数据信息素养嵌入中医药研究生教育的思考和探索

[目的]将数据信息素养嵌入中医药类研究生教育,为提升研究生学位论文质量提供创新思路。[方法]采集浙江中医药大学2016至2021年送审的891篇次博士学位论文的盲审结果数据,根据博士研究生的培养类别、学科专业、送审年份、所属单位、学位论文评阅指标等因素,统计分析研究生学位论文的质量情况,提出目前存在的问题和相关对策建议。[结果]A、B、C档的篇次占比分别为85.07%、12.01%、2.92%,各档间差异有统计学意义(P<0.001)。按一级学科分类,结果表明中药学的博士学位论文质量整体优于其他学科;按培养类别分类,结果表明非定向的博士学位论文质量整体优于定向类别;按送审年份分类,结果表明近年来随着博士论文盲审送审数量的增加,学位论文的整体质量也逐渐提升;按所属单位分类,结果表明第二临床医学院、药学院、基础医学院的博士学位论文整体质量较好,优于其他学院。综合说明培养类别、学科专业、送审年份、所属单位、学位论文评阅指标等因素,均有效反馈博士学位论文的整体质量。[结论]为了提升研究生教育质量,尤其是研究生学位论文质量,将数据信息素养融入研究生教育具有非常重要的意义。

新时代精神富有评价指标体系构建的逻辑理路、重要遵循与实践路径

精神富有是中国式现代化的本质要求,构建科学可行、符合国情的精神富有评价指标体系是实现精神富有的关键环节。在具体操作中,应充分厘清和把握精神富有评价指标体系的理论逻辑、政治逻辑和实践逻辑,遵循政治性与科学性相统一、目标性与阶段性相协调、系统性与层次性相贯通、客观性与主观性相结合的基本原则,从精神富有核心指标、精神富有文化支撑、精神富有细胞单元三个方面构建起三维立体的评价指标体系,全面测算、准确描绘精神富有综合面貌,对精神富有发展情况进行解释和预测,进而为政策制定与实施提供有力支撑。

移动互联网背景下医学生医德教育现状及新路径探析

[目的]了解移动互联网背景下的医学生医德教育现状,并探索改善现状的对策。[方法]采用随机抽样的方法,选择650名来自不同学校,不同年级的医学本科生作为研究对象,采用自制问卷进行医德教育现状调查。运用多因素分析方法对医学生医德教育需求满足与否的影响因素进行分析,并探讨医德教育的新路径。[结果]82.51%的学生认为学校现有的医德教育不能满足他们的需求。多因素logistic回归分析结果显示,不同年级,医德教育内容枯燥、不够生动,形式主义严重,教育方法单一、缺乏创新是影响医学生医德教育需求满足情况的重要因素(均P<0.05)。目前移动互联网上的医学生医德教育开展情况不容乐观。但近70%的同学支持通过移动互联网开展医德教育;75.79%医学生最喜欢的网络设备是智能手机,远超其他网络设备的比例。[结论]目前医学生的医德教育缺失的问题仍然存在,医德教育的老问题仍未得到有效解决。移动互联网为医学生医德教育的改革带来了新的机遇和新途径:整合移动网络资源,重视发挥医学生在医德教育中的主体作用,提升医学生对网络信息的鉴别力,倡导贯穿始终、多元化评价的医德教育。

