互联网平台招聘求职信息结构化标准研究

随着互联网行业的快速发展,现代就业市场变得日益复杂且灵活,互联网招聘求职平台也必将进行一系列改革以适应这一发展趋势。互联网平台招聘求职信息结构的标准化对于行业的招聘和求职活动具有举足轻重的作用。该研究从互联网招聘求职平台的问题出发,深入分析并提出互联网平台招聘求职信息结构标准化的必要性和意义。通过企业与人才双向匹配原则制定数据标准方案、招聘求职平台数据清洗、依托人岗精准匹配打标系统数据标准化和结构化、互联网招聘求职平台界面设计等形式研究互联网平台招聘求职信息结构化标准实施路径。

一种基于显著性区域的图像分割算法

针对传统的显著区域的分割方法存在的频谱泄露、无法达到亚像素精度的问题,提出了一种新的基于显著性区域的图像分割算法。利用Lucas-Kanade图像配准算法对大量重复出现模式的最小周期进行估计,从而准确地重建出背景模型;在此基础上,提出了"广义邻域点"的方法,设计自适应尺度的中值滤波器完成前景分量的精确分割;并提出了快速中值滤波器的设计方法,显著降低了计算复杂度。实验证明了该算法能够准确、高效地分割图像,适用于大量重复背景中前景目标的提取。

浅谈房屋建筑工程造价管理的方法

工程造价是项目决策的依据．是制定投资计划和控制投资的依据，是筹集建设资金的依据，是评价投资效果的重要指标，是利益合理分配和调节产业结构的手段。主要介绍房屋建筑工程造价管理中存在的问题和对策。

网店美工课程项目化教学改革的研究与实践

网店美工项目化教学改革要依托企业平台,充分利用企业的资源和借鉴企业的实践经验,在教学过程中做到理论联系实际,及时介绍、渗透相关行业信息,工作流程,引入真实案例,使学生更早更快地与企业工作实践接轨。通过网店美工项目化教学的实践与研究,探究职业教育过程中一些可操作的实践原则、方式及手段,从而为学院的发展提出完善高职人才培养模式的机制和对策建议。

一种用于人脸识别的图优化线性判别分析算法

提出一个面向人脸识别的基于图优化的线性判别分析降维算法。该算法首先定义同类性的关联邻接矩阵和异类性的互斥邻接矩阵;然后以两个邻接矩阵作为作用因子分别建立两种不同样本之间的权值矩阵;最后通过这两个度量权值矩阵的相关投影完成数据的降维。在Yale、YaleB和UMIST人脸库的实验验证了该算法的有效性。

“三二分段”中高职衔接课程的项目教学创新与实践

提出并实践"三二分段"中高职课程衔接的教育教学模式,即通过增加"网店美工"课程技能实训项目内容,校企共建课程资源以及网络教学平台,营造协同创新的人才培养体系和网络教学环境氛围,共同推进以职业能力为主的教学方式的转变。在教学实践活动中,进一步建立和创新以课程整合、教学模式和教学评价为主的项目教学模式与机制,对职业教育教学观进行全面更新,使人才培养模式改革取得一定成效。

“引领”教学模式在校企合作中的应用研究

本文在分析了当前校企合作改革办学模式、教学模式、培养模式和评价模式的基础上,通过创新职业教育应用能力的课程理论,逐渐探索出一套行之有效的教学模式——"引领"教学模式,其主要特色是以学习领域课程理论为基础,以企业参与制订学校人才培养计划和课程内容为特色,以企业合作作为教学实践的组织形式,同时融合网上异步教学理念。引领式教学模式强调教师引领、学员互动和过程评价,它既注重培养学生的专业能力,也加强职业教育课程在校企合作中的创新与实践,更加重视学习方法和社会能力的培养。

以协同创新为主题转变职业教育实践教学模式研究

校企合作以资源共享为前提,以优势互补、联合培养为目标。从协同创新的角度研究高校、企业间实践教学的新思路,通过建立和创新校外实践基地的实践教学管理体制与运行机制,共建网络教学平台,推进职业能力的网络培训模式,可以加快培养创新型高技能人才队伍,营造协同创新的校企合作人才培养体系和网络教学环境氛围,完善大学生校外实践基地人才培养模式。

基于新工科理念的创新创业数字化资源共享平台建设的探索

本文分析和总结了"乐学在线"开放式教学资源云平台的实践与探索,提出建设基于新工科理念的创新创业数字化资源共享平台的建议,即以探索产业行业对技能人才需求为引领、以统筹校内外资源共享为途径,进一步发挥高职院校新工科知识共享、资源共享、平台共享等理念,通过建立专业、课程教学应用计划,持续数字化资源建设与更新计划,持续提供教学服务计划,实现校内外共享教学资源,实验平台、教学经验、教学资源等多种形式共享。

