语文教育其实很朴素——李镇西访谈录

唐燕(成都市武侯实验中学教师,以下简称唐):李老师好!我们发现,无论是在班主任工作中还是在语文教学中,您都非常看重“民主”二字,请您谈谈为什么在语文教育中您要倡导“语文民主教育”呢?李镇西(以下简称李):原苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾给教育下了这样一个定义:“教育——这首先是人学。”

李镇西:贪官是哪个学校培养的

打开手机看新闻,结果又一个贪官落马了:"辽宁省政协副主席陈铁新涉嫌严重违纪违法,目前正接受组织调查……"当初李春城落马时,我们还有些惊讶:看来中央真的要动真格的了!但近两年来越来越多的高官被调查被双规,而且官员落马的频率越来越高,老百姓在拍手叫好的同时,也越来越见惯不惊了。但这次关于陈铁新的新闻略有新意。

一“网”情深——我与K12网站“班主任论坛” 李镇西

每天早晨6点钟起床,第一件事不是洗漱,而是坐在电脑前,打开网络,进入K12"班主任论坛".妻子在厨房弄早点,女儿还在熟睡之中,而我则通过看似冷漠的电脑屏幕与天南海北的班主任网友们开始了热情的对话:便条标记一闪一闪的,往往是内质网或iamhestory的问候:"你好!""这么早就起来了?"还有查鸣、向天笑等朋友半夜或凌晨留在论坛上的帖子,虽然他们现在可能刚进入梦乡,但帖子上他们的头像都还在对着我笑呢--特别是向天笑设计的头像图案太有趣了,他戴着礼帽,还给我行脱帽礼呢!这一篇篇的帖子后面都是一颗颗真诚的心,在班主任论坛上互相倾诉着,也互相聆听着.

“学生喜欢我的语文课”--特级教师李镇西访谈

李镇西，1982年毕业于四川师范大学中文系，2003年于苏州大学教育哲学博士毕业并获得博士学位。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学、成都市盐道街中学外语学校担任班主任兼语文教师。曾短期担任成都市教科所教育发展研究室主任。现任成都市武侯实验中学校长。出版有《爱心与教育》《走进心灵》《从批判走向建设》《李镇西与语文民主教育》《教有所思》《民主与教育》《怦然心动》《心灵写诗》《听李镇西老师讲课》《与青春同行》《做最好的家长》《做最好的老师》《做最好的班主任》《用心灵赢得心灵》《李镇西和他的学生们》等著作。

李镇西:别把教育简单化

“别把教育简单化”这个道理人人都懂,也人人爱说,因为这是常识。大家都明白教育是复杂的,谁也不会说：“我要把教育简单化!”但实际上,把教育简单化的事例比比皆是。

《李镇西答新教师101问》节选

内容简介:本书是当代教育家李镇西写给青年一线教师的职场指导书。针对入职不久的教师们面临的各种挑战和困惑,作者以自己四十多年的从教经验,对一线新教师们提出的101个问题进行详细解答和指导。全书采用问答形式,分别从职业理解、阅读、写作、师生关系、班级建设和课堂教学六方面展开,通过大量事例阐述当代教师的职业特点和要求,对如何提高个人的专业素养、如何管理班级等方面,提供鲜活的经验和教训。作者用晓畅亲切的语言,生动传神的故事,平易实用的教育理念引领一线青年教师规划职业、提升自我,对新教师的成长具有指导意义。

《李镇西:教育可以这样表达》

出版社:光明日报出版社该书是作者在网络上自由表达教育的文本记录,集结作者"触网"以来的精华篇章,不仅记述了作者与网友相处的趣闻轶事,展现了一批平凡的基层教师情牵教育事业的拳拳之心,还精选了作者关于社会现象的深入思考及其与网友的真诚争鸣,展现了一位语文教师心系教育事业的赤子之情。在行云流水的叙事中,一个个可爱的网友形象跃然于纸上;在鞭辟入里的评论中,一串串厚重的思想足迹印刻在你我心中。

李镇西：教育呼唤“人”的回归

如果说，过去四十年我们听得比较耳熟的是“以经济建设为中心”，那么最近越来越响亮的旋律是“以人民为中心”——这是习近平同志在党的十九大报告中所提出的重要发展思想。这一思想必然落实在国家发展的所有领域。

