校企合作培养应用型本科人才的探索与实践

高校培养应用型本科人才既是社会经济发展对高校教育的热切期盼,又是高校教育教学改革的目标.高校通过校企合作不断整合师资队伍,融入企业文化和行业需求的应用性课程,加大校内实训和校外实操力度,采用"平台+专业模块群"的理论教学体系,设置独立运行的实践教学体系,努力构建起适应校企合作的应用型本科人才培养的课程创新体系,不断改革和完善现有校企合作人才培养模式和运行机制,使之更具有可操作性和推广性则是本文的要旨所在.

提高大学生英语听说交际能力的教学改革与实践研究

详细列述了重庆文理学院提高2004级非英语专业本科生英语听说交际能力的教学改革和实践探索。通过对大学英语口语课程实践教学的改革，调整优化了学校的教学资源，改革了成绩评定方式，调动了学生学习的兴趣、主动性和积极性。

破解大学生就业难研究的新视角:职场伦理教育

大学生就业难的问题一直困扰着社会各界人士,不同的学者从不同的角度对其进行研究,旨在破解这一难题。但随着社会对大学生素质要求的不断提高,影响大学生就业因素的日渐复杂,大学毕业生的职场伦理知识成为破解这一命题的新切入点。大学生是否具有良好的职场伦理品质已成为用人单位选人、用人的重要标准,职场伦理教育研究也随之进入研究者的视野。文章主张对大学生进行职场伦理常识教育,培养和发展大学生的职场伦理品质和职场伦理行为,促使大学生的价值观、行为导向和人际交往等方面发生积极改变,从而提高他们的职场伦理素质,增强他们的就业竞争力。

论国外自主学习理论对我国教育的影响

从历史发展的角度出发,对国外自主学习研究的基本发展历程进行了梳理,然后在此基础上论述了这一理论对我国自主学习研究与实践的影响。同时分析了自主学习过程中的自控和他控问题,指出了有待进一步研究和解决的自主学习的重要理论问题。

重庆市会展业管理模式改革探索

作为重庆会展行业的现行传统管理模式，“政府市场结合型模式”为重庆会展行业的发展奠定了坚实基础．但是，该模式存在政府在会展行业发展过程中定位不合理、行业协会自身作用发挥不明显、会展企业“主体意识”不强等不足之处．因此，建立政府部门、行业协会、会展企业“三位一体”的会展行业管理模式，不仅非常必要，而且有利于及早将重庆建设成为“长江上游的会展之都．

论当代大学生新型职业伦理知识的建构及其实现策略

在经济高速发展、市场竞争加剧、企业和个人趋向追求利益最大化的背景下,社会、环境、企业与个人之间的矛盾和冲突渐显复杂和激烈。目前,诸如企业与社会要求的冲突、企业经济利益与环境污染的矛盾、企业内部的管理冲突等,已经严重影响着企业的社会声誉和经济效益。解决这些日益增多的冲突需要采取系统综合治理的方法,需要构建新型职业伦理关系。新型职业伦理实际上是企业成功的催化剂、源动力;反思传统企业治理方法并积极建构新型职业伦理应该是当下一项急迫的工作。文中重点从反思传统职业伦理的缺失、构建新型职业伦理的概念与价值、定位新型职业伦理的建设目标与建设内容以及实现策略等方面进行探讨,为加强就业大学生职业伦理教育奠定了基础。

对话与交往在教育教学中地位的厘定与反思

对话与交往对学生掌握知识与技能的作用是有限的，对话与交往不是实现“过程与方法”目标的唯一因素，对话与交往在实现“情感态度价值观”目标中的作用是片面的。厘清对话与交往在教育教学中的地位并对现有对话与交往在教育教学中的定位进行反思，批判性地发展其理念，将有助于人们更加科学地定位对话与交往在教育教学中的作用。

教育地理学研究的现状、问题与出路

教育地理学自20世纪30—40年代产生以来,只有少数人对它进行过断断续续的研究,我国从20世纪90年代开始,有少数人对其学科性质、研究对象、学科体系、研究任务与内容、方法与意义等进行了探讨。而对于实践方面,教育规划、学校布局、区域教育发展、地区教育比较等方面的研究则很多。可见教育地理学的研究没有引起人们足够的重视,研究者数量极少,兼具地理学与教育学专业背景的人微乎其微,理论研究有待深入。论文对教育地理学的现状进行了研究,提出应当把教育地理学的研究明确划分为研究"是什么"认识问题的教育地理学和"怎么做"操作、实践问题的教育布局学两方面,并对教育地理学的出路进行探索。

重庆市会展业管理模式改革探析

作为重庆会展行业的现行传统管理模式,"政府市场结合型模式"为重庆会展行业的发展奠定了坚实基础;但是,该模式存在政府在会展行业发展过程中定位不合理、行业协会自身作用发挥不明显、会展企业"主体意识"不强等不足之处。因此,建立政府部门、行业协会、会展企业"三位一体"的会展行业管理模式,不仅非常必要,而且有利于提早将重庆建设成为"长江上游的会展之都"。

重庆文理学院物业管理公司人力资源管理实证研究

随着重庆文理学院(下称学院)师生人数的日益增加和师生的需求日趋增多,如何有效管理物业,满足师生需求,为师生创造良好的学习和生活环境,提供优质的后勤服务是学校急需解决的重大课题。公司要想有好的服务,关键在人。本文在对学院物业管理公司,即重庆博达学校后勤服务有限公司(下称博达公司)的实地调研基础上,找出了公司人力资源管理存在的问题并提出了相应的解决办法,以期能促进博达公司的管理水平,提升学院后勤服务的质量和服务水平。

