以技能提升为核心的“一课一地、能劳耦合”劳动教育改革研究

劳动教育是实现立德树人根本任务的重要组成部分,推进劳动育人是高校思想政治教育工作的重要内容。为深入贯彻落实高校劳动教育,发挥专业劳动教育在立德树人过程中的主体地位,针对高职院校劳动教育存在的问题提出若干原则,并结合高职农林类专业实际情况,探讨以技能提升为核心的劳动教育模式改革与实践。聚焦专业劳动教育的开展,系统介绍“一课一地、能劳耦合”劳动教育教学模式及实践效果,以期从实践中不断总结经验,为培养高职院校学生热爱劳动、崇尚劳动提供实践参考价值和启发。

牯牛降国家级自然保护区野生观赏植物观赏价值评价体系构建

基于就地保护与开发的原则,就构建牯牛降野生观赏植物数据库的植物要素进行调查、搜集,经初步筛选后选出区内有观赏价值的植物为140科491属944种;确定18项就地开发下的观赏价值评价因子,构建AHP评价体系,进行一致性验证,量化评价标度,对区内有代表性的50种植物进行综合观赏价值评价.

中西方园林理念对中国园林发展的影响

简要分析了中国古典园林设计理念和整个西方园林设计理念的演变,总结了当今流行的设计理念,分析了设计理念对当今中国园林的影响,重点倡导当今园林设计形式与功能、洋为中用、注重地域文化和可持续发展的设计理念。

构建池州职院园林人才培养新体系

高等职业教育是“以就业为导向，以服务为宗旨，走工学结合的道路”为宗旨，在教学过程中坚持实践性、开放性、职业性，注重实验、实训、实习三个关键环节的应用型的高等教育。高等职业教育作为高等教育中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。

牯牛降保护区森林群落结构与应用分析

采用资料分析与实地调查相结合的方法，对牯牛降保护区内森林植物种类与群落进行调查。结果表明：区内植物种类丰富、森林群落类型多样、结构丰富，区内物种丰富度与群落优势种优势显著，群落稳定、独有的群落多。应用于城市园林建设方面，应结合群落的自然特征，采用区内乡土植物，大力营造特色化、立体化、多样化的近自然群落景观。

基于技能优先的项目化课程考核体系构建研究——以高职《园林设计》课程为载体

高职是培养具备一定的理论基础,能进行一定的技术分析、技术应用与技术研发,且操作能力强的人才。对应的课程评价应以学生的技能水平为核心。园林设计将基于项目任务的过程性评价和终结性评价纳入考核内容,构建"教师主导、学生主体,学生互评为主、教师评价为辅"的特色化项目化课程考核评价体系。在实践中进行优化和完善考核方案,并对考核结果进行一致性、合理性及满意度分析。

基于高职学生特点的园林设计类课程教学研究

园林设计类课程是园林类专业培养学生职业核心能力的课程。针对高职学生的特点,探讨园林设计类课程合理的课程模式、可行的教学目标,优化现行的项目教学法在设计类课程中的运用,更好地培养学生的专业核心能力和职业能力,实现高端技能型人才的培养目标。

地方职业院校特色专业建设探析——以池州职业技术学院为例

针对职业院校专业建设现状,提出职业院校应结合地方经济特点,确定适应人才需求的特色专业体系;同时,要充分调研市场与生源素质,构建"校企合作、工学结合"的特色化的人才培养目标和"理实一体化"的实践育人新途径。池职院在"校企融合、实践育人"特色专业建设理念下,在校企合作机制、人才培养目标、课程体系、实践教学体系等方面进行有益的探索。

高职院校产业学院现状调研与思考建议

产业学院是职业教育深化产教融合、校企合作,突破传统路径依赖,充分发挥产业优势和企业育人主体作用的重要载体和创新实践模式。在充分调研的基础上,深度分析高职院校产业学院的背景与特征、政策与导向、现状与问题,指出产业学院发展的重点、难点问题,提出从规范组织架构、明确利益主体责权利、健全运行机制、强化保障机制、建立监督与评价机制、完善风险机制等六个方面引导和规范产业学院的建设与运行。

