施用农用化学品及生防制剂对土壤线虫群落动态影响的研究

Dynamics of soil nematode communities amended with agrochemicals and bio control preparations were investigated in a soybean field. The results showed that the frequency of plant non parasitic nematodes were obviously higher in soil amended with bio control preparations (Doufeng 1) than with urea and herbicide, however, that of plant parasitic nematodes exhibited an inverse trend.

电动车火灾成因分析及预防对策

结合近年来河南发生的几起典型电动车亡人火灾案例,分析总结了电动车火灾规律和发展趋势,深入剖析了电动车起火原因及造成亡人火灾事故的原因,并通过对电动车行业发展现状的调研,提出预防电动车火灾和减少由此造成的亡人火灾事故的对策。

ABT生根粉应用于新疆石榴嫩枝扦插育苗的研究

[目的]研究ABT生根粉对新疆石榴嫩枝扦插育苗的影响。[方法]以不同浓度ABT 2号生根粉对新疆石榴嫩枝进行扦插育苗,对其育苗技术进行初步探讨。[结果]结果表明,插条以1000 mg/L生根粉处理的生根成活率为最高,达71.4%;1500 mg/L ABT生根粉处理的生根量最大。[结论]该研究结果为新疆石榴优质苗木的繁育提供依据。

论高校师德建设

教师职业的本质特征决定了师德内涵的主线应是事业心和爱心。当前高校教师师德的缺失以及师德建设成效不高的状况应引起高度重视,问题产生的原因主要在于市场经济的负面影响,高校师资群体结构的变化和缺乏师德建设的机制。高校师德建设应从研德、立德、律德、弘德、评德、炼德上下功夫。

新疆石榴若干品种果实品质鉴定初报

对南疆特色果树新疆石榴的若干品种进行了品质鉴定。结果表明,喀什酸石榴外观品质最好,平均单果重、果实纵横径最大,着色较均匀;皮亚曼1号的内在品质最好,子粒最大,百粒重及出汁率都是最高的,可溶性糖的含量较高。

梨品系85-10-10果实发育规律研究

[目的]研究梨品系85-10-10的果实发育规律。[方法]对新疆塔里木大学杂交梨新品系85-10-10的果实进行生长发育规律研究。[结果]结果表明,杂交梨85-10-10母株和其高接繁殖营养系二者果实生长都呈S型生长曲线,前期都是纵径生长较快,超过横径,具有形成大果的潜在基础。[结论]该研究结果为制定梨品系栽培技术提供理论依据。

中国古代文论英译历程的反思

以历时的角度梳理了中国古代文论英译的发展历程,并以此反思英语世界对于中国文论的接受史及其相关的历史问题。由于英译数量和质量的提高,中国文论才能在英语世界逐渐获得更广泛的关注与相对独立的地位。促成中国文论英译发展的重要原因,开始是英美文学理论界自身发展与需求所激发的对于中国文论的兴趣,后来逐渐变成更加专业化的中国文论研究。中国文论的英译,近期更以各种选本的形式出现在英语世界,象征着其学术地位的确定。

辩者有不见：当叶维廉遭遇宇文所安

叶维廉和宇文所安都以中西比较的方式研究中国诗学思想，并取得令人瞩目的成就。但是，他们二人眼中的中国诗学正好相反。叶维廉认为中国诗完全达到了“无我”和“以物观物”的境界，宇文所安则认为中国诗记录了诗人真实情感和真实经验。他们一个看到的是诗中无我，一个看到的是诗中全是真实的自我。然后，他们根据自己看到的图像拼出中国诗学的全景。为什么产生这种现象？看起来容易解释：他们以风格不同的诗人为对象，阐发了中国诗学中的不同传统。但是，在他们的比较研究思路的背后，却有相同的误区，即他们为了突出中西文学思想的不同，各自从西方理论中找出一种二元对立的模式，并将这种模式套用在中西文学的对立上。

破解就业难 滨海出新招——前进中的青岛滨海学院电子商务专业培养模式改革纪实

青岛滨海学院电子商务专业教学改革起步于2005年,经过五年多的探索研究,初步形成了具有自身特色的"基于开放、真实环境的电子商务营销技能培养模式"。创立了与社会接轨的滨海实习基地,以及进行学生实践活动、营销业绩监控的管理平台;将"职业道德"和"营销业绩"纳入学生技能培训考核体系,促进了学生的"角色转换";实现了将学校和培训机构的人才培训平台,企业的营销、促销平台,学生就业与企业的招聘和人力资源培训平台三台合一的电子商务新模式。

见山是山？见水是水？--海外学者比较诗学研究的三种形态

海外学者在比较诗学研究中的得与失，能为中国文论的发展提供借鉴。本文梳理了海外学者的中西比较诗学研究，从中归纳出三种研究形态：对应、对立、对流。第一种形态是在中西文学理论之间寻找概念或术语的“对应”，缺点是会流于表面化；第二种形态是致力于证明中西文学思想深层的“对立”，缺点是会陷入文化相对主义；第三种形态是以根本性的理论问题为平台，让相关的中西理论相互参照、相互启发，达到一种对流、互补的效果，从而扩展我们对于根本的文学理论问题的认识，值得进一步尝试。