中医药类博士研究生学位论文的质量分析与探索——以浙江中医药大学为例

[目的]以浙江中医药大学为例,对中医药类博士研究生学位论文进行质量分析与探索。[方法]收集我校2012年至2016年225篇博士学位论文,运用Excel、SPSS软件,对其培养专业、研究类别、基金资助、文献引用、研究方法、盲审评阅等数据进行统计学分析。[结果]通过对近5年博士学位论文盲审评阅数据进行统计学分析,结果显示:培养专业方面,中西医结合学和中药学的盲审合格率分别为25.43±9.09%和20.49±12.11%,均显著低于中医学54.08±4.94%,差异有统计学意义(P<0.01),而中医结合学与中药学无统计学差异(P>0.05);在论文类别方面,基础研究和应用研究的盲审合格率分别为73.93±11.64%和24.57±12.33%,均显著高于综合研究1.49±1.20%,差异有统计学意义(P<0.05),且基础研究的盲审合格率显著高于应用研究(P<0.01);在基金资助方面,项目支撑的盲审合格率为88.44±6.91%,显著高于非立项11.56±6.91%,差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]我校培养专业不平衡,培养目标需更加符合社会需求;研究类别差异大,研究方法应跟实际相结合;课题来源应多元化。

基于AHP的创业教育质量评价体系的构建

[目的]构建高校创业教育质量评价体系。[方法]通过借鉴国内相关研究成果,本文构建了高校创业教育质量评价指标体系,并采用AHP法对各指标进行权重赋值。[结果]本文构建了由4个1级指标、10个2级指标、40个3级指标组成的综合评价指标体系。其中,1级指标分别为课程、师资、学生、环境;经AHP法权重赋值,其权重分别为:0.0938、0.1745、0.5086、0.2231。[结论]本文为构建更完善的高校创业教育质量评价体系奠定了基础,对政策依据的提供具有积极的意义。

大学生创业学习对互联网创业绩效的影响机制研究

作为信息时代新型创业模式的互联网创业较之传统实体商业具有所需创业成本低、交易快捷、手续简单等独特优势,因此受到诸多创业者的吹捧。在近年来严峻的就业形势下,部分大学生也开始尝试互联网创业,但是由于互联网创业经验的缺乏以及社会网络不健全等不良因素影响,大学生互联网创业现状不容乐观。高校教师应该在大学生的创业课程教学当中实施改革,提高教师的教学能力,帮助学生树立正确的互联网创业观念以及加强实践教学提升的大学生的互联网创业绩效。

医学院校非医学专业学生专业思想制约因素的分析与研究

医学院校非医学专业学生的专业思想教育效果不理想，以浙江中医药大学管理学院为例，存在着“三低”现象：第一志愿报考比例低，学习热情低，就业质量低。这不利于医药卫生人才的全面协调发展。因此，及时了解和把握学生专业思想方面的特征及制约因素，有针对性地开展专业思想教育工作，可使学生端正专业思想，有效促进学风建设。

“PBL-Seminar”模式在药学教学中的探索和实践

[目的]探讨"PBL-Seminar"教学法在药学教学中的实践效果。[方法]选择浙江中医药大学2011级药剂学硕士研究生20人为试验组(采用"PBL-Seminar"法教学),2010级药剂学硕士研究生20人为对照组(采用传统讲授法教学),以《高等药剂学》课程为例,运用问卷调查的方式对课程教学效果进行综合评价。[结果]试验组学生在专业问题认知深度、学习主动性、团队意识、课堂教学气氛满意度等方面较对照组学生有显著性提高。[结论]"PBL-Seminar"教学法是一种创新、有效的药学教学方法,提高了学生对学习的主动性与认知能力,有利于高校培养优秀药学人才。

基于“六位一体”中医院校护理人才培养模式的探索与实践

根据健康中国建设对中西医结合护理人才的需求,以国家特色专业及省优势专业建设为依托,构建了“一目标、二贯穿、三融合、四美化、五加强、六特征”的护理人才培养模式。通过近5年的探索与实践,人才培养的目标定位更加清晰,课程体系得到完善,育人质量持续提升,办学优势不断凸显,取得了明显改革成效,可为中医院校护理人才培养提供借鉴。

