对能力本位课程改革效果评价方法的探索

从能力本位课程改革的特点入手，分析了能力本位课程改革效果的评价方法的表现形式．通过问卷调查分析，提出高职院校课程改革效果评价方法至少应注意四点：评价方法的科学前提．评价方法的三方联动，评价方法的更新机制和常效机制。

大型国有企业文化建设的“校企合作”模式探索——以浙江物产集团企业文化建设为例

企业文化是企业的核心竞争力所在,是企业管理的最重要内容,企业文化建设亦有模式可循。作者结合多年来参与大型国企企业文化建设的经历,通过分析浙江物产集团公司企业文化建设过程的具体操作及效果,总结经验,提出企业文化建设应该从务虚到务实,最终再务虚,以达到文化提升和文化自觉的"校企合作"模式。

《“十二五”文化纲要》与大型国企转型期的企业文化建设

日前,《国家"十二五"时期文化改革发展规划纲要(》以下简称《纲要)》出台,而大中型国有集团企业正加紧整合、重组及调整,步入转型发展期。结合《纲要》,多元员工、多元文化冲击下的大型国有传统企业在转型发展期应突出建设具有中国特色的现代企业文化,不断增强企业的凝聚力、向心力,打造具有核心竞争力的现代企业文化。

PBL在医学教育中的应用现状研究

PBL自1969年引入医学教育中以来,对它的争论一直没有停息过,近几年又有升温的趋势.本文首先对PBL的缘起及其定义进行了阐述,然后针对PBL应用过程中涉及的问题及其产生原因进行了描述、分析,并为PBL的未来发展提出了参考性建议.

人才培养状态数据与能力本位课改效果评价

人才培养状态数据管理是基于教育部对高职院校新评估背景下提出的,可以作为高职院校课程改革效果评价的一个有效手段。人才培养状态数据管理以统计学为基础,有效地整合行政手段、经济手段、教育手段和法律手段,通过对专业相关课程的数据进行差异性分析,为高职院校课程改革效果评价服务,有利于高职院校课程改革效果的提升。

新世纪10年陶行知研究综述(2000—2009)

陶行知研究是一个常研常新的课题,新世纪10年(2000—2009)的陶研成果无论是从数量上还是质量上都超越了以往任何10年段。该文选取著作、期刊论文、学位论文三类成果形式作为研究对象,得到著作71部,期刊论文1571篇,学位论文38篇。通过详细的数据统计,梳理了新世纪第一个10年陶研走向,并对其中存在的问题进行了分析。

陶行知职业教育思想的传承与发展——从“教学做合一”到“工学结合”

"教学做合一"是陶行知教育思想的重要组成部分。从"教学做合一"的内涵、国内外的工学结合实践比较、工学结合教育理论阐述和工学结合教育实践个案等方面,分析得出:现代高等职业教育发展过程中的工学结合理念与陶行知"教学做合一"教育思想具有传承关系,并且具有时代特色。

内刊学报学术质量评价指标探索

内刊学报是期刊界一个不可忽视的群体,但对其学术水平的评价一直乏人问津,参照现有期刊评价研究的成果,并根据内刊学报编辑发行特点,尝试提出了基金论文比、引文量、高级职称作者论文比、博士作者论文比、文章正式发表率(核心期刊转发比)、地区分布数、平均作者数、Web下载量等八个评价指标。

新世纪10年陶行知研究热点综述(2000—2009)

结合陶研著作、期刊论文和学位论文的统计数据,可以发现:新世纪10年(2000—2009)的陶行知研究成果丰硕。生活教育理论、创造教育思想、德育、乡村教育思想及陶研之研究是新世纪10年陶研的热点问题。

1937年～1949年我国医学教育发展情况述评

正规西医教育自1866年在中国出现后,经历了清末到民国初年的发展,到1937年之前已经取得了令人瞩目的成绩。抗日战争以及随后的解放战争对我国医学教育发展产生了极具破坏力的影响。大量医学院校抗战时或内迁避祸,或无奈停办,或苟且偷安;内战时或辗转回迁,或流离失所,或奉命留守。医学教育虽遭受了巨大损失,但医学院校的内迁使我国医学教育中心发生了大转移。两次战争对促进我国东西部地区医学教育资源的合理配置产生了重大影响;战争带来了严重破坏,但中国医学教育的骨骼毕竟保留了下来,也为新中国留下了火种。

