会背景、政策内容和实施过程的分析,本文发现在不同的政治背景下,无论是政策的制定,还是政策的实施过程均存在着"英语殖民"的隐性思维。正是这种语言殖民的逻辑,使印第安人社会文化及印第安语遭受到了毁灭性的打击,一种文明也日渐萎缩,直至消失。

也谈词缀-able

贵刊1992年第7期曾发表《漫话形容词后缀-able》一文,笔者对个别论点有不同看法,愿共同探讨。一、笔者立论的依据有以下几点: 1.词缀-able和-ible 是由拉丁语词缀-ble 演化而来的。

猜想——不容忽视的数学能力

数学猜想不是胡猜乱想,它是人们以已有的知识为基础,通过对问题的分析、归纳,或将其与有类似关系的特例进行比较,经过判断、推理后对问题结果作出的估测。由此可见,猜想也是一种不容忽视的数学能力。那么应该如何培养学生的猜想能力呢？根据笔者的实践,我认为应该从以下三方面着手：

数字技术在图书馆中的应用

图书馆现代管理技术，是一门研究应用了计算机以后的图书馆、图书馆工作、图书馆事业及其发展规律的科学。它属于社会科学范畴，具有实践性、应用性、工具性、技术性、法规性等特征。现代管理图书馆学是计算机网络时代的图书馆学，是图书馆发展的新阶段。现代化科学技术的迅猛发展，为我国图书馆自动化事业的蓬勃发展提供了新的机遇，一些有影响的计算机管理系统软件在图书馆得到广泛应用。

现代图书馆管理模式之我见

进入21世纪，随着新技术革命和社会日趋信息化，信息成为人类进步的重要因素，发达国家把信息看作是推动技术进步与经济发展不可缺少的投入，图书馆作为知识的收藏者、储存者、承载者、中转者和传播者，在当今知识就是力量的社会中起着举足轻重的作用。为此，图书馆管理与服务水平日益显示出其重要性。如今，信息社会的挑战，市场经济的驱动，网络化、数字化的冲击以及环境的变化和社会的加速进步，图书馆的建设与服务面临着诸多挑战，为了探索图书馆服务工作的规律和发展趋势，更好的确保图书馆发挥自身作用和功能，有必要在这一方面作进一步的探讨。