自然资源资产规划:理论内涵、作用机理与编制逻辑

研究目的:界定自然资源资产规划理论内涵,明确规划定位、层级和分类,剖析规划引领自然资源资产价值实现的作用机理,理顺规划编制逻辑。研究方法:理论分析法,实践案例分析法和归纳演绎法。研究结果:(1)自然资源资产规划即以国土空间规划和用途管制为前提,以资产配置高效化、综合利益最大化、所有者收益最优化为根本目标,由不同履职主体对权责范围内自然资源资产保护和使用的目标、方向以及空间时序进行统筹安排的过程。规划定位为国家发展规划体系的专项规划,包括国家、省、市、县四级以及资产规划、专题规划和配置单元规划三类。(2)资产整备、资产配置和资产经营是规划关键策略和抓手,通过规划实施,可推进自然资源资产化、资产资本化、资本交易化、产品服务资金化,实现自然资源资产“存在价值—使用价值—要素价值—交换价值”演化。(3)资产规划编制实践要以“整体管护、整体配置、权责利统一”为根本原则,按照“目标导向+分区调控+策略牵引+协同落实”的逻辑开展。研究结论:自然资源资产规划是引导实现自然资源资产“明晰权利—高质供给—市场配置—价值显化—经营管理—收益分配—系统监督”全链条管理的关键,从资产价值实现视角为国土空间规划做补充,是推进“两统一”协同的重要桥梁,需尽快完善规划体系,深化技术规范研究,统筹开展各层级规划试编工作。

我国职业教育教师的TPACK认知水平评估

该文旨在验证修改后的整合技术的学科教学知识(TPACK)量表的可靠性和有效性,并评估在职业教育教师中TPACK认知水平的情况,突出对职业教育教师TPACK的研究的必要性和重要性。采用定量研究设计方法进行验证性因子分析,共纳入2898个样本。结果显示:教师们的TPACK认知水平处于中等水平,经验更丰富的教师比没有经验的同行具有更高水平;同时,在欠发达地区,TPACK认知水平明显低于发达地区。因此,建议职教老师的TPACK发展路径需要结合教育数字化战略和新技术的要求,提供培训和发展机会,培养技术能力,集成技术和学科知识,培养教师的专业素养,建立协作和分享机制,并加强基础设施建设。这样才能使职教老师在教学实践中更好地运用技术、学科知识和教学能力,提高教育质量和学生的职业素养。这项研究的结果强调了对职业教育教师的TPACK认知水平进行深入研究的重要性,这将有助于了解其对职业教育发展的作用,并为政策制定者、教育机构和教师提供可行的策略和方案,以提高职业教育质量、培养适应时代需求的人才。

基于教师能力提升的东西部协作实践策略

本案例以北京信息职业技术学校2013年以来在推动职业教育均衡发展方面的研究实践成果“智慧学研云平台”向西部院校推送师资培训课程,并以专业名师工作室形式组织基于网络的虚拟教研活动,实现东西部职业院校教学资源共用共享、教师互帮互学,推动东西部职业院校协作交流、协同提升、协调发展,探索东西部协作的数字化转型新途径,形成了基于“云平台精准课程推送+工作室教研活动”的数字化东西部协作模式。

中国传统民族舞蹈的美学追求研究

在哲学推理上要想描述中国传统民族舞蹈美学现象,必须基于其自身的特点,概括出中国传统民族舞蹈主要的美学范畴。以下分别对形、神,气、韵,象、意,情、境,妙、味,雅、俗,轻、重,合、和,技、法等中国传统民族舞蹈美学的主要范畴予以论述阐释。从而更好地了解中国传统民族舞蹈在美学追求上主张“阴阳相合、虚实相生、气韵生动、如影随形”的内在意蕴和人本精神,以供借鉴。

基于产教融合TBES课堂教学改革实践——以跨境电商图文编辑课程为例

在我国跨境电商行业的快速发展下,人才需求与培养的脱节成了制约跨境电商产业发展的一大问题。文章分析了跨境电商人才培养的现状,提出了基于产教融合的TBES课堂教学改革模式,以“跨境电商图文编辑”课程为例,对教学内容、课堂设计、教学团队、课程资源、教学评价等进行全面改革。通过7年的探索与实践,最终积累了一定的可推广的课堂教学改革实践经验。

