非认知能力对家庭第一代大学生就业结果影响更大吗?

家庭第一代大学生就业关系着高等教育促进社会流动、阻断贫困代际传递重要功能的实现。基于2022年度全国高校本科毕业生调查数据分析发现,与非一代大学生相比,家庭第一代大学生在毕业去向上更倾向于选择就业而非升学,但两个群体在起薪和工作满意度上的差异不显著;除了毕业去向,非认知能力也会影响初职起薪和工作满意度,但没有充足证据表明家庭第一代大学生从中获益更大;在对就业去向的影响中,非认知能力与认知能力发挥着相互补充和替代作用,但是这种影响在两类群体之间具有一致性;家庭第一代大学生非认知能力显著低于非一代大学生,通过更多的同伴互动、社会实践活动、家庭情感支持、学校归属感和更低的家庭成就内疚感可提高其非认知能力。

核心能力对高校毕业生毕业去向和就业满意度的影响研究

高质量充分就业是我国宏观经济发展的主要目标,高校毕业生作为国家宝贵的人才资源,做好这一群体的就业工作是重中之重。本研究基于2021年全国高校毕业生就业状况抽样调查数据,采用多种统计和计量分析方法,从毕业去向和就业满意度两个方面探讨了核心能力对高校毕业生就业的影响。研究发现,当前我国高校毕业生的核心能力发展整体良好,其中自我能力和认知能力的得分相对较高,数字能力和社会能力的发展则稍显不足。进一步的回归分析结果表明,核心能力对于高校毕业生的就业具有显著影响。在毕业去向方面,认知能力对于高校毕业生落实单位就业具有显著的促进作用,表现为:在具体的就业形式上,自我能力越高的毕业生越可能选择灵活就业而非单位就业;在就业满意度方面,核心能力越高的毕业生,就业满意度越高,这一影响主要通过自我能力和社会能力来实现。基于此,建议高校毕业生在提高专业技能之外,着力提升自身的社会能力与自我能力,增强就业竞争力;高校应优化人才培养体系,多措并举为高校毕业生的高质量充分就业保驾护航。

能力增值影响本科生就业匹配的模型建构与路径分析

结构性矛盾是制约高校毕业生高质量就业的关键性因素。从能力视角出发,基于人力资本理论和人职匹配理论,通过建构计量模型,定量分析本科毕业生在高等教育期间所获得的能力增值对就业匹配的影响及教育类型差异。研究发现,在专业匹配上,能力增值越高,毕业生的专业匹配度越高,且这一影响主要通过认知能力体现;在教育匹配上,能力增值显著影响毕业生的教育匹配状况,与教育匹配的学生相比,教育不足的学生依赖相对更高的认知能力弥补教育水平上的欠缺,教育过度的学生则通过更高的学历层次弥补非认知能力上的欠缺。对此,高等教育人才培养要兼顾认知能力与非认知能力,不同类型的教育主体还应结合自身的培养目标和定位,在学生能力塑造方面有所侧重与提升。

2023年全国高校毕业生就业状况实证研究——基于单位就业与灵活就业的对比分析

本文在探讨就业市场新形势、青年就业新特征、数字经济新业态的基础上,基于2023年对全国高校毕业生就业状况的抽样调查数据,区分单位就业和灵活就业两种就业形态,对我国高校毕业生的就业状况进行了实证分析。研究发现,在去向落实上,2023年全国高校毕业生离校时的落实率为68.9%,较2021年下降了7.6个百分点,其中以继续深造和灵活就业比例的下降为主,慢就业现象凸显。在就业结构上,单位就业毕业生的就业地点逐渐下沉,灵活就业毕业生的地点选择更为分散;除了教育和IT业,单位就业毕业生青睐制造业,灵活就业毕业生倾向文体娱乐业,但前五行业吸纳能力有所下降。就业质量方面,2023年单位就业毕业生的月起薪和就业满意度较2021年略有下降,但仍高于灵活就业毕业生。究及影响因素,对单位就业毕业生而言,人力资本始终是影响就业结果的重要因素;相较2021年,家庭背景对就业选择的影响有所削弱,而学校类型在去向选择和月起薪中呈现的筛选性略有增强。灵活就业毕业生的就业质量更多受学校特征和就业行业的影响,个体人力资本的影响尚未凸显。