节约型园林指标体系的构建与评价

针对节约型园林建设的现状及要求,分析其影响因素,依据科学系统化原则、实用性原则、因地制宜原则、动态性原则等构建原则,运用模糊层次分析法提出一种综合评价模型。该模型层次结构包括目标层(节约型园林建设水平)、准则层(规划水平、功能水平、节约水平3个准则)、因子层(选址、布局、生态功能、社会功能、节地、节水、节材、节能、节力9个因子)和指标层(32个指标),并确定各指标的权重。运用该评价模型对池州市三台山公园建设进行评价,根据评价结果分析其薄弱环节及产生的原因,提出了健全行业规范、科学配置植物、正确处理资源利用与可持续发展的关系等节约型园林建设措施。

大别山冬青离体快繁技术

以大别山冬青(Ilex dabieshanensis)具腋芽的幼嫩茎段为外植体材料,通过筛选大别山冬青最适启动培养基、继代增殖培养基及生根培养基,建立大别山冬青的组培快繁技术体系。研究结果表明:以MS+6-BA1.0mg·L^(-1)+NAA0.3mg·L^(-1)作为培养基是最适宜腋芽诱导的培养基,其诱导率高达100%;MS+6-BA1.0mg·L^(-1)+IBA0.3mg·L^(-1)是最适宜继代增殖的培养基,增殖系数可达4.6;适宜生根培养基为1/2MS+NAA0.3mg·L^(-1)+IBA0.2mg·L^(-1),生根率高达95%。经生根后的试管苗移栽至蛭石(V):珍珠岩(V):泥炭土(V)=2:1:2混合基质,控制环境条件,成活率可达85%。

基于海绵城市的绿地建设方案设计研究——以试点海绵城市池州为例

海绵城市建设是一件刻不容缓的事情,2015年4月,国家公布了16个海绵城市建设试点城市,池州赫然在列。本文通过分析"海绵城市"的建设机制,结合池州绿地的现状及使用情况,针对池州市海绵城市建设,提出比较合理的绿地建设方案,使城市绿地切实的发挥其生态作用。

“岗课训赛”一体化教学体系构建与实施——以高职园林类专业为例

构建“岗课训赛”一体化教学体系,是推进职业教育改革的举措之一。以高职园林类专业为例,融合“一基三岗”人才培养模式、职业教育分层教学模式、“3+N”技能竞赛模式,构建高职园林类专业“岗课训赛”一体化教学体系,形成良好协同效应,使学生培养质量显著提升,促进了学生全面发展。

海绵城市模式下池州齐山大道绿色道路建设方案研究

随着城市化建设的全面推进和经济社会的快速发展,海绵城市理论一经提出即引起热议并得到广泛应用。城市绿色道路景观设计是海绵城市建设的重要组成,建设方案的设计强调绿色道路的科学规划、水系统的合理设计、市政管理成本的有效节约等。池州市齐山大道绿色道路延续低影响开发设计原则,按照地形特征、气候特征、城市特征制定道路建设方案,在保持生态功能的同时,兼顾绿化审美功能。本文从人行道设计、绿化带设计、道路边缘石护展带设计、城市水系统设计等几个方面阐述海绵城市模式下的齐山大道绿色道路建设方案,为海绵城市模式下绿色道路低影响建设研究提供了借鉴。

高职院校风景园林设计专业课程体系构建

高职院校要让校内所设专业更好发展,除了需要配备完善的硬件设施和专业水平较高的教师团队之外,更重要的是设置科学合理的人才培养方案,而其中的重点部分就是构建优质的课程体系。本文主要探究了如何构建高职院校风景园林设计专业课程体系。

三峡库区县域经济金融协调发展的调查与思考

近年来，三峡库区县域经济金融有了较大的发展，但速度不能令人满意，三产比重过低，小城镇滞后，县乡财政困难，社会事业发展迟缓，城镇失业人员增多，农民增加收入困难，金融业务萎缩。

创建山水园林城市初探

二十世纪九十年代,著名科学家钱学森就21世纪城市建设模式时,提出"山水园林"城市的概念.随着时代与经济的快速发展,各地掀起建设山水园林城市的高潮,但就其规则而言,则无定式.本文以池州为例,对建设山水园林城市进行探讨.

三峡库区贷款难的调查与思考

随着三峡移民的搬迁和西部大开发战略的实施，贷款难的呼声也日渐高涨，一时间，银行信贷资金供求矛盾成为库区经济金融运行中的焦点。情况究竟如何?我们对地处三峡库区东部、以旅游业闻名中外的“鬼城”丰都进行了调查，对贷款难的成因进行了分析。