跨境电子商务企业大数据审计风险与规避策略

跨境电子商务企业大数据审计工作能够缩减审计成本、提升审计效率、降低审计风险,对于企业业务开展具有积极助益。目前跨境电子商务企业大数据审计模式尚不成熟,仍存在外部环境不佳、审计人才缺位、内容更新缓慢、部门协作不足、审计操作不当等风险,据此文章从加强人才培养,满足人才需求;优化审计模式,规避审计风险;注重数据挖掘,明确数据关系;创新审计方法,保障审计效率;促进各方协作,实现数据共享;防范审计风险,提升审计成效等六个方面提出具体化的发展建议。

珠江广州段水体中全/多氟烷基化合物的空间和季节分布特征

全/多氟烷基化合物(PFASs)普遍存在于各环境介质中,因具有生物累积性、持久性和潜在毒性,已成为全球最受关注的新污染物之一。城市河流污染来源复杂,受周边功能区和季节影响大,PFASs等新污染物的河流污染特征仍需进一步研究。该文选择珠江广州段为研究区域,在2020年7月采集40个水样,探讨水相样品中16种PFASs的空间分布和季节差异特征。珠江广州段水体中PFASs的总浓度为(77.7±38.3) ng/L(17.9~164 ng/L),干流中PFASs的浓度普遍高于支流,且浓度从城市附近的中上游到接近河口的下游大幅降低。雨季水体中PFASs的浓度较旱季显著降低,其组成也有一定变化,全氟辛酸(PFOA)在旱季和雨季中均占比最大,但雨季中全氟丁烷磺酸(PFBS)、全氟辛烷磺酸(PFOS)、全氟己酸(PFHxA)占比增加,PFOA和全氟丁酸(PFBA)占比减少,短链PFASs占比略有上升,70%的采样点短链PFASs在雨季的占比高于旱季。该研究为评估环境水体中PFASs污染提供了基础数据。

《AutoCAD》课程混合式教学模式的探索与应用

绘制化工图样是应用化工及相关专业必备的专业技能,二维平面绘图软件AutoCAD计算机辅助绘图是目前从事工程设计人员必须要掌握的技能,为了完成人才培养目标,课题组对《AutoCAD》课程混合式教学模式进行了设计,并实施到应用化工19各班,探索出教学效果优良的教学设计,取得了良好的教学效果。

“互联网”背景下数据库应用技术课程思政教学设计与实践

数据库应用技术是计算机类专业的专业基础课。工科类课程思政最核心、最关键、最难解决的部分是在专业课程中找到合适的“融入点”,将课程思政内容无缝融入专业课程教学的各个知识点和环节。结合社会热点,充分研究数据库应用技术专业课程中的思政元素,并将之融入专业知识体系,合理有效运用多元网络环境下丰富多样的信息获取渠道和教学设备,进行教学环节及教学手段的创新,实现对新时代大学生专业知识和德育的并行培养。

国土空间用途管制的基本思路与实施策略

随着国土空间规划陆续批复,强化用途管控,提升用途管制制度体系的可实施、可操作性迫在眉睫。针对管制对象和范围界定不够明晰、核心管制规则尚不完善等困境,解析国土空间用途管制制度构建的现实需求,提出“分级、分区、分类、分步”的“四分”管制思路,细化“统筹—传导—落实”分级实施策略、“分区准入—用途转用”分区分类实施策略和“前端—中端—后端”分步实施策略。同时,为提升用途管制效能,需要加快推进试点探索,尽快完善关键环节的规则标准体系、系统高效的运作体系和创新有效的政策体系。