AI时代高等教育要素投入对本科生核心能力增值的贡献

本文基于大学本科生能力增值贡献的视角,利用2019年高校毕业生就业抽样调查数据,实证探讨高等教育投入五要素对人工智能时代本科生核心能力增值的影响。研究发现:(1)我国高等教育核心能力存在趋同性现象,学术优势居中的普通本科院校学生在多项核心能力增值上处于落后水平;(2)高校依然是培养大学生核心能力的主阵地,其中课程教学是高校形塑大学生核心能力最为重要的实践要素,尤其是跨学科课程,对创新创造等高阶核心能力贡献显著;(3)高校投入要素对不同核心能力增值的贡献程度存在院校差异,“双一流”高校的院校净贡献低于高职高专等院校,然而其学生更为优越的个人和家庭等先赋特征贡献掩盖了这一事实。建议从高校的分类管评、课程设置和教师教学等方面进行改革,确保学生获得适应新技术要求的高阶思维和能力,以不变应万变。

中国高校毕业生就业趋势研究报告:来自2003—2021年调查数据

基于2003—2021年10次全国高校毕业生就业状况调查数据,对中国高校毕业生就业的特点和变化趋势进行了实证分析。主要结论包括:第一,从毕业去向看,正规就业比例创新低,升学比例持续走高;落实率下滑,待就业率回升,不同学历的落实率趋同。第二,从就业质量看,学历越高则起薪越高、增长越快;相对起薪呈现“L”型下降趋势;近五成毕业生的起薪低于期望;就业满意度波动上升。第三,从就业结构看,大中城市就业比例超过八成;民营企业的就业占比跃升第一;企业就业比例先升后降、超过五成;职业类型从同质化、趋向多样化、再回归同质化;教育行业成为毕业生首选。第四,从就业匹配看,适度教育比例先降后升、超过70%;专业不对口比例约为40%。第五,从求职状况看,学校是最主要的求职信息来源;求职次数并未随时间推移逐渐走高,存在“有业不就”现象;人情费、交通费、置装费是3项主要求职支出;能力是影响就业结果的第一要素;择业意向稳定,偏好向“前/钱”看。

高校毕业生就业观念:特点、变化与差异研究

高校学生出现“考研热”“考证热”“考编热”“慢就业”等教育和就业热点现象,就业观念是其重要的影响因素。本文基于2003—2021年间的10次全国高校毕业生就业状况调查数据,对高校毕业生就业观念的特点和变化趋势进行统计分析和理论解释,并分学历层次、院校类型、学科门类、性别维度进行了差异性比较。主要结论如下:第一,毕业生就业观念最突出的特点是偏好经济价值和个人价值,而社会价值一直未得到重视。第二,2003—2021年,毕业生就业观念呈现明显的变化,对经济价值的重视程度超过个人价值。第三,就业观念存在异质性。相对而言,博士生更看重个人价值,硕士生更看重经济价值,本科生较看重个人价值,专科生更看重工作性质;“双一流”高校毕业生更看重经济价值,高职高专、民办高校和独立学院毕业生更看重个人价值;人文学科毕业生更看重个人价值,社会学科毕业生更看重单位性质,理工学科毕业生更看重经济价值,其他学科毕业生更看重社会价值;男性毕业生更看重工作性质和个人价值。

高质量充分就业的内涵与实现路径

从微观层面看,高质量就业应包括较高的收入、快乐的工作、满意的工作性质和单位性质、发挥社会价值、美好的发展前景、充分的劳动保障。从宏观层面看,高质量就业应满足国家、市场、社会、就业的需求。实现高质量充分就业,需要提升劳动力的就业能力,将就业能力作为人才培养的一项重要内容,充分发挥有效市场和有为政府的作用。

