社交型媒介发展模式探析——以小天才电话手表为例

本文借用媒介生态学者保罗·莱文森对媒介技术“玩具—镜子—艺术”的三段式发展和媒介的“人性化发展趋势”理论,分析了小天才电话手表的发展演化路径,并在此基础上,从人际传播的回归、群体孤独等方面探讨了新型“人媒关系”的当代价值与启示。

新媒体环境下高校网络舆论引导的对策研究

新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态,信息通过新媒体的传播路径催生了新的舆论形态。网络空间已成为信息的集散地,网络舆论引导能力是高校治理能力的重要体现,高校应深刻认识到新媒体时代提升高校网络舆论引导能力的重要性。文章以马克思主义新闻观为理论指导,通过研究高校网络舆论的传播路径,即产生、扩散、爆发、衰退四个阶段,发现高校网络舆论引导面临的困境主要有高校自身对网络舆论引导的重要性认识不足,缺乏有效的信息监测和发布机制,大学生群体媒介素养不足等。提升高校网络舆论引导能力的对策包括加强高校党政工作建设,建立新闻评阅员审核制度,加强新技术对谣言的识别,及时正确地进行网络舆论引导,建立高校网络舆论宣传阵地,建设完善高校网络舆论环境等。研究所得到的结论为高校在新媒体时代如何更好地建设高校网络舆论引导机制提供一定的理论实践意义。

《牛津小学英语》4A Unit9教学设计What’s the matter?Part B、C&D

《牛津小学英语》4A Unit9 Part B、C＆D主要学习一些心里感觉的抽象名词“hot、hungry、thirsty、cold、tired、ill”,询问别人状态如何“What’s the matter？”及答语“I’m…”,以及解决方法“Here’s a/an/some…for you.”及答语“Thank you.”,教学中创设“与小猴一起爬山”的情境展开教学。

轻松游戏 快乐学习

儿童学习英语能否见效,离不开教学方法的魅力。任何一种教学方法都不可能包罗万象,解决所有的问题,而是具有一定的针对性,也就是说一把钥匙只能开一把锁。对于小学生,爱玩是他们的天性,而游戏恰好是儿童最喜欢的,用游戏的形式引导孩子接受教学,不失为一种很好的教学方式。

英语课堂对话教学的优化策略微探

语言是用来交流和对话的,必须在小学英语课堂上给学生教师创设有利于对话的情境,提高问题的启发性和有效性,促进师生、生生有效地互动,在对话过程中实现语言能力的发展。

单丝不成线,独木不成林——探究小学英语合作学习教学的策略

合作学习可以促进学生之间相互交流,促进师生之间教学相长。笔者针对当前小学英语合作学习教学的现状,采取在单词巩固、单词记忆、句型操练、课文展示、总结复习等方面培养师生正确的合作学习的技能。

寓教于乐,乐学其中——小学英语有效教学之我见

英语教学中我们要善于激发学生的学习兴趣,学生对英语学习产生了兴趣就有了学习的内在动力,学生才能乐学,才能有所收获。本文笔者对于创设趣味性小学英语课堂教学浅谈几点策略。