移动学习内容管理系统的研究与设计

学习内容管理系统是移动学习管理平台的重要组成部份。在分析研究内容管理系统、Moodle学习管理平台以及移动学习资源特点的基础上,提出了基于MySOL数据库的移动学习内容管理系统的设计框架,并对其关键问题进行了探讨。

在职业教育中构建“工匠精神”的载体与制度保障

工匠们对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念,被称作工匠精神.工匠精神笼统地来说是一种社会现象,是人们在长期的创造活动中形成的产物;同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀.在新的时代背景下为职业教育构建"工匠精神"的载体与制度保障具有重要的时代性和现实性.

德国双元制职业教育质量保障指标体系构建

职业教育质量指标体系是监测职业教育运行状况和评价教育质量的重要参照标准和操作依据,是对职业教育进行科学管理的有效手段。为应对全球化背景下企业发展对高素质劳动者的需求,德国建立了以保证学生职业能力培养、培训企业和职业学校合作育人为特点的双元制职业教育质量保障指标体系。德国职业教育质量指标体系是依据全面的、过程性和以人为本的教育质量观,由宏观、中观及微观三个层级,输入、过程、输出与长效质量四个环节构成的标准体系。借助该体系能够全方位、多角度地控制和改进职业教育质量,有效促进学生能力发展。

识读赫尔巴特及其《普通教育学》

赫尔巴特的教育思想对许多国家产生了直接而深刻的影响,其在那个时代的教育实践对我国当代的教育改革具有借鉴价值,因此有必要对赫尔巴特教育思想产生的学术背景、教育实践及其《普通教育学》的主要内容进行再次识读。

国际视野下本科层次职业教育发展的历程、经验及启示

总结世界发达国家和地区在发展本科层次职业教育的先进经验,并结合当前我国本科层次职业教育的发展现状,以期为我国高校分类管理、国家资格框架体系开发和校企合作等提供有益借鉴,引导我国本科层次职业教育高校进行科学定位,明确人才培养目标,提升教学质量,促进我国本科层次职业教育的健康发展。

两种课程与教学论的分裂与融合

在西方教育史发展过程中，课程与教学领域自古希腊以来就存在着理性主义和感性主义两条不同的认知路线。两种课程与教学论分裂与融合的矛盾运动始终贯穿西方教育的历史。剖析这两种课程与教学论的渊源及矛盾运动的历史进程，探究其历史规律，不仅有助于从宏观的高度把握课程与教学论的本质，而且对当代中国课程与教学论的发展和改革有着较强的指导意义。

主持人语

主持人语：本人应邀为《苏州市职业大学学报》“职业技术教育”栏目的主持人，希望借此平台向各位学术界的前辈和同仁们介绍主持的全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“应用技术型高校标准体系研究”（DOA120325）阶段性研究成果，以期让大家了解本项目的进展及研究意义，并对未来在我国职业技术教育中如何培养工匠精神、圆“中国制造梦”、谱写中国职业教育的辉煌篇章，提供一些启发和思考.

基于MAS和Moodle的移动学习管理系统与关键技术设计

以WLAN和MAS技术为基础,设计支持不同接入方式的手持设备登录移动学习管理系统的网络模型;以Moodle为基础,构建支持移动学习的移动学习管理系统;讨论设备识别技术、内容自适应技术和MAS应用模块开发,支持不同的手持设备进行移动学习。

药用植物真伪品的FT-Raman光谱法鉴别研究

首次采用近红外傅里叶变换拉曼光谱法 (NIR Raman)无损快速鉴别了药用植物肉桂、天麻及其伪(混淆 )品。结果表明 :药用植物肉桂、天麻及其伪 (混淆 )品在拉曼光谱图上有明显的差别。如肉桂在 1 60 0和 1 3 0 0cm- 1有较特征的基频振动峰 ,而肉桂的混淆品阴香 1 3 3 0cm- 1的峰较弱 ,相反的是 1 62 4和 1 5 97cm- 1的基频振动峰较强。天麻在 2 91 4cm- 1的C H振动峰与羊角天麻的 2 93 4cm- 1位移了 2 0个波数 ,另外羊角天麻在 1 60 5cm- 1有较强的拉曼基频振动峰 ,而药用天麻此处未见振动峰。凭借这些谱峰的差异可进行药材的真伪鉴别。该方法具有快速、准确、操作简单、不破坏样品 ,可直接进行鉴别的特点。

NIR FT-Raman和FTIR光谱法无损快速鉴别药材的真伪——八角茴香及其伪品

本文首次利用近红外傅立叶变换拉曼(NIR FT-Raman)和傅立叶变换红外(FT-IR)光谱法无损快速鉴别了八角茴香和伪品莽草、红茴香。结果表明:八角茴香和伪品莽草、红茴香在拉曼和红外谱图中均有各自的特征峰,可容易地将它们区别开来。该方法具有快速、准确、操作简单、不需对样品进行提取分离,可直接进行测定等特点。