高校毕业生的就业特点与趋势分析

包括高校毕业生在内的青年就业是全球性的难题,受到需求端和供给侧多种因素的影响。目前,非标准就业成为全球就业市场的大趋势,但高校毕业生尚难以接受。同时,高校毕业生就业存在易受市场需求变化和相关政策影响、相对收入指数横向比较差异显著、就业分布非均衡化、学历匹配和专业匹配程度均较高、偏好经济价值和个人价值等特点。与此同时,就业结构性矛盾、就业能力不足是影响高校毕业生就业的突出问题。因此,为了促进高校毕业生高质量充分就业,应当发挥有效市场的就业吸纳作用,高度重视和利用民营企业的发展;加强高等教育改革,按市场需求提高学生的学习和就业能力;积极引导高校毕业生转变就业观念‘树立正确的世界观、人生观和价值观;进一步加强对业离校时仍未找到工作的毕业生的帮扶。

高职院校毕业生就业状况、质量及其影响因素研究

本文基于2011-2021年全国高校毕业生就业状况抽样调查的数据,对高职院校毕业生的毕业去向、就业起薪和就业满意度情况及其影响因素进行了分析。研究显示,高职院校毕业生的就业落实率较好,但是近年来灵活就业和升学深造的人数比例明显上升,毕业去向更加多元化;高职院校毕业生的就业起薪呈现上升趋势且涨幅明显;就业满意度也呈现上升趋势,但是在2021年略有波动。人力资本仍然是决定高职院校毕业生就业状况和就业质量的关键因素,但是求职努力程度、专业与兴趣的匹配程度等因素也会共同产生影响。基于研究发现,建议教育主管部门和学校要进一步优化学科专业布局、提升人才培养质量;高职学生要认真提升专业技能、提前做好就业规划。

本专科毕业生的专业兴趣吻合度对就业满意度的影响研究

基于2021年全国高校毕业生就业状况调查数据,分析本专科毕业生的专业兴趣吻合度的影响因素,研究专业兴趣吻合度对就业满意度的影响,并分性别和学科进行异质性分析。研究发现:第一,性别、家庭背景、人力资本、学校背景等是毕业生专业兴趣吻合度的重要影响因素,男性、优势家庭背景、本科、人文社科专业、学业表现与综合素质更好、东部(非“北上广”)地区高校的毕业生,专业兴趣吻合度更高;第二,专业兴趣吻合度对毕业生的就业总体满意度与工资福利、工作地点、工作稳定性、个人发展空间、社会地位、独立自主性等单项满意度均存在正向促进作用,其中,对个人发展空间满意度的影响最大,对工资福利和工作稳定性满意度的影响最小;第三,专业兴趣吻合度对不同性别和学科毕业生的就业满意度存在异质性影响,男生和理工农医专业毕业生的就业满意度受专业兴趣吻合度的正向影响更大。

中国高校毕业生就业趋势分析:2003—2017年

本文利用北京大学教育经济研究所于2003年、2005年、2007年、2009年、2011年、2013年、2015年和2017年进行的八次全国高校毕业生的抽样调查数据,对毕业生的就业状况和求职状况进行了趋势分析,归纳了我国高校扩招以来毕业生的十二大就业特点和变化趋势,并提出了相应的政策建议。

影响高校毕业生就业的因素分析

通过对我国高等教育的发展规模及结构进行统计描述 ,从经济和教育两方面对影响高校毕业生就业的因素进行了实证分析 。

人力资本的外部性与行业收入差异

本文使用2000年国家统计局城镇住户调查数据、运用“两阶段计量回归方法”,对中国人力资本外部性与行业收入差异之间的关系进行了实证检验。实证结果显示第一,中国人力资本存在显著的外部性,即行业平均受教育程度越高则行业收入溢出就越大;第二,行业垄断因素也是产生行业收入差异的主要解释变量之一。

经济新常态与高校毕业生就业特点--基于2015年全国高校毕业生抽样调查数据的实证分析

基于2015年全国17个省(区、市)的28所高校的抽样调查数据的实证分析发现:第一,经济新常态对学生的毕业去向影响显著。2015年呈现出"已确定单位"比例与"待就业"比例"双降"的现象,同时自主创业、灵活就业、升学、出国出境的比例都显著提升。第二,经济发展状况是就业机会和工作状况的决定因素。东部高校因地缘优势在求职中处于有利地位。在东部地区、大中城市、新兴服务业(金融和IT)、三资企业和国有企业、从事管理和技术工作的毕业生可以获得更高的收入。而这些地区、城市、行业、部门、岗位确实也是毕业生就业的主要去向。第三,人力资本对求职结果和起薪均有显著的影响。人力资本的影响突出体现在个人学历层次、学历数量和高校声誉方面。第四,家庭背景对毕业生求职结果和起薪的作用显著。来自高收入、父母有文化、社会关系广泛家庭的毕业生就业机会多,并且工作收入水平也高。

