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六种海桑属红树植物根际真菌特征及其影响因子
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作者 李传恩 张颖 +4 位作者 王芸 林忠鑫 朱启聪 李敏 李单凤 《生态学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第6期2517-2530,共14页
真菌多样性是植物根际生态系统的重要构成与植物健康稳定的重要指标。海桑属是红树林的先锋物种,采用真菌ITS1区高通量测序方法,分析了六种海桑属红树根际真菌的组成和多样性,结合土壤理化性质探讨影响不同植物根际真菌群落组成差异的... 真菌多样性是植物根际生态系统的重要构成与植物健康稳定的重要指标。海桑属是红树林的先锋物种,采用真菌ITS1区高通量测序方法,分析了六种海桑属红树根际真菌的组成和多样性,结合土壤理化性质探讨影响不同植物根际真菌群落组成差异的因素。结果显示,根际真菌隶属于7门、96科、155属,子囊菌门作为优势菌门在海桑属不同红树中相对丰度无显著差异,都超过27%,但次优势的担子菌门丰度含量有差异;属水平上,优势菌属的丰度含量不同,曲霉属在卵叶海桑的丰度最高(29.57%),在海南海桑最低(3.47%)。六种红树植物根际存在特有的代表类群,如无瓣海桑的马拉色菌(9.31%)和毛腐菌属(10.05%),海南海桑中的Talaromyces(19.61%)和Acremonium(13.58%)。比较多样性指数Simpson和Shannon,发现拟海桑是六种植物中丰度最高的,卵叶海桑最低。RDA分析发现子囊菌门与全磷含量呈显著负相关,担子菌门与速效钾呈明显正相关。六种海桑属红树植物根际核心物种分析表明,优势真菌类群曲霉属和一些低丰度的真菌类群,通过降解有机质参与碳循环,对根际土壤生态系统的稳定起重要作用。六种海桑属红树林植物根际真菌组成丰富,各有特征性类群。本研究探明海桑属红树植物根际真菌的群落多样性规律,为该物种资源保护与合理利用、种群恢复工作提供理论基础和依据。 展开更多
关键词 红树林 海桑属 真菌 根际微生物 高通量测序
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一种用于机器人协同进化的级联模块式进化神经网络
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作者 孔慧 李传恩 阮久宏 《山东交通学院学报》 CAS 2002年第4期47-52,共6页
给出一种用于机器人协同进化的级联模块式进化神经网络,分析了其结构组成,提供了网络构造和进化方法,给出其评价。初步研究和仿真结果表明,该网络能够较好地满足开放社会机器人协同进化对速度和知识完备性的要求。
关键词 机器人 协同进化 级联模块式进化神经网络 体系结构
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高职医学生的生命态度和自伤行为的关系:应对方式的中介作用 被引量:2
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作者 梅松丽 李传恩 +2 位作者 刘斌 梁磊磊 胡远超 《中国高等医学教育》 2021年第9期14-15,18,共3页
目的:研究积极应对方式和消极应对方式在高职医学生的生命态度和自伤行为间的中介作用.方法:采用青少年自我伤害行为调查表、应对方式问卷和生命态度量表调查某高等医学专科学校的667名在校学生.结果:积极应对方式在生命态度和自伤行为... 目的:研究积极应对方式和消极应对方式在高职医学生的生命态度和自伤行为间的中介作用.方法:采用青少年自我伤害行为调查表、应对方式问卷和生命态度量表调查某高等医学专科学校的667名在校学生.结果:积极应对方式在生命态度和自伤行为间的中介效应占比为17.24%;消极应对方式在生命态度和自伤行为间的中介效应占比为13.51%.结论:积极应对方式和消极应对方式在医学生生命态度和自伤行为间均有部分中介作用. 展开更多
关键词 自伤 生命态度 积极应对方式 消极应对方式 医学生
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感恩与大学生网络成瘾的关系:核心自我评价和生命意义感的中介作用 被引量:14
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作者 曹瑞琳 梅松丽 +2 位作者 梁磊磊 李传恩 张莹 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2023年第2期286-294,共9页
为探讨核心自我评价和生命意义感在感恩与网络成瘾之间的中介作用,采用感恩量表、核心自我评价量表、生命意义感量表和网络成瘾量表对吉林省3所高校大一到研三的1072名大学生进行调查。结果表明:(1)感恩、核心自我评价和生命意义感三者... 为探讨核心自我评价和生命意义感在感恩与网络成瘾之间的中介作用,采用感恩量表、核心自我评价量表、生命意义感量表和网络成瘾量表对吉林省3所高校大一到研三的1072名大学生进行调查。结果表明:(1)感恩、核心自我评价和生命意义感三者之间呈显著两两正相关,且三者分别与网络成瘾呈显著负相关;(2)感恩对网络成瘾的直接效应和间接效应均显著,间接效应包含了两条路径:通过生命意义感的部分中介作用和通过核心自我评价—生命意义感的链式中介作用。本研究揭示了感恩与网络成瘾的关系及其作用机制,对预防及减少大学生网络成瘾具有一定的现实意义。 展开更多
关键词 感恩 核心自我评价 生命意义感 网络成瘾 大学生
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实验人员的自我价值观及其导向原则
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作者 李传恩 《实验技术与管理》 CAS 1989年第3期33-35,共3页
自我价值是个人价值的组成部分,实验人员的自我价值指的是,在他们为实验教学和科学实验做出贡献的同时,学校,以至社会应满足他们的功利要求,尊重他们的权利。当前,改革不断深化,人们的观念也在变化,探讨这个问题对于帮助实验人员正确评... 自我价值是个人价值的组成部分,实验人员的自我价值指的是,在他们为实验教学和科学实验做出贡献的同时,学校,以至社会应满足他们的功利要求,尊重他们的权利。当前,改革不断深化,人们的观念也在变化,探讨这个问题对于帮助实验人员正确评价自我,搞好实验教学,进行教书育人等是十分重要的。 展开更多
关键词 实验人员 实验室 学校管理
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