政策工具视角下我国人工智能教育政策的文本分析

从政策工具视角对我国人工智能教育政策进行系统分析,对优化我国人工智能教育制度,推动教育数字化高质量转型具有重要意义。为深入了解我国人工智能教育政策的现状特征,采用政策工具分类、政策主题界定、政策编码等手段,通过构建“政策工具—政策主题”二维分析框架,运用内容分析法从政策数量变化、政策颁布主体、政策发展导向、政策主题内容等4个维度对46份人工智能教育政策文本进行系统分析。研究发现,我国人工智能教育政策存在如下问题:政策工具使用度不均、均衡度较弱,隐私伦理重视度不足、规范性不强,专业人才培养力不够、落实度不足,文本颁布专一性不高、深入性偏弱。据此建议:在未来制定政策时应强化政策部门协同效应,优化隐私伦理保障体系,调整专业人才培养措施,重视政策发布专深适配,以期进一步推进我国人工智能教育高质量发展。

图书情报学专业硕士的数据与智能课程调查与分析——以北美地区为例

[目的/意义]对国外地区图书情报学专业硕士的数据与智能课程建设现状进行系统调研,为提升我国图书情报学专业的人才培养质量提供参考。[方法/过程]采用文献调研、网络调查和案例分析的方法,对北美地区31所iSchools院校进行系统而深入的调查。[结果/结论]这些院校的图书情报学专业硕士课程主要包括基础数智思维与技能、高阶数智实践能力和数智信念与伦理3个方面,且表现出课程种类丰富、内容设计多样、结构差异明显的特点。建议其他院校可以从优化数智类课群结构、拓展项目式教学模式和强化数智类伦理教育等方面提升数据与智能课程教育质量。

科研智能化视域下融合智能机器人的知识服务研究

科研智能化不断推动科学研究范式的转型与升级,融合智能机器人的知识服务为支持新时代国家科技创新服务高质量发展提供了重要基础。文章运用文献研究、案例分析等方法,剖析科研智能化发展及其推动融合智能机器人知识服务的形成,同时探究科研智能化视域下融合智能机器人的知识服务内涵过程和典型模式。可以从数据资源的机器表征与关联融合、人智协同的服务保障与协调机制、科研用户的隐私安全与伦理风险、知识计算的过程优化与效率提升等方面,促进适应科研智能化的融合智能机器人的知识服务高质量发展。

软件工程专业课程思政实施路径探索

针对软件工程专业课程思政建设缺乏顶层设计和实施方法的现状,本研究凝练了软件工程专业教育的思政目标,探讨了思政内容与专业知识点的融合方式,根据学科基础课程、专业课程和实践课程的不同教学过程和特征,提出了软件工程专业课程实施的实施路径。

基于科研用户情景感知的嵌入式知识服务研究(上)

文章介绍基于科研用户情景的嵌入式知识服务产生的动因,阐述情景感知与嵌入式知识服务的契合性,从嵌入式服务理念的角度分析支持科研过程的情景感知自适应知识服务的内涵和特征,探讨需要进一步注意和解决的问题。

大数据环境下嵌入科研过程的信息服务模式研究

文章阐述了大数据环境下科学研究过程的信息服务需求,从嵌入式服务理念的角度分析了支持数据密集型科学研究全过程的信息服务模式的含义及其组成要素,总结了嵌入科研过程的信息服务模式的特征,并在此基础上探讨了嵌入科研过程的信息服务模式所面临的挑战。

基于科研用户情景感知的嵌入式知识服务研究(下)——以地球科学领域科研用户为例

文章阐述了地球科学领域科研用户的知识服务需求,剖析了嵌入式知识服务团队对地球科学领域科研用户在研究过程中产生的影响,重点分析了地球科学领域科研用户的情景要素与情景感知。在此基础上,从基于地球科学数据生命周期和地球科学项目生命周期的角度,展示了地球科学领域科研用户情景感知的嵌入式知识服务过程。

基于“互联网+”的融合图书馆构建研究

将"互联网+"与图书馆相结合,是促进融合图书馆发展的必经之路。文章首先介绍了"互联网+"的发展过程、核心理念及其典型特征,阐述了"互联网+"对于当前图书馆的全新转型具有重要推动作用。在重点分析融合图书馆的主要内涵和显著特征的基础上,进一步探讨了融合图书馆在发展过程中需要解决的用户信息的安全管理、数据资源的互联融合、多类型图书馆的协同等关键问题。

社会化阅读中的书目分享行为研究——以移动阅读APP为例

文章以使用移动阅读APP的用户为研究对象,综合使用与满足理论、感知风险理论和理性行为理论,引入调节变量——形象,提出移动阅读APP平台用户书目分享意愿理论研究模型,并通过问卷收集数据,利用SPSS、PLS软件对假设进行验证。研究表明,使用满足度、主观规范、感知风险是影响用户书目分享意愿的关键因素,形象通过使用满足度间接影响用户书目分享意愿,并加强感知风险与书目分享意愿之间的负相关作用。

