施建农:研究创造力的我,给她起了英文名

只要不扼杀,孩子就有创造力!《父母必读》杂志是充满创造力的知心朋友和育儿指导师,帮助父母把孩子培养成为主动的环境适应者和终身学习者。当我收到父母必读杂志社的来信,邀请我为这本杂志创刊40周年写点文字的时候,我的思绪一下回到了30多年前。

我国超常儿童心理发展特点及其教育启示

党的二十大报告强调“坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才”。超常儿童是我国拔尖创新人才的重要来源和国家战略性人力稀缺资源,是拔尖创新人才培养的主要后备力量,加强和优化发展新时代超常儿童教育是我国实现人才自主培养、建成人才强国、解决科技“卡脖子”问题的关键环节。回顾四十余年来中国科学院心理研究所关于超常儿童心理发展特点及其机制、测评选拔、教育模式及超常教育效果评估等基础研究和应用研究发现:我国超常儿童研究协作组对天才儿童发展进行了系列追踪研究和教育实践,其结果与美国心理学家从1972年发起的追踪研究一致,即儿童发展早期的高潜能可以显著预测其未来杰出的创造性成就、专业领导力、生活满意度等;超常儿童的认知优势主要体现在高难度和具有挑战性的任务,尤其是那些需要更多创造性思维的任务;超常儿童认知能力在超常教育体系下比普通教育体系下发展得更好,充实教育模式中超常儿童的负性情绪(焦虑、抑郁和孤独)和普通教育中超常儿童及常态儿童相当,发展模式相似。基于基础研究研发的超常儿童鉴别的认知、非智力和创造力测评工具,以及在国内探索的加速、充实、跳级和弹性学制等超常教育模式,均取得了较好效果。梳理以往研究得出如下结论:超常儿童的早期发现和培养不但必要而且可行。天才儿童具备了发展成为拔尖创新人才的可能性,适当的教育和环境是实现这种可能性的重要条件;相反,如果不能提供相应的支持,天才儿童可能会发展不良或出现问题行为。由此建议:加强超常儿童教育的政策和组织保障;采取多指标和多途径、静态与动态相结合的选拔方式;因地制宜地选取超常教育模式,加强个性化教育;加强超常教育师资培养;开展前瞻性纵向研究,建设超常儿童发展数据库;开展超常儿童选拔和教育效果评估的实证研究;加强超常儿童发展特点和特殊需要的科普宣传。

从中德儿童技术创造性跨文化研究结果看性别差异

研究者通过对中德儿童技术创造性跨文化研究结果的综合分析，着重讨论了在差异心理学领域一直十分受人关注的性别差异问题。结果发现，无论是中国儿童还是德国儿童，无论是超常儿童还是常态儿童，性别差异具有基本稳定的趋势，而且，在不同的方面具有不完全一致的表现形式。具体表现为：（１）在数字、图形和实用创造性思维方面，在中国和德国儿童中都没有发现创造性思维方面的性别差异；（２）在心理折叠、学习爱好、技术问题理解和科学活动方面，在中国和德国的超常儿童和常态儿童中都有不同程度的性别差异存在。这种差异主要表现为男生的得分高于女生，尤其在学习爱好和科学活动兴趣方面，这种差异更为显著。

儿童心理折叠能力的发展

本研究主要考察儿童心理折叠能力的发展。结果表明：（１）一般情况下，学生的心理折叠能力随年级（年龄）的上升而提高；（２）智力高的学生的心理折叠能力显著高于常态学生，而且，智力与年级之间存在较强的交互作用说明，智力是影响心理折叠能力发展的主要因素；（３）在本文所涉及的条件下，就总体而言，男生的心理折叠成绩高于女生。但这种性别差异主要不是来自常态组，而来自超常组；（４）不同被试组儿童的心理折叠能力具有不定全一致的发展曲线。

超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究

在超常儿童研究领域存在着许多争议的问题，超常儿童的智力与创造力的关系问题就是其中的一个。为了更好地解释超常儿童的创造力与智力的本质关系，我们曾提出了“创造性系统模型”。本研究的主要目的是进一步证实模型提出的假设。本研究以超常和常态儿童为被试对儿童的兴趣、动机与创造性思维的关系作了进一步的考察。结果发现：（１）超常儿童的图形、数字和实用创造性思维的流畅性和独创性成绩都明显高于常态儿童；（２）超常和常态儿童的创造性思维与兴趣、动机之间存在显著的相关；（３）兴趣和动机得分较高的被拭的创造性思维得分显著高于兴趣和动机得分较低的被试；（４）超常儿童中有相当部分处于低兴趣和低动机水平，而常态儿童中却有相当部分处于高兴趣和高动机水平。因此。

我国超常儿童研究的进展及其问题

作者在回顾了我国超常儿童研究领域近２０年来的进展，总结了该领域的主要成绩，特别是方法学上所取得的成绩的基础上，指出了当前尚存在的若干问题。

智力超常与常态学生技术创造性思维的比较研究

本研究采用“中—德技术创造跨文化研究”的创造性思维测验，对１３４名智力超常和常态学生作了集体测验，着重考察了超常与常态学生在创造性思维、思维的独创性（新颖性）、灵活性、流畅性和精细性，及心理折叠和问题解决等方面的反应差异。