对话李镇西:“教育是一种良知”

语文名师、魅力班主任、博士校长、中国的苏霍姆林斯基式的教师。这些身份和美誉"交织"在一起,构成了李镇西在基础教育领域特有的影响力。在李镇西的教育生活中,他不断在这种多重角色中转换,但始终恪守着自己独立的教育立场——办真正的平民教育,践行完整的民主教育。在广州课博会上,李镇西在《课堂改革的民主追求》

专访李镇西:改善人文环境 培养“四有教师”

记者：新近颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称＂《意见》＂）内容丰富,您最关心哪个方面的改革？李镇西：《意见》涉及教师队伍建设的方方面面,包括高等教育、职业教育等领域,作为中学教师,我更关注《意见》中有关基础教育方面的内容,特别是有关教师队伍建设方面的改革。《意见》体现中央把教师的作用、使命以及在国家复兴过程中的战略定位提到前所未有的高度。

李镇西的回信

红兵：来信谈到对公开课的看法，我深有同感。多年来的各种公开课已经在人们心目中形成了一个思维定势，那就是一堂优质的公开课必须是“完美”的。为了这个“完美”，公开课就成了“集体智慧的结晶”；为了这个“完美”，公开课就越来越变成了“无懈可击”的表演；为了这个“完美”，公开课就越来越讲究“精雕细刻”的形式。

李镇西:义务教育阶段慎提品牌

笔者说义务教育阶段学校慎提品牌，不是说品牌不能谈，而是要看去如何全面理解和正确对待品牌。品牌首先是个商业概念，它直接与市场相联系。企业将产品做成品牌，产品会增加附加值，获利更多。一个企业要扩大影响，拓展甚至占领市场，是离不开品牌打造与推广的。

李镇西的说明与感谢

《中语参》初中版编辑老师：收到《中学语文教学参考》初中版2011年第10期，要目中《北有魏书生，南有李镇西》的标题让我吃了一惊．心想：是谁写的这篇文章啊？打开杂志，发现是我博客上的文章。不过，我的这篇文章原来叫《我和魏书生》，谈的是十多年来我和魏书生老师的交往和我从魏老师身上学到的东西。再看下去，发现文章的结尾不是我的，是编辑老师给我加的，大意是说我是不接受“北有魏书生，南有李镇西”这个说法的，但是如果这句话的含义指的是诸峰并峙和各有特色的话，我还是能接受的。

北有魏书生，南有李镇西

从发展的眼光看，我为什么一定要“超越”苏霍姆林斯基呢？苏霍姆林斯基属于他的民族和他所处的时代，也属于他自己的独一无二的精神个性。我们可以学习他，借鉴他，但不可能也没有必要去“超越”他。不同时代、不同民族或同一时代、同一民族的杰出教育家之间，并不是人们通常所说的那样——非要“发展”与“超越”不可，而是互相借鉴融汇、交相辉映而又保持自己的思想个性、时代特色与民族气派——中国的孔夫子、陶行知还有外国的卢梭、苏霍姆林斯基，你能说谁“超越”谁呢？

李镇西:我眼中的日本教育

中国教育三十人论坛日本教育参访团,于2023年10月1日赴日本中小学进行了考察访问。考察团一行与著名教育家佐藤学对话,深度访问东京学校,且行且看且思,发现了不一样的日本教育。参访团团长、著名教育专家李镇西校长,用自己生动的文笔,把考察团对日本教育的近距离观察和深度思考,原原本本地呈现了出来。本刊得到李镇西老师的独家授权,对这组文章以纸媒的形式予以发表,希望能够给广大读者带来启发。

李镇西是如何上作文讲评课的（上）

这节课，我对学生作文的要求是：1．以自己的真实经历为素材，写一件使自己感到惭愧的事，题目自拟；2在写作中突出描写，特别是心理描写。在学生按程序（写初稿、互相批改、自己修改定稿）完成作文的同时。我也和学生一起写作文（这是多年来我给自己定的规矩）。

李镇西是如何上作文讲评课的（下）

第七个板块：教师试笔 我开始怀着真挚的感情向学生们朗读我的文章—— 无法回避的一双眼睛 早晨，我和学生正在早读，教室门外响起了一声“报告”。我一看，是任安妮同学。我眉头一皱：她又迟到了!于是，我对她说：“在外面站一会儿!”