课堂教学结构的变革是教育变革的核心内容——专访北京师范大学何克抗教授

记者：您怎样理解“教无定法”和教育技术理论中的各种教学模式之间的关系？

“互联网+”时代“移”起来学习

【本刊讯】教育作为G M I C2015全球移动互联网大会中非常重要的一环,全球移动教育论坛于2015年4月29日在北京国家会议中心举办,本次会议的主题是＂移＂起来学习。伴随着新时期社会的、职业的、家庭日常生活的急剧变化,人们对及时更新知识的需求也日益增加,教育行业也面临着越来越多的挑战。移动教育因其方便、高效、安全的特点，得到越来越多的重视。

“一对一数字化学习”促进教育新变革——2014年新媒体新技术教学应用研讨会英特尔~一对一数字化学习媒体专访

5月26日～29日，2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动在安徽合肥召开，与会人员针对交互式电子白板、平板电脑、一对一数字化学习环境构建等现代化交互技术给教育变革带来的机遇与挑战进行充分研讨、交流。一对一数字化学习使课堂从以教师为中心转变为以学生为中心，从关注教师如何使用技术转变为师生共同使用技术，同时为学生提供了更为灵活、个性、自主的学习机会。会议期间，与会媒体对与会领导和嘉宾就一对一数字化学习相关问题进行采访，并深入合肥八中，与校长、教师进行了座谈与交流。

打造北京基础教育公共服务新模式——专访北京市教育委员会委员李奕

在人们的社会生活中，“教育”永远是最能引起共鸣的话题之一。一方面，教育事关千家万户，事关民族的未来，拥有最广泛的参与性，其重要意义不言而喻；另一方面，我国在现阶段尚难以摆脱应试教育的羁绊，学业负担过重，择校热持续不减……人们对教育改革的呼声越来越迫切。

优质教育资源建设可持续发展之路

在我国教育信息化发展历程中，优质教育资源建设一直是核心问题之一。优质教育资源建设的浪潮此起彼伏，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《国家教育事业发展第十二个五年规划》相继要求加强优质教育资源建设，并将其作为教育信息化发展的重点工作，这无疑吹响了优质教育资源建设的新一轮号角。2012年“北京市义务教育阶段名师同步课程资源暨北京数字学校建设”项目的启动与实施，再次引起我们对这个“老话题”的关注。我们想通过更为理性客观的视角去观察和分析我国优质教育资源的建设与发展。

中小学生在线学习发展研讨会暨生涯规划课程建设实践交流会召开

【本刊讯】随着＂互联网＋＂时代的到来,教育信息化已被提升至国家战略的高度,创建基于有效学习资源的在线学习环境是当前推进中小学教育信息化建设深入发展的一项基本诉求,是互联网开放教育运动对基础教育实践的重大影响。为了了解中小学在线教育发展现状及动态,寻求适合中小学在线教育发展的实践模式,探讨和推动中小学生生涯规划混合式课程建设，由视像中国远程教育发展中心和北京数字学校主办，北京师范大学教育技术学院承办的“中小学生在线学习发展研讨会暨生涯规划课程建设实践交流会”于2015年5月17日在北京师范大学召开。

从游戏到教育 网龙宣告华丽转身

它是中国网络游戏的领军者，创建了中国第一网络游戏门户——17173．com；它是移动互联网行业的领先力量，创造了颇具影响力的智能手机服务平台——91无线；它入选“第六届全国文化企业30强”，跻身福布斯全球企业2000强……它就是网龙网络公司（以下简称网龙）。2013年，网龙将91无线以19亿美元出售给百度，创下当时中国互联网史上最大的并购项目，吸引了众人的关注。人们纷纷开始猜想，卖了91无线，网龙还将做些什么？近日，网龙给了我们答案。

第五届全国中小学数字校园建设学术交流会成功召开

【本刊讯】2015年4月26-28日,由北京师范大学教育技术学院主办,北京市大兴区教师进修学校承办的＂第五届全国中小学数字校园建设学术交流暨技术发展展示大会＂在国家教育行政学院成功召开。北京市49所数字校园实验学校代表、大兴区教师进修学校部分教研员和来自全国18个省市地区的近600名代表参加了本次会议。北京师范大学现代教育技术研究所所长何克抗教授、中国教育技术协会秘书长刘雍潜、北京师范大学教育学部副部长余胜泉教授、香港教育学院数学与信息资讯学院院长江绍祥教授、北京大学数字化学习研究中心主任汪琼教授、北京师范大学教育技术学院李玉顺副教授等专家学者以及来自全国各地的学校代表围绕“区校协同视角下的生态化数字校园建设与应用”主题分别做了精彩报告。

“2014全国中小学智慧课堂创新教学展示研讨会”在北京召开

为推动全国一对一数字化学习以及电子书包项目实验教学的有效实施，加强区域间的交流合作，提高中小学数字化学习创新教学的应用水平，2014年10月23-24日，由我刊主办，北京教育学院丰台分院协办。