县级自然资源资产规划:逻辑定位、核心工作与配置路径

研究目的:探析县级资产规划在逻辑定位、核心工作与配置路径三个方面的内在关联及其对资产规划“整体整备、整体配置”要求的支撑响应,为实施导向的县级资产规划提供理论支撑和实践借鉴。研究方法:综合分析法,归纳演绎法。研究结果:(1)县级在规划体系中的定位是承上启下,在“省—市—县”传导体系的末端细化价值引导、落实指标考核,通过“县域范围—配置单元—配置组团—整备区”引导差异化的整备配置空间。(2)落实上述任务要求县级资产规划打通资源资产价值实现的各个环节,厘清资产明晰、潜力评价、规划分区、整备安排、配置引导、效益分析6大核心工作流程。(3)经营性和公益性资产在配置引导中的多元化组合实现了经济、社会、生态价值共生,亟需差别化的配置路径与之匹配,包括“分类+组合”、规划分区引导、探索生态产品价值等。研究结论:作为资源资产保值增值的行动方案,县级资产规划要形成自然资源资产优化配置、科学保护和高效使用的具体指引。

自然资源管理创新助力生态产品价值实现:关键环节与实施路径

研究目的:揭示生态产品价值实现与自然资源管理的互动关系,研究自然资源管理创新助力生态产品价值实现的关键环节与实施路径。研究方法:理论分析法,案例分析法和归纳演绎法。研究结果:(1)自然资源管理创新通过自然资源“要素化、空间化、市场化、品质化”,推进生态产品价值“发现—捕获—提升—实现—发挥—再提升”。(2)自然资源管理中的调查确权、规划引领、核算评估、资源配置和供给能力提升是推动生态产品价值实现的5个关键环节。(3)实施路径包括:基于调查确权分区域、分层次开展生态产品信息普查;完善国土空间规划编制内容,开展全民所有自然资源资产保护和使用规划、生态产品专项规划研究探索;引入“标准生态产品”理念,建立生态产品基准价格体系和公示价格体系;推动自然资源资产所有权和使用权分离,丰富配置规则;以整治修复为抓手提升供给能力和质量,提升溢价水平。研究结论:基于“1+5+N+1”的自然资源管理创新助力生态产品价值实现逻辑,深化管理方式、政策和机制研究创新,是加快促进生态资源资产价值转化和保值增值的关键和重要方向。

职业教育境外办学服务海外中资企业属地化人才需求的研究与实践

在经济全球化背景下,中资企业陆续走出国门,参与全球市场竞争,对属地化人才的需求日益凸显,究其原因在于海外中资企业属地化用工能够降低人力成本、融入当地市场、提高企业国际形象。然而,由于企业对属地文化、政策等方面不熟悉,属地人才数量不足、质量不精等原因,致使出海企业在属地化用工方面面临种种挑战。职业教育境外办学作为服务海外中资企业的重要途径,通过开展短期培训、创建海外分校等形式,培养的高技能人才在满足企业属地化需求方面具有重要意义。进一步结合实践案例,分析如何发挥“政行企校”力量为中资企业提供属地化人才储备,为未来职业教育开展境外办学服务出海中资企业提供参考和借鉴。

粉尘爆炸事故的模糊综合评估分析与预防策略研究

为深入分析粉尘爆炸事故,探索其复杂多元的原因,采用模糊综合评估方法,对发生在我国2005—2020年间67起粉尘爆炸事故进行统计分析,建立多级模糊评价模型,并引入危险状态和评估状态评价维度,综合评估各种风险因素对粉尘爆炸的影响,选取某铝合金加工车间作为验证案例。研究结果表明:该车间粉尘爆炸风险等级为较危险,且相应的事故隐患排查治理和操作规程规范等管控措施空缺或无效,并提出升级更新通风系统,增大防爆泄压面积,加大事故隐患排查治理力度和增加安全投入等防控措施。研究结果可为粉尘爆炸风险识别和事故有效预防提供新的参考做法和评估工具,对于提高工业安全水平和制定积极的预防策略具有示范作用。

