论生态型高等职业教育良性格局的构建

当前,在高等教育大众化进程中,我国高等职业教育步入高速发展的黄金机遇期、发展期。然而,能力本位观及其实践却成为高等职业教育可持续发展的瓶颈,这是一种集体的失语。在科学发展观的背景下,高等职业教育的出发点是学生实用能力培养,制高点是基于科技和人文相结合的学生的全面发展和更长远的发展,即可持续发展,而关键点是学生学习能力和创新能力的培养与提高。也就是要建立有利于教育主客体双向可持续发展的教育机制,做到目中有"术",心中有"人",架构生态型高等职业教育良性格局。

谈高职学生隐性职业素质培养路径——基于“素质冰山理论”视角

学生职业素质养成是高职教育基本职能之一。依据行业企业用人要求,基于"素质冰山理论",提出高职教育必须注重学生隐性职业素质培养,并提出隐性职业素质养成的"破冰"路径,即立足职业力,构建职业意识与职业道德培养的多维空间;指向职业化,形成职业行为习惯养成多元体系;对接职业性,创新以职业能力和迁移发展为两翼的职业人格培养模式。

利益相关者组织:高职办学体制机制的创新路径

高职教育体制是一个由高职教育行政体制、办学体制和内部管理体制三个子系统组成的有机体。当前我国高职教育体制误区是政府化两级“科层制”行政体制，弱化了办学效率：国家为主体的单一办学模式，阉割了办学活力；行政化和半封闭化的办学格局损害了办学势能。高职院校是一种典型的利益相关者组织，现代高职院校制度的设计就是建立一种各类利益相关者共同治理的模式。高职教育体制改革的关键是建立现代大学制度，重．最是在现代大学制度总框架下根据利益相关者原则在行政体制、办学体制和内部管理体制方面进行突破性地改革，即遵循现代大学制度。构建政校企利益相关的现代职业教育管理体系：遵循利益共赢原则，重构理性化、扁平化新型高职教育行政体制；遵循办学主体多元化原则．创新利益相关者共同治理的高职办学体制；遵循利益驱动与制约原则，建立去行政化、企业化运作的高职内部管理体制。

集团化办学:一种职业教育集群价值链增值模式的选择

企业集群理论是从价值增值环节研究经济组织和资源配置的管理学理论,企业集群的互利机理与共生机制对指导职业教育集团的发展有着重要的意义。文章结合我国职业教育和职教集团的现状,提出集团化办学是一种职业教育集群升级模式。职教集群升级本质上是集群治理效率的提升。我国职教集团化办学大体处于短距离市场价值链层级,要实现价值链的高移与升级,必须加快从短距离市场价值链到准等级型价值链的演进和从准等级型价值链到网络型价值链的提升。而要实现这种升级,必须基于深度产学合作和资源整合实现职教集团角色转型和准确定位,以实现职业教育与区域经济的良性互动与对接。

经济转型升级背景下高职教育发展困境与突围路径

经济社会的发展是高职教育产生与发展的动力源,高职教育是区域经济发展与再造生产力的助力器,经济社会发展与高职教育二元互动、共生共荣。当前,我国社会处于全面的转型时期,经济转型升级背景下高职教育呈现出诸多不适应性。面对我国经济社会转型升级,在历经跨越式的大发展之后,我国高职教育面临着如何从高等教育中分化独立、升级发展和如何由大众型向区域普及型转型发展的问题。本文提出适应经济转型升级、推动高职教育突破困境和转型发展的战略选择。

“闭环对流”的职业教育“双师型”师资队伍建设模式的构建

"双师型"师资队伍建设是职业院校打造核心竞争力的关键所在,也是提高人才培养质量的根本所在。我国职业教育"双师型"教师队伍建设中存在许多问题"。闭环对流"的"双师型"师资队伍建设模式是建立"政产学"深度合作机制,通过"兼职教师政府津贴"和"学院人事制度创新"的双向驱动,建立起一种有效的校企互动、人才共享、优势集成、循环互通的"双师型"师资队伍的"闭环对流"系统及其运行机制,实现职业教育"双师型"教学团队的"精英化"与"全员化",从而放大校内外优势人才资源共同参与职业教育人才培养过程的辐射效应。