英国法律实践教学经验及启示

英国高校在法律实践教学过程中,从教学目标、教学内容、教学方法,到律师公会的法律实践课程的学习,均和我国不尽相同。在培养法学学生法律思维、动手能力等方面,英国法律实践教学积累了诸多独特经验。英国2013年的法律教育与培训评论报告充分证明了英国现行法律教育体制是一种成功的教育模式。因此,英国法律教学的成功经验对我国正在进一步改革的法律实践教学具有重要的启发借鉴意义。

论儒学和基督教人性论与善的教化

儒学的性善论和基督教性恶论在理论理性上相互冲突,但在实践理性上所要达到的至善目的又相互融合。儒学善的教化是人皆可以为尧舜,基督教善的教化是活出基督的样式,两者都认为善是通往天人合一的桥梁,最终都是止于至善,明明德于天下,达到自然与我为一体,天道人道合一的境界,实现天下大同、世界和谐的终极理想。

3~6岁幼儿参加兴趣辅导班的现状与对策研究——以自贡市六辖区为例

幼儿兴趣辅导班作为我国幼儿教育课程体系中的附属形式,其功能和作用随幼儿教育的高质量发展而日益凸显。幼儿参加兴趣辅导班成为幼儿阶段的教育热潮,而兴趣辅导班的发展已然成为是幼儿教育发展的重要支系。目前,幼儿参加兴趣辅导班的现象受到诸多争议。本文通过问卷法、数据分析法,对四川省自贡市六辖区3~6岁幼儿参加兴趣辅导班的现状进行调查,发现主要存在幼儿同时参加兴趣辅导班的数量不唯一性、幼儿参加兴趣辅导班的类型多元性及性别差异性、家长较尊重幼儿兴趣自主性和家长对幼儿参加兴趣辅导班的动机偏功利性等现象。造成该现象的原因主要有幼儿园外时间与家长工作时间存在错位,传统教育观念的模糊性影响家长教育观,教育评价影响家长育儿观。对此,本文从明晰传统教育观念、转变教育评价模式、建立幼儿兴趣辅导监管机制三个方面提出对策建议,以期为深入研究幼儿参加兴趣辅导班的现象提供一定参考。

关于我国逻辑学命运的几点思考

在我国哲学危机论、哲学消亡论的影响下,探讨逻辑学的命运已是十分必要的。本文从逻辑学发展及其现状出发,分析我国逻辑学受到冷落的经历及其原因,并对此提出粗略的意见以期能引起广大关心和热爱逻辑学的先辈们和朋友们的共鸣,共同为逻辑学的发展而努力奋斗。

互联网时代中国职业教育的发展与改革

随着信息时代的迅猛发展,互联网技术深刻改变着人们的生活以及教育方式。职业教育在此变革中迎来了新的机遇与挑战。一方面,互联网使得教育资源获取更加便捷,为教学提供了广阔平台以及丰富手段;另一方面,互联网也催生了许多新兴行业,对职业教育的人才培养提出了更高的要求。因此,如何抓住互联网时代的机遇,推动职业教育的创新与变革,成为当前亟待解决的问题。

论对话在教育中的地位

对话是目前我国教育教学及研究中的时髦概念,从教学手段到教育本质,研究者们赋予其越来越高的地位。然而,对话对实现学校培养目标并不起主要作用;师生关系主要是一种不平等的教育关系,对话理论并不适用;对话难以成为教育目标,更不是教育的本质。教育教学中不仅需要对话,还需要纪律、惩罚、约束;许多教育教学活动并不需要对话,一些认识问题也难以通过对话得到解决。我们需要建构性地学习国外的理论,不能简单移植。

隔代教育对幼儿个性发展的影响研究

随着社会转型发展,隔代教育呈现大幅上升趋势,并成为一种客观存在的家庭教育形式。目前,隔代教育存在教育观念陈旧、教育内容局限、教育方式单一等制约幼儿个性发展的问题。基于此,文章从政府、社区、幼儿园等方面提出社区应组织加强祖辈家长教育幼儿的专业培训指导,幼儿园应采用多种形式加强家园联系、家园沟通,耐心指导祖辈家长对幼儿进行科学管教和合理规范,提升祖辈家长育孩质量,进而形成政府、社区、幼儿园协同共育幼儿的良性生态,为科学合理养育幼儿进行有益的探索。

论毛泽东对我国逻辑学发展的贡献

毛泽东逻辑思想是其思想的重要组成部分。毛泽东是中国辩证逻辑的杰出代表 ,对传统逻辑理论提出了创造性的见解 ,对中国逻辑的普及和发展作出了重要贡献。

青少年“超女”热引发的争论及思考

自2004年以来,国内兴起的青少年"超级女声"热引发了学术界广泛的讨论,支持与反对的双方基于自己的立场各抒己见。对相关争论进行梳理和分析,能使人们理性地认识和对待青少年流行文化中"超级女声"热现象。

“互联网+”校企协同人才培养模式创新研究

"互联网+"行动推动了各行业数据化、智能化和信息化的迅猛发展,如同普通高校因应跨界人才的时代需求而广泛开展新工科建设一样。"互联网+"职业教育在产业重构升级、社会多元协同、资源配置优化、智慧校园建设等社会发展背景下,进行校企协同人才培养模式再造成为必然选择。校企协同人才培养需要依托大数据进行决策,保证人才培养入口和出口决策的科学性;完善校企协同育人制度,提高职业院校的"产品"输出与企业人才需求的吻合度;借助现代技术和工具整合教学资源、优化网络课程教学体系和建立开放式人才培养评价体系,为地方产教融合发展集聚智力资源。