煤矿事故智能应急预案生成方法研究

为了实现应急预案数字智能化管理,快速生成精准有效的救援方案,采用网络爬虫技术从事故案例及事发后状况中获取基础数据,并对数据进行结构化处理;构建一种分层结构化应急预案生成模型,结合模糊综合评价法与层次分析法对应急预案进行有效性评估,形成了煤矿事故数字智能化应急预案系统。选取煤矿瓦斯爆炸事故,验证“8·29”肖家湾煤矿瓦斯爆炸事故和“10·31”金山沟煤业瓦斯爆炸事故子事件集合,证明了智能应急预案生成结果和实际情况基本相符。研究结果表明:实时添加事发信息,快速生成可视化预案,自动分析结构化存储,可提高应急预案生成效率与精准性,降低事故灾害风险和损失,提升矿井应急救援保障能力。

工业用地供应制度改革的江苏实践

作为“经济大省”“制造业强省”,江苏省持续开展工业企业用地调查、全力推进供应制度改革、划定工业用地保障线,在保护工业用地、优化营商环境和保障实体经济需求等方面,形成了一系列可复制、可推广的经验。

基于GIS的煤制油可燃气泄漏事故分析与应急处置

为在煤制油生产过程中对化学品泄漏实施有效预警监测,并在事故发生后迅速开展先期处置和事故救援,基于煤制油泄漏研究背景,阐明煤制油可燃气体泄漏事故发生的可能原因和演化机理,将煤制油可燃气泄漏模型与地理信息系统(GIS)相结合,探索可燃气泄漏扩散模型在煤制油可燃气事故救援应急处置中的应用模式。以煤制油可燃气泄漏为例进行模拟分析,初步验证GIS集成下的煤制油可燃气泄漏事故救援应急系统的可靠性和有效性。研究结果表明:在GIS下由煤制油可燃气泄漏扩散模型分析得出的事故波及影响区域范围、应急物资调运时间最短和应急队伍响应路径最优的模拟方案,可为安全生产应急资源调配的基础数据和应急指挥科学决策提供参考,亦可为城市安全综合救援和区域协同救援提供1种可行的借鉴方法。

预时效-温成形工艺参数对7075铝合金组织与性能的影响

对7075-T6铝合金进行了不同预时效温度(85,100,120℃)、预时效时间(0~32 h)、成形温度(150,200,250,300℃)的预时效-温成形处理,研究了工艺参数对合金组织和性能的影响,确定了最佳工艺参数。结果表明:随着预时效时间延长,7075铝合金晶粒尺寸无明显变化,析出相数量增加,硬度和强度均先增大后减小;相比预时效温度为100,120℃时,预时效温度为85℃时析出相的数量较少,尺寸较小,硬度和强度较大,断后伸长率较小;随着温成形温度升高,硬度和强度均减小;最佳预时效-温成形工艺参数为预时效温度85℃、预时效时间24 h、温成形温度150℃,此时合金综合性能最佳,抗拉强度和断后伸长率分别为T6态的95%和163%;成形后经180℃×30 min烘烤处理可提升其强度、降低塑性。

什么因素影响教师开展混合式教学?——对混合式教学实施问题研究的述评

混合式教学在推动教学改革方面被寄予厚望,但是教学实践者——教师反而对混合式教学的态度较为保守。因此探究何种因素影响教师这一行为就有一定的必要性。出于该目的,研究者结合技术接受和使用整合理论,对近些年来国内外相关实证研究进行系统梳理与分析,发现针对大学教师的研究数量最多,因此文章后续结论对高校教师开展混合式教学能提供一定的理论与现实依据。混合式教学采纳行为不单涉及教师自身对教学与技术的态度、认知、能力准备等因素,还包含与混合式教学实施相关的情境性因素,如教师教学工作特征、学校组织情境、校内外教学共同体及政策环境等因素的深刻影响。当前研究较多关注教师个人层面因素与学校组织因素对混合式教学实施的影响,教学共同体因素及宏观社会和政策环境因素对混合式教学实施的影响关注较少。教师开展混合式教学应被理解为一个教学变革和创新的系统工程。今后研究应在深入理解信息技术之于教育教学影响多面性的基础上,对教师开展混合式教学的过程、效果及价值属性进行多维度的探究。