陀螺型高职人才培养目标体系研究

陀螺型高职人才培养目标体系是以与区域经济的深度融合为依托．生命发展与职业能力培养双轮驱动，将职业能力任务化、项目化和模块化，同时关注个体生命发展和职业迁移性的开放式、动态性人才培养目标体系。高职教育与区域经济互动发展的势能是推动体系运转的内驱力，文章分析了其创新价值，提出了构建策略，即立足学生职业发展．生命发展和可持续性发展，构建生态型职业教育框架；研究行动领域素养、能力系统形成机制，建立高职人才素养、能力集合体系和课程体系：立足与区域经济互动融合．推动高职教育校企合作向纵深发展。

高职陀螺型课程体系的建设途径

高职陀螺型课程体系是高职院校紧密依托区域产业发展,走产学结合之路,建立起来的一种开放式、动态性的课程体系,是一个由职业道德与生命发展课程模块,岗位能力课程模块、职业基础能力与核心能力课程模块及动态迁移能力课程模块组合而成的陀螺式动态组合。陀螺型课程体系以能力目标培养为核心,以校企合作为突破口。它建立在科学的高职人才培养目标体系基础上,通过案例、项目驱动引入素养、能力点,兼顾人格生命与职业能力同步发展,打造动态的高职教育教学平台,建立对接行业链和生命景观的职业教育课程新格局。其建设的基本途径是通过研究人才素养、能力点形成机制,建立动态的高职人才素养与能力集合体系;通过校企合作开发校企嵌入式课程,构建高职陀螺型课程体系;立足校企一体化,实施陀螺型课程的教学。

生态学视野下的高职院校办学特色形成路径

大学特色是一所大学区别于其他大学的差异化特征及其核心竞争力,高职教育作为一种与区域经济密切结合的高等教育类型,其特色建设尤为重要。高职教育就是一个生态系统。高职院校通过系统内部主体即教师与学生之间,学校与行业、企业之间进行多方位信息传递与互动,实现系统中的主客体之间的相互依存、共同发展。特色的形成是一个生态实践的过程,其中涉及生态学意义上的办学特色生态环境的营造、主动脉的把握和支点的架构。

新诗创作中的互文性法则及创造性变形

在新诗创作中 ,后人在自己的诗作中隐含前人的诗句或意念 ,这便是结构主义诗论家所说的互文性法则。互文性是一种整体性的大语境。由于这种大语境 ,我们可以从客观的角度看出前代诗人和当代诗人间的师承和影响。这些师承和影响说明了人们在传统文化的长期熏陶下所形成的文化认同心理对诗人创作的制约作用 ,它具有反变异性。这样的诗既熟悉又陌生 ,是诗人的再度创作。

唐代咏舞诗:唐代舞蹈的诗性呈现

唐诗与唐舞都是中国诗歌与中国舞蹈发展的高峰。由于舞蹈的非再现性的突出,使舞者只能从健与软即阳刚与阴柔的风格高度出发,对于通过舞蹈形态的特征所表现的心理内容加以把握。唐代咏舞诗亦是从这一角度把握上述特征的。由于舞蹈与诗歌在表现方面的天然联系,两者的联姻就相得益彰了。白描、比喻和效应是唐诗咏舞诗的重要表现手段。

集团化办学：一种职业教育集群价值链增值模式的选择

企业集群理论是从价值增值环节研究经济组织和资源配置的管理学理论,企业集群的互利机理与共生机制对指导职业教育集团的发展有着重要的意义。文章结合我国职业教育和职教集团的现状,提出集团化办学是一种职业教育集群升级模式。职教集群升级本质上是集群治理效率的提升。我国职教集团化办学大体处于短距离市场价值链层级,要实现价值链的高移与升级,必须加快从短距离市场价值链到准等级型价值链的演进和从准等级型价值链到网络型价值链的提升。而要实现这种升级,必须基于深度产学合作和资源整合实现职业集团角色转型和准确定位,以实现职业教育与区域经济的良性互动与对接。

