文学选读课中应贯彻美学原则

俄语教学从二年级起学生就开始接触到一些浅显的文艺作品,到三、四年级,名著选段,精选的范文、小说、诗歌等等,便大量进入课本、课堂。因此,如何讲解文学作品,是高年级教学中的一个十分重要的问题。过去基本上是沿袭了前苏联的传统教学方法。

俄语体素语言的基本特征及其国情色彩

每一种语言都包含一个特殊的语言分支,或称为一个特殊的语言层,这就是非词语语言。有人称它为无声语言或“哑语”。这种无声语言又分为两大类:体素语言和习惯行为语言。本文拟对俄语中的体素语言的基本特征、交际动能及其国情特色作一概括的介绍和论述。所谓体素语言,就是通过手势动作、面部表情、姿势和某些生理体征而进行交际的“语言”。例如,你表示赞同,可以默默的点头;你向对方表示欢迎、问候,可以不必说“欢迎”、“您好”,只要伸出你一双热情的手即可;对淘气的孩子,你想禁止他的不良行为无需大声责斥,可伸出右手的食指向他表示警告。这些日常生活中的事例说明,手势动作、表情等在一定条件下可以代替语言而沟通思想,完成一定的交际任务。

谈谈基础阶段俄语精读课的考试和评分

考试,是教学的主要组成部分。一方面,它可以督促学生复习、整理新学的知认、提高所掌握的技能,并使学生了解学习中的问题,从而改进学习方法,以争取更好的学习成绩;另一方面,教师可以通过考试检查自己的教学质量,了解学生学习的情况和水平不断总结教学经验,改进教学方法,提高教学质量。此外,考试在德育方面还有一定积极意义,它有助于培养学生勤奋好学、诚实严谨的良好品质和作风。考试作为一种制度沿袭至今决非偶然。它具有一定的严肃性和权威性,这种权威性是靠考试的可靠性和有效性来维持的。所谓“可靠性”,是指试题正确无误,评分标准明确、具体,评分客观,试场纪律严格。

从巩固课看知识、技能、智力开发三者的关系——谈俄语专业二年级巩固课的一点体会

本文拟就个人的教学实践,谈谈如何上好二年级词汇课的巩固课的一点粗浅体会。一、巩固课是加深学员对基础知识理解的阶段新的语言知识只靠一次讲解是远远不够的。课堂上听懂了,不等于真正理解了;初步理解了的知识,也不等于会活用了。因此,在讲解课之后,必须认真全面地巩固,以加深理解。以二年级下学期精读课本第四册第七课为例。

社会主义核心价值观叙事伦理的培育路径探究

社会主义核心价值观的传播是可以借助口头、书面和媒介的叙事形式,进而提升社会主义核心价值观的培育和践行实效。立足于此,本文主要从社会主义核心价值观叙事伦理的培育的内涵、影响因素和意义来探讨社会主义核心价值观叙事伦理的培育的价值性。