用认知行为训练改进一小学生课堂注意行为的个案研究

目的:考察认知行为训练对一小学生课堂注意行为的辅导效果。方法:对个案进行四次认知行为训练,比较其在基线阶段、干预阶段和追踪阶段的课堂不注意行为次数是否存在显著性差异。结果:(1)在干预阶段和追踪阶段被试的课堂不注意行为(平均不到2次)显著低于训练前的基线水平(平均8次);(2)与干预阶段相比,追踪阶段个案课堂不注意行为次数有所回升(平均2次)但没有达到显著性水平。结论:认知行为训练对于改进个案的课堂注意行为是有效的;在进行传统的行为矫正技术的同时采用自我指导训练,对于改进个案课堂注意行为可能有更为持续的效果。

内隐学习理论的新进展及其对专长研究的启示

内隐学习是近年来心理学领域的一个新兴的研究课题。该研究对近些年内隐学习理论的新进展进行了论述,主要表现在内隐学习的抽象性、内在表征机制、内隐学习和外显学习的相互关系以及内隐学习的应用领域等方面。内隐学习的这些新进展为专长获得的内在机制和专长习得途径方面的研究提供了新的视野。

儿童校园安全构建:多学科的视角——校园安全问题研究述评

近年来,校园安全问题已成为全社会共同关注的焦点,也引起多个学科领域的广泛探讨。探讨主要聚焦在校园安全问题的界定和拓展、校园安全立法问题、校园安全的媒体报道责任,以及校园安全防御体系的构建等方面。儿童校园安全的构建和维护,是一个多学科多维度的系统工程,需要不同学科领域和政府、社会、学校、家庭不同层级系统的联动与合作。

慢性充血性心衰者血清生长激素与肿瘤坏死因子水平变化及意义

目的：研究慢性充血性心力衰竭（CHF）患者血清生长激素（GH）及肿瘤坏死因子α（TNF-α）的含量变化及意义。方法：应用放射免疫法测定36例CHF患者及30例健康体检者的血清GH及TNF-α含量,并比较两组的含量。结果：与健康体检者比较,CHF患者血清GH[（1.91±0.67）ng/ml∶（4.87±1.64）ng/ml]、TNF-α[（19.23±6.78）fmol/ml∶（44.64±19.48）fmol/ml]浓度显著升高（P〈0.01）;TNF-α水平随心功能分级增高而增高,心衰各组间差异显著（P〈0.05~0.01）。结论：结果提示血清生长激素和肿瘤坏死因子α均与心衰的发生和发展有关,肿瘤坏死因子α与心功能状态有关。

灾后儿童心理反应及其影响因子研究

近年来,灾后儿童心理危机的研究已成为国际心理学研究者的一大焦点议题。本文从大量的国内外文献的角度对灾后儿童心理反应和影响因子的研究进行了分析,提出了灾后儿童心理辅导的取向和干预重点,对我国灾后儿童心理辅导工作的推展有着积极的意义。

2008年度灾后儿童心理危机干预研究述评

本期将承续上一期"2008年度中国儿童研究:回顾与展望"专题,围绕儿童心理、儿童家庭与社会教育、媒介与儿童发展以及灾后儿童心理危机干预等领域,从特定的观察视角,就2008年度上述领域以及儿童流行文化等热点话题所取得的研究成果进行评述和思考。

心包穿刺置管治疗心包积液20例分析

目的探讨经皮心包穿刺置管持续引流心包积液的疗效及安全性。方法 20例中到大量心包积液的患者在超声引导下穿刺置管引流。结果 20例患者均穿刺置管成功,导管留置时间2～7d,均无组织脏器损伤及感染,心包积液引流彻底,心包压塞症状消失。结论经皮心包穿刺置管持续引流是一种安全有效,完全能替代以往常规心包穿刺术。

跨学科视野下高校儿童学研究的组织建构

跨学科研究是当今大学进行知识整合和创新的重要方略,儿童学研究作为近年兴起的跨学科研究领域,其学术潜在影响力不可低估。但是,在以学科建制为主的大学中,儿童学研究如何突破组织上的困境和学科间的壁垒,是儿童学研究得以继续发展的两大困境。近些年来,我国高校在促进儿童学跨学科研究方面做了大量的探索,但集结不同大学研究优势和学科资源的儿童学研究联盟的组织建制还没有出现。儿童学的立足之本,就在于其跨学科性。不同高校之间应加强合作,通过建构有效的组织模式和管理体制,尽快建立高校儿童学研究的交流平台。