科学发展观视野下高职生态型三维互动式人才培养模式的构建

科学发展观的提出,无疑为职业教育的改革与发展提供了一个新的参照系和评价标准。高职教育必须坚持科学发展观,建立有利于教育主客体双向可持续发展的生态型职业教育机制。在区域经济转型升级背景下,高职教育必须切实加强与区域经济的互动,构建起以生态型职业教育为支轴,以职业能力体系、课程体系和教学体系三维互动为惯性盘的人才培养动态框架,即生态型三维互动式人才培养模式。

高职院校语文教学从“能力本位”到“人格本位”的转换

本文通过对中国职业学校语文教育只重“术”不重“人”的现状进行批评性分析,提出关于二十一世纪职业学校语文教育的建设性构想:目中有“术”,心中有“人”,能力与人文并举。

职业教育中外合作办学的现状分析

中外合作办学,对于引进发达国家优质教育资源,吸纳和借鉴国外先进的教学理念、课程设置、教学内容和教学方法,推进职业教育的长足发展具有积极意义,但也存在许多问题亟待关注。文章在对职业教育中外合学办作的现状进行分析的基础上,提出了走高端合作之路,走精品培养之路,科学统筹,理念先行等策略建议。

高职教育校企合作发展困境与对策——以无锡科技职业学院为例

工学结合、校企合作是高职教育的发展方向,而实际操作中却面临巨大的困难。必须建立高职教育与区域经济深度融合的动力机制,建立以职业能力培养为核心的课程体系,建立集团化办学的利益机制,制定切实可行的"访问工程师"和"双师"政策,以实现高职教育可持续发展。

心理动力定型与文学作品中的“狂人”新解──《狂人日记》《七巧板》的比较研究

本文通过《狂人日记》、《七巧板》的对比研究，提出了关于文学作品“狂人”形象的新见解：金乃文的荒唐表明用心理动力定型形成的下意识的表现，而“狂人”之“狂”则体现了他早先是一个清醒的反封建战士，但在长期的与封建势力的对垒中精神崩溃了，他对封建礼教及其复杂的封建利害关系的类似自动化的反射系统，同样是心理动力定型学说的反映。本文试图通过心理动力定型学说，在心理学与文学艺术之间架起一座桥梁，为解读小说及其他艺术形式提供了一个新的视角。

宣纸剪刀制作技艺与传承考论

宣纸剪刀是裁剪宣纸的专用工具。安徽省宣城市泾县丁家桥镇后山张氏发明并生产宣纸剪刀至今已有700多年历史。宣纸剪刀由后山普通民用剪刀发展而来,最初因后山毗邻泾县小岭宣纸发源地,在宣纸的制作过程中因裁剪宣纸需要而产生,其后宣纸剪刀制作技艺便成为宣纸传统制作技艺体系和后山剪刀产品中的重要组成部分。目前,宣纸剪刀制作技艺仍保持小规模手工生产,停留在小作坊水平,延续自然经济条件下商品的产销方式,较好地保持了技艺的传统面貌,也需要多元社会力量的关注与支持,使其更好地在当代存续和发展。

不同杀菌剂对毛木耳菌丝体及油疤病病原菌的作用

毛木耳油疤病是由木栖柱孢霉(Scytalidium lignicola)感染引起的菌丝体病害。在室内毒力筛选出50%咪鲜胺锰盐(WP)和75%百菌清(WP)两种杀菌剂的基础上,采用药剂拌料或药剂涂抹病斑两种方法,观察它们对供试毛木耳菌丝体及木栖柱孢霉菌的抑制作用。结果表明:将50%咪鲜胺锰盐按照200倍和1000倍拌入培养料中,其病情指数与对照相比显著降低,分别为17.59%和54.63%,但对毛木耳菌丝生长和子实体农艺性状有明显不利影响;将50%咪鲜胺锰盐按照250倍和500倍与干细土拌匀涂抹病斑,平均防效分别达到93.4%和86.9%。

电工电子类教学与教材协同性的研究与实践

近年来,随着科学技术的迅猛发展,教育教学的理念、教学内容、教学方法与手段、教材建设也随之发生了深刻的变化。