“互联网+”视角下面向科学大数据的数据素养教育研究

科学大数据的形成以及科研模式的转变,使传统数据素养教育的内容和方式面临挑战。但是"互联网+"的出现,为面向科学大数据的数据素养教育提供了发展机遇。文章从"互联网+"视角下分析了面向科学大数据的数据素养教育内容,在此基础上,从基于泛在互联的嵌入式教育模式、基于知识协同的综合化智库支撑以及基于情景感知的智能化教育平台三个方面,探讨了提升科学大数据素养教育质量的发展趋势。

面向科研用户小数据的微知识服务研究(上)

在"互联网+"环境下,泛在互联为科研用户小数据的获取以及微知识服务的推送提供了便利。文章首先介绍了科研用户小数据的内涵,辨析了科研用户小数据与小科学数据的关系。在此基础上,分析了科研用户小数据与微知识服务的契合性,据此重点探讨了面向科研用户小数据的微知识服务模式及其典型特征,以及需要进一步注意和解决的问题。

面向科研用户小数据微知识服务研究(下)——基于系统动力学的视角

文章首先分析了面向科研用户小数据微知识服务系统的要素及其内部知识流动过程,在此基础上构建了以科研用户实时需求为导向的微知识服务系统动力学模型,并对模型进行了仿真分析,仿真结果表明隐私保障机制、协同激励机制以及合作共建机制对个性化微知识服务过程具有关键性的影响作用,据此进一步揭示了面向科研用户小数据的微知识服务质量提升的途径和对策。

面向科研的嵌入式知识推送服务研究(上)——产生、环节与内涵

泛在环境下科研用户的个性化知识需求具有多变、动态、情景易感等特征,知识服务的推送显得愈加重要。文章介绍了嵌入式知识推送服务产生的动因,详细阐述了嵌入式知识服务的重要环节,在此基础上,重点描述了支持科学研究的嵌入式知识推送服务的内涵和嵌入方式,并探讨了需要进一步注意和解决的问题。

“互联网+”视角下的科学数据生态系统研究

文章从生态系统理论的角度总结了"互联网+"与科学数据生态的内涵及其契合关系,据此分析了科学数据生态系统的内涵及其要素之间的相互关系,在此基础上,进一步阐述了科学数据生态系统的特征。最后探讨了科学数据生态系统的动力形成机制、平衡调节机制以及互利耦合机制。

基于系统动力学的跨学科团队数据共享研究

首先分析了跨学科团队数据共享的影响因素,在此基础上,构建了跨学科团队数据共享的系统动力学模型,并进行了模型仿真。仿真结果表明,该模型能够描述同一学科团队内部以及跨学科团队之间的动态数据共享过程,为促进跨学科团队数据共享的研究提供了一定的方法指导。

面向科研的嵌入式知识推送服务研究(下)——基于用户兴趣模型的视角

文章剖析了科研用户兴趣模型与嵌入式知识推送服务的契合性,详细阐述了科研用户兴趣模型的构建,并从嵌入式服务理念的角度,展示了基于科研用户兴趣模型的自适应知识推送服务的过程,进一步重点探讨了其具有的显著性特征。

移动阅读应用服务质量的可拓评价研究

[目的/意义]通过定性与定量方法相结合,建立了移动阅读应用的服务质量评价指标体系及其可拓评价模型,以期反映移动阅读应用服务质量在不同维度的优势和差异。[方法/过程]结合移动阅读应用的服务特征,研究设计移动阅读应用服务质量的多层次影响因素体系,并以QQ阅读应用为例,利用可拓综合评价方法对其服务质量进行全面分析和评估。[结果/结论]QQ阅读应用整体服务质量等级为较好,其中环境质量、资源质量、交互质量和个性化质量的评价等级为较好,平台质量和安全质量的评价等级为一般。

面向科研的嵌入式知识服务系统动力学研究

文章分析了科研项目导向下嵌入式知识服务要素及其关系,在此基础上,构建了支持科学研究的嵌入式知识服务系统动力学模型,并对模型模拟结果进行了分析,从而获得了影响面向科研的嵌入式知识服务效果的关键因素及其影响方式,据此揭示了面向科研的嵌入式知识服务能力提升的途径,以期为嵌入式知识服务质量的优化提供依据。

移动学术社区中科研用户微知识协同行为研究

[目的/意义]识别和解构移动学术社区科研用户在联合解决学术问题过程中的微知识协同行为,对于提升学术知识的创新效率和学术社区的可持续发展具有重要价值。[方法/过程]剖析移动学术社区科研用户微知识协同行为的概念,从意义建构理论视角解析微知识协同行为机理,并以丁香园的"新型冠状病毒肺炎病例分享"为例,对移动学术社区科研用户的微知识协同行为进行了实例阐释。[结果/结论]微知识协同行为模型深刻描述了移动学术社区科研用户的深层次知识交互与价值共创过程,实证案例揭示了微知识协同行为生命周期呈现出鸿沟产生、鸿沟填平和鸿沟跨越的三个阶段过程。

图书馆转型过程中知识资本效能的系统动力学分析

总结图书馆知识资本的要素及其关系。根据图书馆转型特点,构建图书馆知识资本的系统动力学模型,并对模型模拟结果进行分析,揭示人力资本、结构资本和用户资本之间的转移机制及其影响方式,据此探讨如何实现图书馆转型过程中知识资本效能最大化。