高职计算机专业创客学校项目资源池(PR—POOL)模式的研究与实践

新时代高职教育不仅要强化学生的精湛专业技能,更为重要的是要培养学生的创新精神与创新能力。针对国内高职计算机专业创新创业课程普遍缺乏明确的教育目标、系统内容、良好的创新创业教育资源和专业化的师资力量的问题,基于项目资源池(PR-POOL)模式通过联合职教联盟核心企业打造集创意、设计、智造于一体的"创客培育学校",共建项目资源池,探索实践创新教育与技术教育相融合的人才培养新模式。结果证明项目资源池模式对于计算机专业创新创业教育的开展具有明显促进作用,两者之间存在融合关系。

基于SPOC的高职混合式教学模式探索

在互联网教育时代,网络教育应用得越来越普遍,所以对网络教育的相关利用做分析与讨论有突出的现实意义。高职教育是我国教育的重要组成部分,改革教育模式,创新教学方法,这于高职教育进步有积极的意义,所谓文章就小规模限制性在线课程(简称SPOC)的高职混合式教学模式做分析,旨在为教学实践提供帮助与指导。

建设小规模限制性在线课程实现线上线下混合式教学

在教育改革的大背景下,积极的进行教学方式的创新,并做好先进教学理念、技术的应用,这于教学发展有突出的价值。基于信息时代的网络教学对传统教学模式缺陷进行了补充,所以讨论传统教学和网络教学的结合模式有突出的现实意义。文章就小规模限制性在线课程的建设做分析讨论,旨在为线上线下混合式教学的开展提供参考。

互联网+背景下科学普及工作的现状及应对策略研究

互联网技术及其应用的发展推动了当今社会生活的巨大变革,互联网成为提供公共服务的重要手段,"互联网+"行动的提出,为促进公众科学普及工作的发展提供了的重要渠道。如何有效提升公民科学素质,如何利用互联网技术进行有效的科学普及,研究互联网+科普发展的社会条件和理论依据,发展的现状、特色及主要问题以及未来互联网+科普项目主要建设内容的实施具有重要的现实意义。

职业技能考证项目培训课程的网络教学融合应用与创新

以Moodle平台为依托,为职业技能考证实训教学环节构建了一个引领学生在线自主学习的网络模式,其主要特色是以课程理论为基础,以校企参与制定的人才培养计划作为主要课程内容,以合作企业作为教学的组织形式,并且将三者有机融合形成体系,以此进行理论与实际的一体化教学;同时融合网上异步教学理念形成一套崭新的教学模式。

互联网思维下高职“教—学—做—评”实践课程模式的价值观教育研究

"互联网+"思维下高职人才培养方案提出了知识、能力和品德培养的基本途径,而学生综合素质必须围绕课程文化价值观进行构建。本文在深入挖掘"互联网+"时代特征的精神和价值的基础上,让高职"教-学-做-评"实践教学注入隐性课程文化实质,探讨了多元的隐性课程文化构建高职学生价值观提升平台的途径,高职"教-学-做-评"课程中探究文化、合作文化、对话文化有利于提高课程教学的有效性及规范性,持续深入推进实践教学范式转变,可以提升人才培养质量,也有助于课程文化价值观的培育与践行。

基于遗传算法的图像多阈值分割

图像分割是图像处理中的重要问题。针对传统的图像阈值分割方法耗时较多的不足,充分利用遗传算法寻优的高效性,提出了一种基于遗传算法和Otsu法相结合的图像多阈值分割方法。实验表明,采用遗传算法不仅可以实现图像阈值分割,而且使得分割耗费的时间显著减少。

地方高职院校现代职业教育体系推进策略研究

现代职业教育体系体现了高职院校的学生对于职业发展的期望,可形成终身学习的习惯,满足社会的用人需求。文章主要分析了我国现代职业教育体系的内涵和特点,并针对性地提出了地方高职院校现代职业教育体系推进策略。

用一个传感器协调冲压机与数控送料装置的运动

论述了用一个传感器协调数控送料装置送料和冲压机运动的原理

职业技能考证项目培训课程的网络教学模式研究

在信息化背景下,高职院校可以通过校企结合、网络教学与职业技能教学结合等方式来提高学生职业技能水平。这种方法不仅能够促进高等教育的进一步发展,而且能够提高学生的就业竞争力。论文以东莞职业技术学院的职业技能考证项目培训课程为例,深入研究了其网络教学模式。

二连盆地洪浩尔舒特凹陷中生界火山岩特征及储层控制因素分析

为了明确二连盆地洪浩尔舒特凹陷中生界火山岩的分布规律,本文通过对火山岩的岩心观察、薄片鉴定、测井资料、地震资料的综合分析,提出洪浩尔舒特凹陷中生界火山岩主要发育于阿尔善组下段、阿尔善组上段和腾格尔组一段,以安山岩、凝灰岩和火山角砾岩为主;发育爆发相、喷溢相和喷发沉积相,以喷溢相发育程度高、喷发沉积相分布广为特点;洪浩尔舒特凹陷中生代火山岩主要沿断裂分布,在垂向上表现为多期次喷发序列的叠置,共经历了3个火山喷发旋回、14个火山喷发期次。储层孔隙类型多样,以气孔和构造缝最发育。储层储集性受到火山岩岩性岩相类型、成岩后期的构造活动和成岩作用等因素的制约,以岩相因素影响最明显。