语言康复程度评估梯度训练对颅内动脉瘤术后语言功能障碍患者的影响

目的分析语言康复程度评估梯度训练对颅内动脉瘤术后语言功能障碍患者的影响。方法采用随机对照试验,选取2020年1月至2023年1月西安医学院第一附属医院收治的100例颅内动脉瘤手术患者作为研究对象,以随机数字表法分为观察组(50例)和对照组(50例)。对照组男35例、女15例,年龄(45.69±2.55)岁,病程(2.48±0.21)年,实施常规护理;观察组男32例、女18例,年龄(45.65±2.48)岁,病程(2.54±0.22)年,实施语言康复程度评估梯度训练。对比两组患者干预前及干预后6个月的语言能力、交流能力、生活质量情况。统计学方法采用t检验、χ^(2)检验。结果干预前,两组患者语言能力、交流能力、生活质量评分比较,差异均无统计学意义(均P>0.05)。干预后,观察组语言能力、交流能力及生活质量总分均高于对照组[(128.52±9.45)分比(123.52±8.46)分、(17.42±2.16)分比(16.16±2.16)分、(13.12±1.31)分比(12.25±1.26)分],差异均有统计学意义(t=2.787、2.917、3.385,均P<0.05)。结论颅内动脉瘤术后语言功能障碍患者实施语言康复程度评估梯度训练,可有效提高患者语言能力及生活质量,加强其交流能力。

运用FOCUS-PDCA程序提高神经外科住院患者计费正确率

目的通过科学的管理方法,规范神经外科住院患者计费工作的管理,保障患者住院期间收费准确合理,符合国家的物价及相关政策;同时优化计费流程,便于护士操作。方法按照FOCUS-PDCA程序,对神经外科住院患者计费方面存在的问题进行分析、制定改进措施,不断规范住院患者计费的管理,实现住院患者计费工作的持续改进。结果通过FOCUS-PDCA程序的应用,神经外科住院患者计费正确率由80.1%提高至97.2%;危重患者首次通过医嘱计费时间由5分38秒降低至3分50秒;提高住院患者对科室工作的满意率,缩短护士在计费工作中花费的时间,真正落实“三满意”,以及将时间还给护士、将护士还给患者的优质护理服务要求。结论使用FOCUS-PDCA程序可有效改善神经外科患者计费方面存在的问题,保障患者住院期间收费准确合理,便于护士操作,值得推广。

中线导管在神经外科ICU患者中的应用效果

目的 探讨中线导管在神经外科重症监护室(ICU)患者中的应用效果。方法 选取2020年6月至2021年6月神经外科ICU 172例患者作为研究对象,根据置管方法不同将其分为中心静脉置管(CVC)组(55例)、中线组(59例)、经外周静脉穿刺中心静脉置管(PICC)组(58例)。比较三组的穿刺成功率、置管操作时间、导管留置时间、并发症发生情况及置管耗材费用。结果 中线组的穿刺成功率高于CVC组和PICC组,差异具有统计学意义(P<0.05)。CVC组的置管操作时间、导管留置时间短于中线组、PICC组,且中线组短于PICC组,差异具有统计学意义(P<0.05)。中线组的并发症总发生率低于CVC组,差异具有统计学意义(P<0.05);中线组与PICC组的并发症总发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。PICC组的耗材费用高于中线组和CVC组,且中线组高于CVC组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 中线导管应用于神经外科ICU患者中,穿刺成功率高,置管操作时间、导管留置时间适中,并发症发生率低,耗材性价比高,能较好地满足患者的输液需求,值得在临床中推广应用。

安徽省某医学院校不同年级女大学生乳腺癌知信行现状分析

目的:分析某医学院校不同年级女大学生乳腺癌知信行现状,为有效改善该院校女大学生乳腺保健意识和能力、促进其身心健康发展提供科学依据。方法:采用分层整群抽样的方法,选取安徽某医学院校1323名女在校大学生进行问卷调查。结果:1323名女大学生乳腺癌知识、态度和行为得分依次为:(3.58±1.47)分、(2.74±1.72)分和(1.35±0.72)分。在乳腺癌基本知识维度中,有92.0%的女大学生认为定期的乳腺癌筛查可以达到早发现、早治疗的目的,知晓率最高;仅有29.0%的女大学生认为1个月进行1次乳房自检比较合适,知晓率最低。在乳腺癌相关行为维度中,参加过乳腺癌相关知识讲座等健康教育活动总体占比最低为24.8%;在乳腺癌相关态度维度中,在最想了解的乳腺癌知识中预防措施占比最高为65.9%。多元线性回归分析结果显示,大二至大四相对于大一年级、护理学和医学影像学专业学生相对于预防医学专业、父亲学历大学及以上相对于小学及以下乳腺癌知识得分高;大二至大四相对于大一年级、护理学专业学生相对于预防医学专业,乳腺癌行为得分高;医学影像学和临床医学专业学生相对于预防医学专业,乳腺癌态度得分低。结论:该医学院校女大学生乳腺癌知信行得分不高,不同年级知识和行为得分有差异,需针对低年级学生加强乳腺癌健康教育工作。

安徽某医学高校本科生自我健康管理能力现状及影响因素

目的:调查医学生健康自我管理能力现状并分析其影响因素。方法:采用分层整群抽样方法,选取安徽某医学院校2193名在校本科生,采用成年人健康自我管理能力测评量表对医学生健康自我管理能力进行测定,利用SPSS 26.0软件对数据进行分析。结果:医学生健康自我管理能力总得分为(152.22±20.95)分,健康自我管理行为、健康自我管理认知和健康自我管理环境得分依次为(49.90±9.90)分、(62.88±7.84)分、(39.44±7.18)分。线性回归分析结果显示:⑴健康自我管理总分:与临床医学专业学生相比,护理学专业学生得分较低(P<0.05);与母亲文化程度小学及以下者相比,高中、大专及以上学历者得分较高(P<0.05);与大一学生相比,大四学生得分较低(P<0.05);⑵健康自我管理行为得分:与临床医学专业学生相比,医学影像学专业学生得分较低;与男生相比,女生得分较低(P<0.05);母亲文化程度越高,得分相对越高(P<0.05);⑶健康自我管理环境得分:与临床医学专业学生相比,护理学专业学生得分较低(P<0.05);与母亲文化程度小学及以下者相比,高中、大专及以上学历者得分较高(P<0.05);⑷健康自我管理认知得分:与临床医学专业学生相比,护理学专业学生得分较低(P<0.05);与男生相比,女生得分较高(P<0.05);与大一学生相比,大四学生得分较低(P<0.05)。结论:医学生健康自我管理能力处于中上水平。健康自我管理能力主要受性别、母亲文化程度、年级和专业的影响。