利益相关者参与逻辑下职业教育办学质量评估

随着社会主义市场经济体制改革的不断深化,现代职业教育办学主体间的经济利益和行为方式的转变,职业教育办学要回应政府、企业、校友、学生、教师等多元利益相关者的利益诉求,从而决定了职业教育办学质量评估主体的多元性。这种办学利益主体关系的多元性也必然要求职业教育在办学质量的评估中应该是多元主体参与的过程。这对于破除传统的单一主体评估的弊端,形成多元利益相关者主体共同评估职业教育办学质量的多中心评估模式,促进职业院校的持续、健康发展具有深远的现实意义。

一种基于数据库加密的安全可恢复密钥管理机制

针对用户密钥丢失导致加密数据不可恢复和传统数据库保护方式存在的问题,采用智能卡和现代密码技术设计了一种基于数据库加密的安全可恢复密钥管理机制;该方案不需要第三方机构的参与,能够有效地维护密钥的安全,确保除用户以外任何个人和机构都不能获得密钥;并且能够在用户丢失密钥时安全恢复;同时采用数据库内核层加密技术,保证了密钥恢复信息的安全性;安全分析表明,该方案安全性高,具有一定的实践性和推广价值。

“慕课”融入思想政治理论课教学实效性的对策探究

随着慕课风暴席卷全球,高校各学科内容调整,资源优化迎来了机遇和挑战。思想政治理论课程不但能够帮助高校落实立德树人根本任务,同时也能提高学生的核心素养。在互联网+背景之下,思想政治理论课程融合慕课教学,能将零散的知识整合化,提高课程发展的有效性。文章以《思想道德与法治》课程为例,探究慕课背景之下教学改革的策略,希望可以为教师提供参考方向,推进高校思想政治理论课程的革新和发展。

从“中国之制”看“中国之治”——应急状态下的国家治理思考

“中国之制”源于“中国之治”的实践之中,二者相互依存,共同演进、互为表里。处在新的历史起点上,不同社会制度、发展模式的竞争较量更为尖锐复杂,只有不断完善“中国之制”,才能战胜各种风险挑战,为完成历史赋予的时代使命提供制度支撑,开创“中国之治”的新阶段、新境界。

山西沁水八里坪遗址环壕聚落

2020-2023年,山西省考古研究院、山东大学文化遗产研究院、晋城市文物保护研究中心组成联合考古队,对“考古中国——中原地区文明化进程研究”项目依托的沁水八里坪遗址开展了连续的调查、勘探及发掘工作。通过钻探、清理断面、分段试掘,确定了遗址最兴盛期即规划了三重环壕、内壕沟内有一组大型夯土建筑基址。对壕沟的解剖,基本明确了其使用和废弃年代,确定了聚落形态演变过程。

百年大党何以风华正茂——基于伟大建党精神的审视

在建党百年和党的二十大胜利召开的重要历史时刻,党中央再次重申在新的历史时期要继续弘扬伟大建党精神,体现了中国共产党人虽饱经沧桑却仍初心不改、不忘使命的责任担当。作为有着百余年历史、执政70多年、拥有9600多万名党员的世界上最大政党,中国共产党在全球治理中发挥着举足轻重的作用,成为影响世界格局的关键因素。中国共产党团结带领中国人民取得了彪炳史册的历史业绩,且已成为无可争辩的事实呈现在世人面前。探究中国共产党何以拥有无坚不摧、无艰不克的成功密码,日益成为显学。本文从伟大建党精神维度,探究中国共产党何以能创造如此震撼的世界奇迹,解读奇迹背后的奥妙所在。

长江下游史前聚落形态研究

自鄱阳湖湖口至东海海滨的长江干流,称为长江下游。长江下游作为一个相对独立的文化单元,其史前遗存主要分布在宁绍平原、太湖流域和江淮地区。长江下游地区的新石器时代文化主要有太湖流域的马家浜文化、崧泽文化、良渚文化以及薛家岗文化、北阴阳营文化。文章旨在通过太湖流域和江淮地区的聚落演变来研究长江下游地区的社会生产和社会形态。

思政课与专业教育整合研究

将思政课社会实践教学和学生的专业教育进行整合,不仅丰富了思政课社会实践教学的内容,创新思政课社会实践教学的方法,也使得教学内容和方法与学生的实际需要实现了统一,促进教师专业发展的同时拓展育人深度。

山西沁河中游商代遗存

2021-2022年,沁水八里坪遗址考古队在沁河中游进行区域系统调查时,在沁水大沟、阳城蔡家庄等地点发现了商代遗存。大沟遗址位于沁水县郑庄镇东大村东,沁河小支流东大河与沁河干流交汇处东北部山前冲积台地。遗址地形东高西低,南北长450米,东西宽400米,现存面积18万平方米。遗址中部有一条东北-西南走向、宽9-11米的冲沟(俗称大沟)将遗址分割成东西两部分。

增强大学生对思想政治理论课获得感探究——以“慕课”融入教学为视角

以“慕课”融入大学思政课教学为视角,探究如何增强大学生对思政课获得感的提升。从理论知识收获感、思想价值认同感、情感体验愉悦感和学以致用参与感四个维度来分析学生获得感的内涵。重点从“慕课”的教学内容、思想价值性、信息技术赋能教学、创新课内外教学实践等四个方面提高“慕课”融入教学的针对性和有效性,改善学生对“慕课”的认知和态度,提升学生的获得感。