我国灾后儿童心理危机干预研究:现状和发展

儿童是灾后心理危机的易感人群,自2008年汶川地震后,灾后儿童心理危机干预无论是在研究还是实践领域都引起了社会的重视。我国灾后儿童心理危机及干预的研究虽处于起步阶段,但近年获得了长足的发展,并呈现出三大发展趋向:在灾后儿童心理健康状况和应激反应研究方面更注重实地调查和模型建构取向;在灾后儿童心理危机干预途径的探究上更重视系统援助体系的构建;在灾后儿童心理危机干预策略研究方面更加重视多元性和实践性。

我国青少年网吧沉迷与偏差行为的关系研究

我国青少年"网吧沉迷"问题日益引起社会的广泛关注。本文在对青少年网吧沉迷研究进行综合考察的基础上,认为:1)在网吧使用群体中,儿童和青少年是主要的族群,且网吧使用有向低龄化发展的趋势;2)青少年的网吧沉迷受到人口学变量、动机、环境、学业等多方面因素的影响;3)青少年网吧沉迷与青少年的偏差行为不是一种单向的因果关系,而是一种相互作用的互动关系。

英语口语学习中文化学习重要性探讨

语言与文化密不可分,语言学习与文化学习也是相辅相成的,语言学习离开了文化学习就显得毫无意义。文化学习在英语口语学习中同样占有重要地位并起着决定性的推动作用,因此了解中西文化的差异,培养文化意识应贯穿在英语口语的学习中,加强礼仪文化、交际文化、知识文化的学习,增强学生语言文化意识,培养语用能力。

谈中文人名典故英译的异化与归化原则

中华文化博大精深,其中的人名典故蕴涵着丰富的文化背景与内涵,因此译成英语时要遵循异化与归化原则,根据具体的情况采取音译、音意结合、意译、约定俗成和对应意翻译的方法与技巧,准确地将中文人名典故翻译成英语。

“吃”法种种英译

俗话说“民以食为天”，吃是人类生存所必需的，是无比重要的事情。“吃文化”博大精深，不管什么语言，从“吃”中引申出来的表达特别多。由于民族的不同，吃文化也不同，反映在“吃”的说法也不同。说到吃，我们可想到eat，但并不是说汉语中的“吃”译成英语时就一定用这个词。如红楼梦中有一句话“你尝尝罢，好吃得很呢!你林妹妹弱，吃了不消化；不然，他也爱吃。”

心理咨询新模式:聚焦于问题解决的短期咨询

“聚焦于问题解决的短期咨询”是一种新兴的心理咨询模式,它因其正向思考、省时省力等优点迅速在世界范围内崛起,并被广泛应用在不同的咨询情境中。文章在对聚焦于问题解决的短期咨询简介的基础上,介绍了其产生背景,指出了该模式的应用领域,并对其作了简要评价。

大学英语口语与汉语口语教学的比较研究

在当今对外交流日益频繁的环境下,"双语人才"炙手可热,既能把外语说得顶呱呱,又能讲一口流利标准的普通话,是高校语言教学改革与发展所面临的新挑战。将大学生英语口语与汉语口语教学进行对比研究,构建一个具有时效性的英语口语教学及汉语口语教学新模式,全面提高大学生英语口语、汉语口才,是当前大学语言教学改革最为迫切的需要。

语用失误与文化知识学习

语言与文化密不可分,语言学习与文化学习也是相辅相承的.语言学习离开了文化学习就显得毫无意义,就会出现语用失误,导致交际的失败.因此对中西文化差异的学习与了解,对跨文化交际意识的培养应贯穿在英语学习的过程中.通过从语用失误的角度,从礼仪文化、交际文化和知识文化的学习三个方面分析英汉语言与文化的不同,论证文化知识学习在英语学习与使用中的必要性和重要性.

资源优势与应用能力培养刍议

尽管国家加大对学生英语应用能力的培养,但学生的英语现状仍不太乐观,除课堂教学在教材、教学手段、教学方式的改革外,还应充分利用地理优势,利用社会实践,采取不同的途径与方法,全面培养学生英语应用能力及综合表达能力,为社会培养合格的高素质人才。

转变教学理念 学好大学英语

怎样才能学好大学英语,适应21世纪对人才的需要呢?拟从转变教学理念和掌握正确的学习方法上来阐明观点:教师要转变教学理念,大学生要转变学习理念,两方面结合,才能真正做到"发挥学生的积极性和主观能动性,掌握正确的学习方法,才能学到更多的知识,建立合理的知识结构.

焦点解决短期咨询与学校心理辅导

焦点解决短期心理咨询是近年来形成并在世界范围迅速崛起的一个短期咨询学派。本文在对焦点解决短期心理咨询介绍的基础上,探讨了焦点解决短期心理咨询在学校环境中的适用性,并构建了一个整合家庭咨询、系统方法和教育实践的综合模型。最后就焦点解决短期心理咨询在学校心理辅导中的应用提出了几点问题和建议。