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南宁青秀山风景名胜旅游区景观视觉感知研究
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作者 李琼莹 和太平 +1 位作者 陈仁杰 申卫军 《广西林业科学》 2024年第3期396-402,共7页
随着微度假模式快速发展,城市风景名胜区逐渐成为当地居民休闲旅游的优选目的地。为充分发挥城市风景名胜区的潜在价值,探讨如何通过景观特征提升游客视觉感知,增强游客再访意愿,以南宁青秀山风景名胜旅游区为研究对象,结合专家咨询和... 随着微度假模式快速发展,城市风景名胜区逐渐成为当地居民休闲旅游的优选目的地。为充分发挥城市风景名胜区的潜在价值,探讨如何通过景观特征提升游客视觉感知,增强游客再访意愿,以南宁青秀山风景名胜旅游区为研究对象,结合专家咨询和现场问卷调查等方法,收集并分析游客对青秀山景观的视觉感知评价,揭示景观特征对视觉感知的具体影响。结果表明,不同景观特征对视觉感知的影响不同;鲜艳色彩对视觉感知的5个因子均产生正面影响;凸地形和平坦地形显示出提升视觉感知的潜力。宗教建筑、规则几何形态和现代材料等均能有效提升视觉感知;天然色彩、不规则自然形态和传统材料在提升视觉感知方面的作用均较小,甚至可能产生负面影响。 展开更多
关键词 城市风景名胜区 景观特征 视觉感知 青秀山
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基于满意度调查的山岳型旅游地景区的发展政策探讨——以南宁大明山为例
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作者 杨永德 李玲 李琼莹 《市场论坛》 2015年第2期83-84,89,共3页
游客在山岳型旅游地景区的游览体验由可感知的山岳自然风光、基础设施、服务质量等要素共同构成,因此旅游景区的游客满意度提升需要完善游览过程中的每一个细节。游客满意度与景区的重游率、景区形象的口碑传播以及潜在客源市场的开发... 游客在山岳型旅游地景区的游览体验由可感知的山岳自然风光、基础设施、服务质量等要素共同构成,因此旅游景区的游客满意度提升需要完善游览过程中的每一个细节。游客满意度与景区的重游率、景区形象的口碑传播以及潜在客源市场的开发有着密切联系。从发展政策上来看,提升山岳型旅游地景区的旅游满意度,应主要从科学合理的规划、基础设施的完善、特色品牌的打造以及服务质量的提升几大方面进行。 展开更多
关键词 游客满意度 山岳型旅游地 发展政策 大明山景区
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云南传统腌制韭菜中一株乳酸菌的分离及发酵特性研究 被引量:2
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作者 杜永新 李琼莹 +6 位作者 尹柯茹 张丽波 郝亚琴 刘雪英 赵世伟 马万平 杨子彪 《农产品加工》 2021年第15期15-20,共6页
从大理腌制韭菜中分离得到一株优势乳酸菌,经形态学特征观察和16S rRNA分子序列鉴定,确定C198-B-03为嗜热链球菌;通过生长曲线测定、活菌数计数,测定了其对低pH值和高胆盐培养条件的耐受性。结果表明,嗜热链球菌C198-B-03在pH值为2.5,... 从大理腌制韭菜中分离得到一株优势乳酸菌,经形态学特征观察和16S rRNA分子序列鉴定,确定C198-B-03为嗜热链球菌;通过生长曲线测定、活菌数计数,测定了其对低pH值和高胆盐培养条件的耐受性。结果表明,嗜热链球菌C198-B-03在pH值为2.5,胆盐质量分数0.3%条件下处理后其存活率可达50.98%,44.11%;通过双乙酰标准曲线法测得其产双乙酰含量为9.7252 mg/L;发酵结果表明,在12%脱脂乳中发酵3 h后开始凝乳,38℃下发酵96 h内极限滴定酸度为120°T,且活菌数仍保持在1.5×108 CFU/mL,揭示该菌株在酸性发酵乳中稳定性较好。 展开更多
关键词 乳酸菌 嗜热链球菌 双乙酰
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浅谈CAI在中学物理教学中调动学生非智力因素的应用
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作者 许灵斌 李琼莹 《科教文汇》 2009年第8期193-193,266,共2页
在物理教学中,利用计算机辅助教学(CAI)手段来调动学生的非智力因素,激发学生的学习动机,提高学生的学习兴趣,坚定学生学习意志,以提高学生的学习效率。
关键词 计算机辅助教学 非智力因素 物理教学
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广西桂林市天湖风景区生态旅游开发
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作者 唐世斌 李琼莹 +1 位作者 李婷 石豪 《北京农业(下旬刊)》 2013年第A10期301-303,共3页
在概述研究对象的基础上,分析桂林市天湖风景区旅游资源的基本特点与奇绝之处,从风景区开展生态旅游存在的问题、开发原则、开发策略等方面对天湖风景区生态旅游开发进行探究,为避免盲目开发,以实现该风景区真正意义的生态旅游开发建设... 在概述研究对象的基础上,分析桂林市天湖风景区旅游资源的基本特点与奇绝之处,从风景区开展生态旅游存在的问题、开发原则、开发策略等方面对天湖风景区生态旅游开发进行探究,为避免盲目开发,以实现该风景区真正意义的生态旅游开发建设提供参考建议。 展开更多
关键词 风景园林 生态旅游 开发建设 天湖风景区 桂林市
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科学教学中有效渗透思想品德教育
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作者 李琼莹 《中学生数理化(教与学)》 2010年第7期11-11,共1页
做为教育工作者,我们不单单要传授给学生各种知识技能,更应该积极主动地将思想品德教育渗透入教学工作过程中.那么,怎样把德育教育内容有机渗透到科学知识内容的教学中,使学生在接受知识的同时受到良好的思想教育?下面选择几个侧面予以... 做为教育工作者,我们不单单要传授给学生各种知识技能,更应该积极主动地将思想品德教育渗透入教学工作过程中.那么,怎样把德育教育内容有机渗透到科学知识内容的教学中,使学生在接受知识的同时受到良好的思想教育?下面选择几个侧面予以浅述. 展开更多
关键词 教学 教育 内容 积极主动 地将 思想品德 学生
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