助推“双一流”建设的研究生导师绩效考核体系的构建——以浙江中医药大学为例

[目的]在“双一流”高校建设背景下,结合研究生导师绩效考核的现状与不足,构建一套科学合理的研究生导师绩效考核体系。[方法]通过调研国内外相关研究成果,采用层次分析法(analytic hierarchy process,AHP)、德尔菲专家咨询法(delphi method,DM)等定性与定量相结合的方法,构建研究生导师绩效考核体系。再以浙江中医药大学为例,进行实证分析。[结果]研究生导师绩效考核体系由2个一级指标、5个二级指标、17个三级指标组成,其中一级指标分别为研究生培养质量、导师师资质量,其权重分别为0.5、0.5。通过对浙江中医药大学研究生导师进行实证分析,结果表明,与排名后10名导师比较,排名前10名导师在研究生德育、培养过程等方面差异有统计学意义(P<0.05),在培养结果、师德师风、科研业绩等方面差异也有统计学意义(P<0.01)。[结论]本文所构建的研究生导师绩效考核体系,能真实反馈导师综合素质和能力,可为各高校的导师管理提供科学依据,对助推“双一流”建设具有积极的意义。

《中药大辞典》数据库系统的设计

《中药大辞典》数据库的建设是中医药信息化的一个组成部分。实现这一过程,主要需要解决对《中药大辞典》一书内容的分类与组织并设计完善的数据库,建立良好的查询系统。本文阐述了《中药大辞典》数据库系统的各个功能模块图以及实现过程中的的关键问题与解决方案。

基于项目管理的中医药博士后人才培养模式的分析与探索--以浙江中医药大学为例

自博士后制度实施以来,国家培养了一大批高素质的博士后高层次人才.随着我国经济社会快速发展,博士后人才培养模式面临新的问题和挑战,尤其是中医药类博士后.本文以项目管理为视点,以浙江中医药大学的博士后人才培养模式为例进行分析,并提出目前存在的问题及改善对策,为中医药类的博士后人才培养质量提高提供优化方案.

中医院校学生科研能力培养途径探析

教学和科研是建设高水平大学的重要内容。中医院校在做好教学工作的同时,也要注重对学生科研能力的培养。大学生科研能力是创新素质的直接体现,提高大学生的科研能力是培养其创新能力的良好载体。本文结合中医院校的特殊性,对学生科研能力途径培养方面存在的问题及受限成因进行分析,并尝试性地提出构建大学生科研能力培养体系的途径和方法。

优化研究生培养方案 培养高层次药学人才

研究生培养方案是实施研究生教育的质量保证体系和最基本的质量标准。通过分析历年培养方案存在的不足,从药学一级学科研究生培养方案的地位与作用、培养目标、研究方向、课程体系、培养质量等5方面总结了我院2013研究生培养方案的特色。

高校创业园建设的现状分析及发展对策

杭州高校创业园在管理和运营模式上大多受到了硬件软件设备、管理制度、创业园创新不够等多种主、客观因素的影响。文章通过问卷,以及对高校创业园的走访调查,分析现状,指出应该从影响和制约其发展的主要因素出发,从完善管理体制、优化资源配置、创新运营模式等方面来创造条件,大力推进杭州高校创业园的建设。以便于更好的服务支持大学生的创业。

“护理美育”社会实践课程的构建与实践探索

目的:探讨“护理美育”社会实践课程的构建及实践效果。方法:构建并实施“以美修身、以美启智、以美怡情、以美促新”为主线的分阶段、递进式的“护理美育”社会实践课程,教学对象为全日制护理学本科生,已完成全部课程目标。结果:取得初步成效,用人单位满意度超过90%,社会实践成果丰硕,获教育部“三全育人”综合改革试点单位。结论:“护理美育”社会实践课程不仅促进了护生的全面发展,还拓展了课程思政的途径,为打造社会实践金课奠定了基础。