新世纪10年(2000-2009)陶研著作综述

选取新世纪10年(2000-2009)陶研71部著作做为研究对象,分"传记类""文集读本类""工具书""陶研之研究""专著研究类"和"陶行知教育思想实践类"等6个主题对10年来的陶研著作内容进行了统计、分析,以把握新世纪10年陶行知教育思想研究的基本走向,认清其理论研讨的新进展、新趋势。

高职院校内刊学报开发稿源策略分析

近年来,高职内刊学报办刊举步维艰,其中高职内刊学报稿源不足是其重要表现。当前,应该明确开发稿源的策略主要为两个方面:科研分加稿费的刺激、栏目承包制、课题成果展示等是开发内稿的重要途径;同时,策略宣传、发掘人脉、企业组稿等则是开发外稿的重要渠道。

我国古代书院的教学法特色及现代启示

书院在我国有着悠久的历史,为我国古代教育的发展做出了重要贡献,其独具特色的办学方式对现今的高等教育仍具有指导意义。本文从教学法的角度探讨了书院的特色,分析了书院的现实意义,以期为现今高等教育改革提供有益的思路。

民国时期“公医制”思想及其现代启示

民国时期，西医教育在中国获得了长足发展，医学教育思想也与时俱进。针对民国时期的医疗现实，有识之士提出了公医制。本文首先回顾了公医制的历史，然后根据民国时期的医疗现实，论述了公医制实行的必要性以及政府和医学教育界所采取的具体措施，虽然由于各种原因，公医制的推行远没有到达预期的效果，但其思想仍然具有一定的现实意义。

中国现代医学教育的先驱——颜福庆医学教育思想研究

中国现代医学教育的创建与发展是和颜福庆这个名字分不开的,他是著名的医学教育家、公共卫生学家,是我国近代医学教育的创建者之一.他极力提倡预防医学和"公医制".多年的教学及管理经验,使颜福庆对中国的医学教育现实了解颇深,基于此,形成了一整套关于如何全方位创建中国现代医学教育的思想.本文通过对颜福庆医学教育活动的回顾,探讨其预防医学及"公医制"等思想的理论及现实意义.

新世纪10年陶研重大事件盘点(2000—2009)

陶行知研究是个常研常新的课题,新世纪10年(2000—2009)的陶研成果无论是从数量上还是质量上都超越了以往任何10年段。10年中,《生活教育》复刊、《陶行知词典》、《陶行知全集》(修订版)出版等8个事件是值得我们进行盘点、分析的陶研重大事件。

生利——利群:一个旧话重提的职业教育观

近几年,高职教育在我国得到了迅猛的发展,从十六届六中全会的职教精神到16号文件,再到十七大报告,职业教育面临前所未有的发展机遇。在此紧要关头,职业教育应该走什么样道路,以何种教育观为指导是个需要厘清的问题。文章就此提出了生利——利群的职业教育观,在对职业教育现状分析的基础上,论述了生利——利群的必要性,对"生利——利群"进行了历史考察及比较,阐述了生利——利群职业教育观的现实意义。

颜福庆预防医学思想及其现实意义研究

中国近代医学教育的创建与发展是和颜福庆这个名字分不开的 ,他是著名的医学教育家、公共卫生学家 ,我国近代医学教育的创始人之一。在 2 0世纪上半叶多灾多难的中国 ,颜福庆审时度势 ,极力提倡预防医学。基于多年的教学及管理经验 ,形成了一整套关于全方位创建中国近代医学教育的思想。本文通过对颜福庆医学教育活动的回顾 ,主要探讨其预防医学思想的理论及现实意义。

赤子科教兴国梦 晓庄示范育才情——《关于科学教育——致庄泽宣》导读

伟大的人民教育家陶行知的生活教育理论和实践为人们所熟知,至今仍然具有强大的生命力。但在陶行知的整个教育思想理论体系中,还有一颗尚未被完全发掘出的明珠,而且越是在科学发展的今天,越显其远见卓识,那就是陶行知的科学教育思想。从20世纪20年代起,他开始倡导科学教育,他认为要救中华民族,必须使中华民族具备科学的素养,成为科学的民族,才能适应现代生活。他主张辩证认识科学,发挥科学的积极作用,又要注重培养科学伦理,提倡科学大众化,注重儿童的科学教育。为此,他通过创办晓庄师范学校、提倡“科学下嫁”、建立育才学校等一系列行动。