高职软件工程专业教学改革探索

软件是计算机的灵魂，开发软件对于推进计算机应用具有关键作用，软件专业人才是信息技术人才的核心。近十年，由于政府高度重视，产业政策积极扶持以及应用市场的不断扩大，我国软件产业得到了快速发展：2002年的软件营业收入是十年前的25倍，年平均增长率超过了30％，软件产业是信息产业中增长最快的领域。预计2005年软件产业规模将达到2500亿元（2002年为1100亿元），软件出口将达到50亿美元（2002年为15亿美元）。

英语世界的王维研究

本文的主要目的不是介绍英语世界王维研究的全貌,也不是探究王维研究在英语世界兴盛与否及其原因。本文主要想探讨英语世界的王维研究所呈现的两个特点,一是非常重视细致的文本研究,二是非常重视王维诗歌中的时间和空间观念。前者可以说是方法论上的特点,后者则体现了西方研究者在知识结构和理论旨趣上的特点。本文将集中讨论近四十年来魏玛莎、余宝琳、周珊、田晓菲、丁香等人的王维研究,在她们的著作中看英语世界王维研究的特点。

基于网络营销的实用型电子商务人才培养研究

电子商务蓬勃发展,电子商务人才需求急剧增加。传统电子商务人才培养体系和模式老化,培养环境虚拟等问题导致毕业生不符合社会需求。本文在实用型电子商务人才培养意义的基础上,探讨了以网络营销为突破口的电子商务人才培养体系,以实现符合社会需求的实用型电子商务人才培养。

高校应完善五个机制 加强院(系)领导班子建设

随着高校内部管理体制改革的深化 ,作为基层教学组织的院 (系 )正向实体化转变 ,院 (系 )领导班子建设必须摆到突出的位置。若切实抓好院 (系 )领导班子建设 ,当前应完善干部聘用、目标管理、教育培训、监督制约、考核评价等五个机制。

杜甫戏谑诗中抒情主体的建构

本文通过杜甫戏谑诗的细读,分析了其中抒情主体的建构方式和表达机制。在杜甫的戏谑诗中,除了戏谑主体之外,还有一个隐含主体,即"窃比稷与契"的自我形象,不仅是大部分杜诗的原型抒情主体,也是古典文学中最重要的抒情主体类型。杜甫戏谑诗中的隐含主体和诗歌表面的戏谑主体,形成复杂的互动关系。弗洛伊德对于幽默中自我和超我关系的分析,有助于我们理解杜甫戏谑诗中抒情主体的建构。

新疆石榴新梢生长动态研究

[目的]研究新疆石榴新梢的生长动态。[方法]对南疆特色果树新疆阿图什石榴的新梢生长动态进行调查。[结果]结果表明,石榴新梢粗度和长度分别在4月下旬和5月上旬出现第一次生长大高峰;6月下旬,长度和粗度都出现一次生长小高峰,且基本重合。[结论]该研究结果为新疆石榴丰产、稳产,制定科学有效的栽培措施提供依据。

高校图书馆文化的思政教育应用

习近平总书记指出:“要更加注重以文化人、以文育人,广泛开展文明校园创建,开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动,广泛开展各类社会实践。”这一论述为高校图书馆文化育人奠定了坚实理论基础。高校应将图书馆文化巧妙运用于思政教育,以潜移默化、润物无声的方式发挥图书馆文化育人功能,实现思政教育立德树人、铸魂育人目标。由吴兆文、朱林所著《数字环境下的图书馆文化》一书,2014年由人民邮电出版社出版。

高校图书馆思政教育作用发挥分析

大学生是未来祖国建设与民族发展的宝贵人才资源,做好大学生思政工作关乎社会和谐稳定。被誉为大学“心脏”、知识“喷泉”、形象“窗口”的高校图书馆,在高校思政教育中发挥着特殊且重要的作用。图书馆作为自学主要场所,接触的大学生体现出广泛而频繁的特点。相关调查显示,大部分学生大学期间超过2/3课余时间在图书馆度过,在图书馆获取知识量约为其获取知识总量的40%。图书馆是课堂教学以外的育人场所,应将它打造成思政教育新阵地,充分发挥高校图书馆多重育人功能,全方位提升高校思政教育有效性。

施用化肥对黑土地区线虫群落组成及多样性产生的影响

本文针对玉米生长期内施用化肥对东北黑土地区线虫群落组成及多样性产生的影响进行了研究 ,共获得 14科、16属 ,其中头叶科 (Cephalobidae)、小杆科 (Rhabditidae)、真滑刃属 (Aphelenchus)、垫刃属 (Tylenchus)为优势科 /属。线虫总数在取样日期和处理之间存在着极显著差异 (p <0 .0 1)。应用多样性指数、均匀度指数、丰富度指数和优势度指数分析比较了施肥和不施肥试验小区土壤线虫群落多样性分布规律 。

简析课堂提问

现代教学论认为,在教学过程中,教师是主导,学生是主体,教材是教与学的中介,教学手段是保证.这4个主要因素不仅各自存在着固有的矛盾,而且在教学过程中,又彼此发生着相互作用.只有揭示这些矛盾及其矛盾的各个侧面,才能形成教学运动与展开的动力.