我与《课程·教材·教法》——为《课程·教材·教法》创刊30周年而作

伴随着改革开放的春风，《课程·教材·教法》经历了很不平凡的30年，取得了重大的成就，受到上级主管部门和全国广大读者的信赖。这份杂志创刊于1981年，创刊之初没有成立编辑部，有关编辑工作由课程室（教育室）的同志负责。仅一个印张，是双月刊，发行量最初也只有一两千份。1985年，社领导召开会议，正式成立《课程·教材·教法》编辑部，配备了专业编辑人员，

对语文教学大讨论和新世纪若干问题的思考

１９９９年１０月２６日,全国中语会第七届年会在天津隆重举行。在闭幕式上,全国中语会副理事长张定远先生代表新一届理事会作总结报告。报告从１０个方面既总结过去语文教育教学改革之辉煌,又展望未来之前景,高屋建瓴,指导切实,对新世纪的中学语文教学将产生重大而深远的...

语文教学改革和课题研究的组织者和领跑人——为庆祝中语会成立30周年而作

中国教育学会中学语文教学专业委员会是一个群众性的专业学术研究团体。它的重要任务是指导和引领广大中学语文教师和教研工作者开展语文教学的改革和语文课题研究活动，探索提高中学语文教学效率和质量的规律、途径和方法，为全面培养、提高学生语文素养，培养一代新人作出应有的贡献。

一本为中学生写的汉语著作——简评《中学汉语教程》

文学是花，语言基础是树。花要开得艳，树得长得好。语文教学要求全面提高学生语文素养，而文学素养也是语文素养的有机组成部分。但必须明白，语言基本功正是语文素养的内容，而且是基本内容。中学语文教学不一定要培养文学家，但必须提高学生的语言交际能力——包括阅读、理解、思维，应用能力。仅就阅读而言，语言基础无疑是理解文本的前提。

作文教学漫谈

(一)宝库就在身边,关键在于如何开启大门,拾取珍宝。写什么和怎么写是作文的两个主要方面,写什么是起决定作用的,怎么写是顺应写什么而来的,可是同学们在作文时往往把注意力集中在怎么写上,而对于写什么往往注意不够。说实在的,像中学生这样的年纪,已经阅历不少,知道的事情也不少。大至世界和社会,小至学校和家庭,其中发生的许多事情都会扣动他们的心弦,引起他们的关注和兴奋。

论经营者的安全保障义务

近年来食品安全事件此起彼伏,经营者的安全保障义务越来越受到人们的关注。本文就从首先介绍了经营者的安全保障义务基本理论,即安全保障义务的概念。其次重点阐述了经营者的安全保障义务构成要件与责任承担。最后依据经营者的安全保障义务的立法现状提出了若干立法建议。

吕叔湘的语文教学效率观

吕叔湘的语文教学效率观张定远一吕叔湘先生是语言学界的泰斗。吕先生从事语言教育的研究和实践６０多年，出版专著和编译２０多种，发表论文数百篇。从外语教学到汉语教学到对外汉语教学，从小学到中学到大学，他都倾心关注并亲自从事研究和教学的实践，富于开创精神，...

张志公与中学语文教学

张志公与中学语文教学张定远正当全国语文学界开展学习三老（叶圣陶、吕叔湘、张志公）语文教育思想的时候，张志公先生却和我们永别了。我们失去了一位仁慈的长者，失去了一位诲人不倦的好老师。志公先生是我国著名的语言和语文教育家。他长期致力于语言和语文教育的教学...

中学生语文状况调查报告(一)——从三百篇作文看当前中学生的语文水平和存在问题

一 基本情况 1979年冬,我们分别到福建、四川两省进行调查。除听课、召开座谈会以外,还选定六所学校进行了作文和语文知识测验。六所学校中参加测验的共十八个班,初中九个班,高中九个班。1980年福建省的中学修业期限才由四年改为五年,进入高中的学生,初中阶段只学了两年,这次测验,是把高中一年级作初中三年级看待的。

国家教委召开全国中小学教材审定委员会和各学科教材审查委员会

全国中小学教材审定委员会及各学科教材审查委员会成立大会于9月22日至29日在北京举行。到会的有全国中小学教材审定委员会顾问、委员,各学科教材审查委员会委员,以及有关方面的代表共260余人。国家教委副主任何东昌、柳斌、王明达同志参加了会议。中共中央政治局委员胡乔木、中央书记处书记邓力群、全国人大常务委员会副委员长周谷城于29日上午会见了全体与会人员,并发表了重要讲话。 这次大会主要研究解决以下四个问题:一、成立全国中小学教材审定委员会及各学科教材审查委员会,确定我国中小学教材编审的一些基本制度;二、讨论中小学教材改革和建设的指导思想,统一思想认识,确定实施教材改革的基本步骤;三、初步审定现行教学大纲的修改稿;四、讨论编订九年义务教育教学大纲的基本原则。

语文素质教育,路该这么走——《中学语文素质教育名家丛书》

由湖北大学人文学院教授、<中学语文>杂志名誉主编邹贤敏先生主编的<中学语文素质教育名家丛书>,前不久由湖北教育出版社出版,受到广大读者的喜爱.原国家总督学柳斌同志担任顾问,并为其题词:"优化语文教学过程,革改授受传习模式."

核心素养视域下惠及全体学生音乐素质测评的实践探索

在艺术素质测评正式写入我国有史以来规格最高的国办美育文件并作为一种国家行为开展试点工作的背景下,深圳市福田区制定了一套本区域内涵盖《深圳市福田区小学生音乐素质测评细则》和"深圳市福田区小学生音乐素质测评办法"的小学生音乐素质测评体系并在试点的基础上全面铺开。这一创新性测评实践在音乐核心素养的视域下,基于惠及每一个学生的基本理念,解决了学校音乐教育面临的课堂教学有效性低、课外活动受益面小、学生展示机会少等普遍性问题,充分发挥了音乐素质测评的激励和导向作用,也引起学校、老师、家长对学生音乐素质的关注和重视,并有效地促进了音乐课堂教学、音乐课外活动、校外音乐活动的改革创新,使音乐素质测评惠及每一个学生的理念真正落到了实处,学生的音乐核心素养得到了明显提升。