澳大利亚职业生涯教育的蝴蝶模型及启示

蝴蝶效应(Butterfly Effect)是混沌理论的核心概念,反映了混沌系统对其初始条件的异常敏感性,以至于最初状态的轻微变化导致不成比例的巨大后果。澳大利亚的学者将职业选择与发展过程中偶然、突变等复杂性问题融入到职业生涯教育的活动中,构建了内在融合、灵活应对的蝴蝶模型,促进学生积极做好职业准备,发展应对意外事件的能力。

精准施教:班主任建班育人的时代诉求

精准施教蕴含精益求精、因材施教及按需供教,强调班主任铸魂育人工作贵在"精"和"准",重在"落实"。依据马克思主义唯物辩证法和中国实践智慧,借鉴我国"精准扶贫"的典型做法,基于中职学生身心发展规律、特点和职业教育提质培优的时代诉求,立足于培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和德才兼备的技术技能人才,提出中等职业学校班主任是"三全育人"的推进者,为党育人须与思想政治课程同向同行,为国育才须把握学情,关注学生未来的职业面向。

开展专业技能比赛是促进职教人才培养的有效手段

开展专业技能比赛是检测职业教育教学质量的方法，也是促进职教人才培养的有效手段。本文论述了专业技能比赛的重要意义及围绕着技能比赛进行能力培养的基本方法。

英国的生涯教育服务机构、标准及特点

英国的生涯教育与指导在世界上处于领先地位，本文介绍了英国一些主要的生涯服务机构及其服务的标准，概括了其生涯服务体系的显著特点，旨在为我国的职业生涯教育提供借鉴。

健全人格素养的内涵、表现及其评价

中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)体现了课程目标的学科核心素养导向。健全人格是学科核心素养发展的主体条件,主体条件的完善和发展是学科核心素养落实的关键。基于中职学生身心发展特点,立足于培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和德才兼备的技术技能人才,依据马克思主义理论和习近平新时代中国特色社会主义思想,借助学术界人格研究成果,课标研制组凝练了健全人格核心素养。对健全人格素养进行研究,概述健全人格素养的课程目标,解读健全人格素养的内涵、表现与评价维度,能够为中职教学实践提供参考,具有一定的现实意义。

澳大利亚职业教育发展的成因探析

澳大利亚的技术与继续教育 ,具有 1 0 0多年的经验 ,现已形成了比较完善的体系。在国际上享有一定的声誉。论文概括了澳大利亚职业教育的特点并分析了其成功的主要原因。

基于混沌理论的研究生职业生涯规划课程的教学探索——以河北师范大学为例

人类的生涯心理是一种动态、开放的复杂系统,常受意外因素的影响,具有不可预测性.传统职业发展理论在解释现实问题时遇到极大的困惑,具有局限性.文中概述了混沌理论,分析了职业技术教育学专业硕士研究生的学习需求,对职业生涯规划课程进行了总体设计.

三维空间中三体相互作用的能级分布

给出了三维三体谐振子耦合势系统的能级本征值。利用 Berry和 Tabor理论 ,研究了该系统的能级分布函数 P( s)对系统中耦合参数的敏感性。结果表明 ,三维空间中三体谐振子耦合系统是一个可以严格求解的系统。外界对系统的微小影响 ,将会导致系统分布函数 P( s)

举办职业学校教师专业技能比赛的探讨

职业学校教师的素质和专业技能水平决定着职业教育的质量。举办职业学校教师专业技能比赛，对于搞好职业教育师资队伍建设，促进职业教育改革，有着重要的意义。而要办好比赛，必须探求、遵循其内在的规律。

天体脉冲周期计算中的相对论多普勒效应

探讨了光学的相对论多普勒效应对于天体脉冲周期观测的影响,并由此出发,用两种不同方法深入讨论一道大家所熟悉的普通物理学习题.

双层Lengyel-Epstein模型不同耦合形式下的图灵斑图

采用双层Lengyel-Epstein模型研究了2个子系统在不同耦合形式下斑图的形成机制。研究3种不同波数比的条件下,耦合形式和耦合强度对斑图的形成的重要作用。当波数比为1时,2个子系统会出现相同的简单斑图(如简单六边形、四边形和条纹斑图),耦合形式和耦合系数的改变未对斑图的形成产生影响;当波数比大于1时,短波系统出现种类丰富的复杂斑图。由于图灵模间发生共振耦合:线性耦合系统出现白眼超六边和类蜂窝斑图,非线性耦合系统选择环状超六边和白眼等复杂超点阵斑图。另外,2种耦合形式图灵模产生共振所需的耦合强度不同。

广义Fuzzy数的可拓商空间

建立了Ｆｕｚｚｙ线性空间及可拓商空间等概念，讨论了可拓商空间与Ｆｕｚｚｙ数空间的关系。

未确知数除法运算的推广

利用Ｌｅｂｅｓｇｕｅ 控制收敛定理将未确知数的除法推广到二未确知数范围。

自覆盖映射的弱双曲不变集的性质

对弱双曲不变集进行了讨论 ,证明了 :若∧是 f的具有局部乘积结构的紧致弱双曲不变集 ,则 f在∧上具有伪轨跟踪性质。

以职业资格为导向的教学改革

随着科学技术的发展和我国社会主义市场经济体制的建立,社会对劳动者素质的要求已呈职业化趋势.职业教育在社会资源配置中日益受到重视的同时,也面临着前所未有的机遇和挑战.旧的教育模式、教育体制已成为制约职业教育发展的瓶颈,社会对劳动者"职业化"的要求,迫使职业教育寻找新的发展方向.以职业资格为导向进行教学改革已成为职业学校突破旧体制建立适应社会需求的新体制的必然.

对职技院校开展“课题化”教学的几点认识

本文结合《电力拖动》课程的教学实践对在职业技术院校开展“课题化”教学的问题进行了探讨。

职业价值观教育:职业教育的核心——《学会做事》中译本读后

联合国教科文组织国际教育和价值观教育亚太地区网络编写的《学会做事》（Learning to do）阐述了职业价值观教育的宗旨，倡导“尊重人”和“尊重劳动”两个基本价值和“健康与自然和谐”、“真理与智慧”、“爱心与同情”、“创造”、“和平与公正”、“可持续发展”、“国家团结和全球稳定”、“全球精神”8个核心价值，并设计了具有可操作性的35个教学模块。职业价值观教育不只属于职业教育，但其对于当前的职业教育改革意义重大。这大概也是联合国教科文组织职业教育中心关注和支持该书出版的一个原因。

行为主义心理学思想评析

行为主义心理学是现代心理学的主要流派之一,在心理学发展历史上有很重要的地位和影响。其研究方法 的主要观点如:不可知论、因果决定论和实用主义。虽然有些过激或机械,但都有合理性的一面,因而要 辩证的看待。

科技奖励评审工作中专家权数的确定

利用等级相关理论中Ｓｐｅａｒｍａｎ等级相关系数和灰色关联度，提出了评审工作中专家权数的确定方法。