高校毕业生跨省流动的特征分析

基于2015年全国高校毕业生就业状况调查数据,本文对高校毕业生跨省流动的影响因素及其收益进行了实证分析,重点考察了来自不同生源地毕业生的跨省流动差异。研究发现:51.3%的高校毕业生在就学或就业过程发生了跨省流动,家庭所在地区不同的毕业生在跨省流动类型和比例上存在显著差异;高校毕业生跨省流动类型和比例存在显著的性别、学历和学校类型差异;跨省流动的收益显著为正;人力资本因素和地区经济因素对跨省流动的促进作用,以及跨省流动对收益的提升作用对于来自中西部地区家庭的毕业生最为显著。

教育对不同群体收入的影响

本文基于国家统计局“城调队”的中国城镇住户调查数据,采用基尼系数统计指标和分位数计量回归方法,对我国城镇不同群体的收入水平、收入差异、教育差异以及收入与教育之间的关系进行了实证研究。研究结果表明:我国城镇居民的收入差距呈现显著的扩大趋势;城镇居民收入差距扩大的主要因素可以归结为低收入群体的收入不平等;受教育程度越高的群体其收入差异的基尼系数越小;“弱收入能力群体”的教育收益率显著高于“强收入能力群体”的教育收益率。

硕士研究生创新精神特征及影响因素分析

本文使用"2014年首都高校学生发展调查"数据,对硕士研究生创新精神特征和影响因素进行了实证分析。结果表明,"985"高校学生、男生、城市生源、专业硕士、毕业班学生的创新精神相对较高。在控制了院校特征、家庭背景和个人特征因素的条件下,学生的求学动机、学校环境、学生参与以及师生互动四方面会显著地影响其创新精神。有更加充分的专业兴趣、专业自信和专业理想,学习成绩好、有出国交流经历、有丰富的实习实践经历、有积极主动的学习行为的学生,其创新精神往往较高;跨学科实践类课程、"规范导向"和"激发导向"的教学方式以及校内外导师对学生的指导等都会对学生创新精神培养产生显著的积极作用。

“211”高校本科毕业生的就业起薪分析

本文基于2013年全国高校毕业生就业状况调查数据,以本科毕业生为研究对象,应用分层线性模型和路径分析等方法,探讨"211"高校对毕业生就业起薪的影响。主要研究结论如下:第一,"211"高校、高校所在地、保留工资、就业地点和就业单位对就业起薪具有显著影响,"211"高校毕业生的就业起薪比其他高校毕业生高8.9%;第二,"211"高校、高校所在地、性别、家庭收入、收入期望和学习成绩对保留工资有显著影响,"211"高校毕业生的保留工资比其他高校毕业生高22.9%;第三,"211"高校对本科毕业生的就业起薪既有直接的影响,也通过影响保留工资间接地对就业起薪产生影响。

家庭背景对我国重点高中入学机会的影响--基于2014年高等教育改革学生调查的实证分析

本文基于2014年高等教育改革学生调查问卷的本科教学调研数据,分析家庭教育背景、家庭职业背景、家庭经济背景和家庭城乡背景等对重点高中入学机会的影响。实证研究结果显示,家庭背景越好的学生进入重点高中的比例越高。重点高中入学机会影响因素的分析结果发现:从总样本看,父亲的受教育年限越高,家住城市,父亲职业层次越高,家庭收入越高,子女进入重点高中的机会比率都显著更高;分城乡和性别子样本看,均表明家庭背景越好,进入重点高中概率越高,其中农村孩子进入重点高中比城市孩子更加依赖父亲职业层级,女性比男性更加依赖家庭教育和城乡背景;重点高校入学机会影响因素的分析结果发现:重点高中是对进入重点高校最主要的影响因素。