家庭医生签约制下失独父母的生命质量研究

目的研究签约家庭医生服务的失独父母的生命质量状况及其影响因素。方法采用多阶段分层整群抽样法对我国西部某地级市的108名失独父母进行生命质量、抑郁状况、社会支持程度等方面的调研,采用广义线性回归模型进行分析。结果失独父母EQ-5D指数得分的中位数为0.85分,四分位数为0.08分;视觉模拟标尺法(European quality of life visual analog scale,EQ-VAS)得分的中位数为70分,四分位数间距为15分;社会支持评定(SSRS)量表得分的中位数为31分,四分位数间距为13分;老年抑郁(GDS)量表得分的中位数为4分,四分位数间距为5分。广义线性回归分析结果显示,与参照组比较,在婚(P=0.003)的失独父母EQ-5D得分更高,年龄(P=0.014)、患病种数(P<0.001)与失独父母EQ-5D指数得分有关联;与参照组比较,男性(P=0.007)的失独父母EQ-VAS得分更低,高中或中专(P=0.021)、在婚(P=0.001)的失独父母EQ-VAS得分更高;月收入(P=0.037)、GDS量表得分(P<0.001)与失独父母EQ-VAS得分有关联。结论提高失独父母的生命质量需落实家庭医生重点签约服务制度,监测与维护失独父母健康,关注非在婚等高危失独父母,提高对低收入失独父母的生活补助力度,提供失独父母心理咨询服务。

伟大抗疫精神融入中医药课程思政教育的实证研究

[目的]探索疫情防控常态化背景下中医药院校课程思政元素融入路径,为医学生专业教育与思政教育融合实践提供参考。[方法]通过文献调查等方法,分析伟大抗疫精神蕴含的思政元素,构建将伟大抗疫精神融入课程思政的设计方案与教学模式路径。[结果]伟大抗疫精神的价值追求、精神品格、意志信念、实践品格、性质宗旨与医学生课程思政需求有较强契合度,通过打造课程思政精品,有效促进价值引领;发挥第二课堂作用,培育学生精神品格;掌握网络主流话语权,塑造远大理想信念;坚持社会服务,促进实践教育转化等可以有效促进课程思政实施。[结论]通过课程思政实施,促使中医药院校医学生在伟大抗疫精神的学习与实践过程中,进一步坚定理想信念、提高职业道德、锻炼学术能力,为推进一流医学人才的培养提供基础参考。

“互联网＋”助医服务国内外应用与研究进展

随着中国日益增长的医疗需求,传统的医疗模式已无法满足[1]。《中国人口普查报告》数据显示,退休老人是就医陪护需求最大的人群之一,助医陪护是就医群体急需的服务。随着互联网的普及,＂互联网＋＂助医服务应运而生,＂互联网＋＂助医服务指以互联网为平台,由第三方助医服务机构为就医群体提供陪同就医服务,引导患者正确就医,在医患间建立简便快捷的绿色通道。

儿童及青少年癌症患者重返学校体验的Meta整合

目的整合儿童及青少年癌症患者重返学校体验的质性研究,帮助肿瘤科医护人员及利益相关者了解儿童及青少年癌症患者重返学校的感受与想法。方法检索CINAHL、Embase、PubMed、Scopus、The Cochrane Library、Web of Science、EBSCO、万方数据库、中国知网、中国生物医学文献服务系统中关于儿童及青少年癌症患者重返学校体验或者感受的质性研究,检索时限从建库至2023年6月。纳入文献均采用JBI循证卫生保健中心质性研究质量评价标准对文献进行评价,再运用Meta整合方法对纳入研究的原始结果进行整合。结果纳入5篇文献,提取21个原始研究结果,汇集成3个整合结果。整合结果1:长期协调学业与治疗的冲突,遭遇困境与落后;整合结果2:管理疾病及改变,期望获得理解与支持;整合结果3:重返校园带来益处,患者开启新生活。结论儿童及青少年癌症患者重返学校后,发现癌症造成了多重的改变和影响,难以协调学习和治疗而导致学校表现落后,但是重返学校使其回归正常生活并且收获诸多益处。这启示应该关注患者在学校内的困境和特殊性,积极联合学校、医院及家庭来促进儿童及青少年癌症患者更好地融入其学校和社会环境。