思想政治教育话语数字转向的现状、风险与纾解

数字技术嵌入思想政治教育话语是借助技术进步完善科学育人的必然趋势。通过推动话语场域虚实互嵌、话语主体逐步多元、话语内容异质建构、话语表达语视交织,数字技术一方面切实推动了思想政治教育话语的良性发展,但另一方面由于数字技术在实际应用中的自身限度,也为思想政治教育话语带来了“信息茧房”“圈层陷阱”“权力越位”“黑箱效应”等潜在风险。对此我们应当多维度地思考纾解策略,通过优化升级数字算法、培育主体数字素养、强化人文精神引领、完善体制机制建设等手段,推动思想政治教育话语在新时代进一步创新发展,不断巩固思想政治教育话语的中心地位。

思政课与专业课双师协同育人的价值意蕴、现实困境与实现路径

随着高等教育改革的深入,思政课教师与专业课教师协同育人已成为高校教育的重要理念。从思政课教师与专业课教师协同育人层面上,分析了双师协同育人的价值意蕴及其当前面临的主要困境,提出了通过转变思想观念、理顺课堂边界、建强师资队伍和培育互融互通机制等措施,推动思政课内涵式发展,培养德才兼备的高素质人才。

“互联网+”视域下大学生思想状况调查与分析

高校青年大学生是国家的未来和希望,是中国特色社会主义的建设者和接班人。立德树人,加强对青年大学生的思想引领,既是青年学生成长成才的根本要求,也是高等学校担负的重要任务和使命。通过调查研究与分析,详细了解"互联网+"时代大学生的思想状况,努力探索"互联网+"时代引领大学生思想进步的新途径、新方法,帮助青年学生形成科学、客观、理性的思维方式和正确的世界观、人生观、价值观,真正使思想引领入耳、入脑、入心、入行,把青年大学生引领成为践行社会主义核心价值观和实现中华民族伟大复兴中国梦的主体力量。

网上网下互动型大学生思想政治教育协调育人模式的构建

伴随着信息技术的飞速发展,对生活中的各个领域都产生了或多或少的影响,当然对大学生的思想政治教育也产生了一定的影响。针对此,首先,提出了网上结合网下互动协调育人模式的具体概念,然后就采用网上和网下相结合进行协调育人的必要性进行了阐述,提出了当前高校网上网下协同开展思想政治教育存在的问题,最后提出了如何促进大学生思想政治教育中网上网下协同育人模式的构建。

新常态背景下行政问责治理研究

"新常态"即"反常的现实正逐步变为常态",是2014年5月上旬习近平总书记在河南考察时提出的。其实质是对"从阶段性特征出发"和"认识阶段性特征"两个命题的理性思考和范式建构。新常态背景下行政问责治理研究就是从"新常态"的背景出发,探索行政问责治理价值理性的理论阐释和新常态治理范式实践命题的现实演绎。希望通过这种辩证反思与范式建构可以为实现新常态背景下行政问责治理的"善治"预期提供助力。