第四届全国中小学数字化校园建设学术交流暨技术发展展示大会召开

2014年4月25～28日，第四届全国中小学数字化校园建设学术交流暨技术发展展示大会（National Conference of Digital Schools for K12，NCDS-K12）在深圳南山区召开。此次会议由北京师范大学教育技术学院策划，由北京师范大学南山附属学校承办。来自新加坡、中国台湾以及中国大陆13个省市区域的专家、领导、学校管理者、一线教师以及知名企业等代表参加了此次大会。本次大会的主题为“收与学的方式重构——21世纪的学习革命”。北京师范大学教育学部副部长余胜泉的“从数字收育到智慧收育”、上海师范大学收育技术学系黎加厚教授的“微课程放学法与救与学意义下的教学方式重构”、南京大学网络化学习研究所桑新民收授的“中小学课堂向何处去——太极学堂的理念与实践设计”等专家报告，从不同视角对当前中小学数字校园建设中的核心问题加以诠释。

实践为基 育人为本——记海淀区第二实验小学信息化建设

北京的冬天，寒气逼人，凛冽的北风摇撼着整个城市。在刺骨的寒风中站在海淀区第二实验小学（以下简称“实验二小”）的大门口，崭新的教学楼、可交互的信息发布屏幕，会让你感觉这是一所新建校，

快马加鞭 奔驰在教育信息化的前沿——访北京师范大学南山附属学校彭雪花校长

记者：学校能够作为“第四届全国中小学数字化校园建设学术交流暨技术发展展示大会”的承办单位,一定是有原因的,对吗？彭雪花：是的。北京师范大学南山附属学校是由北京师范大学和深圳市南山区人民政府按照“国有联办、

优质教育资源建设:且思且行

教育信息化是教育发展历史上最为深刻的变革之一。教育资源建设是教育信息化的基础，大力推进优质教育资源的共建、共享和应用是教育信息化的重要内容。特别是随着网络的发展和新课程理念下的教育改革，对优质教育资源的需求成为教育信息化发展到一个新阶段的具有转折意义的特征。

校长领导力在教育数字化转型中的重塑——专访中国教育科学研究院数字教育研究所副所长曹培杰

党的二十大报告对办好人民满意的教育做出了重要部署,强调要“推进教育数字化”。习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时指出:“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”习近平总书记的重要论述深刻揭示了教育数字化的关键作用,为建设教育强国指明了方向和路径。

从信息学奥赛看创新人才的培养——专访清华大学吴文虎教授

吴文虎，清华大学计算机系教授、博士生导师，现任高校计算机基础教育研究会副理事长。他从1984年开始参加计算机普及活动，曾任中国计算机学会普及委员会主任。作为国际信息学奥林匹克中国队总教练和领队，吴文虎教授连续15届带领中国队参加国际信息学奥林匹克竞赛，堪称国内信息学奥赛的领军人物。在带队过程中，吴文虎教授发掘、

听吴文虎教授讲述他和学生们的故事

1989年5月，吴文虎教授带着3名高二的学生踏上了前往保加利亚的火车，参加第一届国际信息学奥林匹克竞赛。当时，从北京到保加利亚坐火车需要8天的时间——北京到莫斯科5天5夜，莫斯科再到保加利亚3天整，中途只是在设在莫斯科的中国驻俄罗斯大使馆简单休整一下。旅途的辛劳丝毫没有影响到首次参加国际大赛的吴文虎教授和他的学生们。

在线教育服务:技术与教育双向融合的新教育形态——专访北京师范大学教育学部副部长余胜泉教授

2014年，北京市教委实施了一系列重要举措深化教育领域综合改革，除了“北京教育新地图…中小学语文、英语、科学学科改进意见”等，还基于大数据与移动互联技术推出了“名师在线”“学习信息推送”“在线作文辅导”三个在线教育服务项目，力图在教育改革的“深水区”以协同创新的方式破解教育难题和痼疾。

用技术掀起一场教育的边缘革命

“我们的创造力哪里去了？”北京大学教育技术学院尚俊杰副院长8月在昆明中小学信息技术深度应用与创新课程研训会上抛出了一个振聋发聩的问题。 当前，中小学教育面临的一个重大问题就是学生的创新、创造能力的缺乏。中国的教育历来强调的是“传道授业解惑”，对于学生的创新和创造能力如何培养，却很少提及。“什么是创新？是不是有一个场地，一群学生就可以创新？显然答案是否定的。我认为，创新需要载体。”尚俊杰副院长如是说。

构建教育新的完整生态系统——访网龙华渔教育科技有限公司CEO梁念坚博士

作为为数不多的从网游转向教育市场的上市公司,网龙网络公司的全资子公司华渔教育科技有限公司,自2010年起发力教育领域,凭借在移动互联网、教育云平台、大数据、智能硬件等众多领域的技术优势和经验积累,迅速成为备受业界及投资市场看好的明星企业。2015年5月23-25日,由华渔教育科技有限公司倾力打造的“智慧课堂解决方案”精彩亮相首届国际教育信息化大会的二层展厅,得到了教育行政部门、学校以及社会各界多方的关注和好评。

“人工智能+”教育行动系列专题之一 “人工智能+X”课程:培养学生核心素养

2024年,政府工作报告首次提出“人工智能+”行动,各行业迅速掀起了人工智能应用研讨的热潮。面对如火如荼的人工智能应用和普及发展势头,深圳市率先实现全面普及小学、初中人工智能课程。2017年7月,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,首次将人工智能发展上升到国家战略层面,明确提出完善人工智能教育体系,实施全民智慧教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程。2022年,《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》将人工智能纳入中小学信息科技教育的课程体系中,对完善人工智能教育体系和提升全民人工智能素养起到了巨大的推动作用。