超常与常态儿童记忆和记忆组织的比较研究

本实验以超常儿童(20名,平均年龄为11岁2个月)和常态儿童(20名,平均年龄为11岁3个月)为被试,以数字和图形为实验材料对超常儿童和常态儿童的记忆和记忆组织特点和差异作了初步的比较研究。结果是;(1)超常儿童不仅在回忆量上比常态儿童优异,更主要的是在记忆速度和记忆组织上比常态儿童发展得更好;(2)儿童的记忆与记忆组织有密切相关,尤其是记忆速度与记忆组织之间有显著相关;(3)实验表明同时使用回忆量和记忆速度作为记忆成绩的指标更为合适,能更好地说明儿童记忆的特点。

创造性系统模型

本文针对在创造性研究领域内人们所面临的一些难题，提出了关于人类创造性行为的新模型──创造性系统模型，并进一步提出了在人类个体的创造性行为中控制其智力投入的作用机制的假设，从而在理论上较好地解决了长期以来一直困扰着众多研究者的有关智力水平与创造性成绩的关系问题。

7～12岁儿童视觉搜索能力的发展

该研究主要考察7-12岁儿童视觉搜索能力的发展。实验结果表明:儿童视觉搜索能力随年龄的增长而提高,性别差异不显著;儿童对三种不同视觉刺激材料(阿拉伯数字、英文字母、汉字)的视觉搜索的反应时没有表现出明显的差异,这个结果与通常的一些实验结果不同。同时,儿童在视觉搜索过程中,判断刺激出现的反应时均明显短于判断刺激没有出现的反应时;两种判断与左右手之间存在着交互作用。

以超常儿童为被试的个体差异研究

有关个体差异的问题一直是心理学家和社会公众所感兴趣的。作者及其研究组今年来一直致力于个体差异的研究,特别是以智力超常儿童为被试,比较他们与常态儿童在认知、社会性和神经活动方面的差异。研究的目的是试图回答诸如“为什么有些孩子比其他孩子表现等更优秀?”等问题。作者对超常儿童与常态儿童在智力、信息加工速度、事件相关电位及自我概念等方面的差异做了总结。

美国对数学早慧青少年研究(SMPY)的介绍

SMPY是七十年代开始在美国展开的对数学超常儿童(学生)进行发现、鉴别、教育和研究,影响极为广泛。本文通过许多具体事实和实例对SMPY的工作方法。研究特点和研究结果作了较为详细的介绍。

为什么要开展超常教育

最近,国内某大学决定将其已开设多年的少年班取消.此举引起了社会的不小反响,多家媒体对此做了报道,并加以讨论.

克拉克绘画能力测验简介

本文介绍美国印第安纳大学克拉克博士对儿童进行绘画能力测验的方法。

儿童记忆发展的有关问题述评

记忆是一个重要的心理过程,人类的工作、学习和日常生活都离不开记忆。记忆的发展是认知发展的一个重要方面,无论在理论上还是实践上对记忆的研究都是很有价值的,因此,记忆问题一直是心理学研究的重要课题之一。 1897年,德国哲学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)首先开始了对人类记忆的实验研究,并于1885年发表了他的划时代的论著《论记忆》(On Memory)。如果说实验心理学研究的是记忆过程,那么,发展心理学最关心的是记忆的发生和发展。人类记忆的发生发展是一个相当复杂的问题(广义的发展包括记忆的种族发展和记忆的个体发展。狭义的是指个体记忆的发展。下面主要是讲个体的发展)。尽管人们对此已作过数量可观的研究,但目前没有一个完善统一的理论能解释人类记忆的发展,对于人类记忆的奥秘,目前仍然处于探索之中。本文想有选择地介绍一些有关记忆发展的研究和观点,从而使大家了解到目前发展心理学界对儿童记忆发展的认识及面临的困难。

积极心理学:一种新的研究方向

积极心理学目前在西方心理学界引起了普遍的兴趣和关注。积极心理学关注于力量和美德等人性中的积极方面,致力于使生活更加富有意义。西方关于积极心理学的研究,当前主要集中在研究积极的情绪和体验、积极的个性特征、积极的心理过程对于生理健康的影响以及培养天才等方向。该文介绍了积极心理学的这些研究领域,并追溯了积极心理学兴起的历史渊源,从总体上介绍了积极心理学的研究现状与进展,旨在为我国的相关研究提供参考。

艺术教育作用的心理学依据

长久以来，我们很重视科学、技术，重视经济的发展，但是为什么中国教育几十年下来总是培养不出杰出人才？这个问题值得每个人深思。

自尊在四川地震孤儿的同伴关系和心理健康之间的调节作用

目的:本研究基于心理弹性来考察汶川地震孤儿群体的自尊在其同伴关系和心理健康之间的调节作用。方法:采用自尊量表(SES)、同伴提名问卷及中国心理健康量表(CMHI)对401名五年级到初二的地震孤儿和对照组儿童进行自尊水平、同伴关系及其心理健康状况调查,使用结构方程模型来探查自尊在同伴关系和心理健康之间的调节作用。结果:自尊量表总评分对照组显著高于四川儿童;震后孤儿组在同伴接受方面程度最高;对照组的心理健康总评分和四川儿童没有显著差异;震后孤儿更多的投注于同伴接受,通过影响自我否定来间接影响心理健康;灾区非孤儿通过自我肯定的中介,调节了同伴拒绝对心理健康的影响。结论:自尊在四川地震儿童的同伴关系和心理健康之间起着重要的调节作用,体现了自我修复的力量。