尼莫地平对大鼠缺氧缺血性脑神经细胞损伤的保护作用研究

为探讨尼莫地平对脑神经细胞的保护作用 ,将 2 4只雌性 SD大鼠的大脑皮层神经细胞经试管内培养后 ,分为正常对照组、缺氧缺血组和尼莫地平处理组 ,每组各 8只 ,观察并比较 3组动物神经细胞胞浆总钙(TCa2 + )和游离钙 (Ca2 + i)的变化。结果 :缺氧缺血组神经细胞 TCa2 +和 Ca2 + i分别为 6 .70± 1.15 μg/ m l cell和 1.0 8± 0 .14F331.2 / F382 .4,均明显高于正常组 (TCa2 + 3 .10± 1.15 μg/ ml cell和 Ca2 + i0 .83± 0 .13F331.2 / F382 .4)(P<0 .0 5 ) ;尼莫地平处理组 TCa2 +和 Ca2 + i分别为 3.5 3μg/ ml cell± 1.74和 0 .89± 0 .0 5 F331.2 / 382 .4,均明显低于缺氧缺血组 (P<0 .0 5 ) ,但与正常组比较则无显著性差异 (P>0 .0 5 )。由此提示 ,尼莫地平可阻滞脑神经细胞缺氧缺血性损伤时的钙超载 ,能有效地保护脑神经细胞。

特发性血小板减少性紫癜的输注血小板疗效观察

本文对１０例特发性血小板减少性紫癜（ＩＴＰ）输注浓缩血小板（ＰＣ）后疗效进行了总结。经校正血小板计数法（ＣＣＩ）检验，其有效率仅为２０％，提出了可能影响ＣＣＩ值的多种因素和输注ＰＣ应注意的问题。

基于劣构问题求解的PBL教学设计模式在儿科学循环系统疾病教学中的应用探讨

从将劣构问题引入临床教学着手,通过描述劣构问题的概念和特征、对儿科循环系统疾病教学特征分析、设计劣构问题并应用于儿科学教学等方面探讨了劣构问题教学模式在儿科循环系统疾病教学中的应用。为拓展PBL教学设计、开展临床医学课程教学改革提供了有益的探索实践,提出该教学法在循环系统教学中的应用优势,认为其在儿科学整体教学中的运用值得深入探索。

人巨细胞病毒B基因抗原编码区表达产物的初步应用

目的 人巨细胞病毒(HCMV)52kd糖蛋白重组表达质粒(pHCMV52)经诱导、增殖、提取并纯化表达产物。方法 采用同位素法(125IproteinA)和非同位素法(碱性磷酸酶标记抗人IgG)检测了已知ELISAHCMV-IgM阳性和阴性血清各77例和4例。结果 同位素法与ELISA一致,非同位素法阳性例为75/77例。表达产物免疫家兔制备的抗血清,用ABC法检测肝组织中HCMV抗原,发现HCMV52kd糖蛋白抗原主要位于感染细胞核内和细胞表面。结论 HCMV基因工程抗原及其抗体,可检测HCMV早期抗原和抗体,对HCMV感染的临床诊断,鉴别诊断及判断预后有重要意义。

贫血病儿血清铁蛋白(SF)测定及骨髓细胞外铁与SF的关系

本文用放免法测定了贫血病儿血清铁蛋白含量。其中lDA、lDE组儿童SF含量显著降低(P<0.005)。骨髓细胞外可染铁与SF含量的关系表明:lDA、溶血性贫血儿童SF含量随骨髓细胞外铁的增加而增加。上述结果表明;SF是诊断缺铁的一个灵敏指标;SF可以发现隐性缺铁。

留学生儿科临床实习过程中的教学思考

我校留学生医学教育起步晚,针对儿科这一有特点的临床医学,对留学生的临床实习管理还有待探索和总结经验。本文介绍了我院留学生儿科临床实习的现状,对其教学方法提出了几点改革意见。

《儿科学》双语教学中存在的问题及对策

在儿科学教学中应用双语教学,是培养高素质专业人才的有效手段,有助于中国学生认识和了解世界医学前沿知识和先进技术,更有助于学生在国际学术会议上交流。但现行的师资、教材、授课方式及学生的基本素质等问题仍困扰着双语教学的顺利开展。因此我们应通过制订远景规划、加大师资培训,采取新的教学方法、营造良好的双语教学氛围等策略以保障双语教学的顺利开展。