即时通讯技术对现代教学的影响

即时通讯技术是现代教育的基本技术之一,将其应用于教育教学,是时代的需要。在建构主义学习理论的指导下,即时通讯技术将彻底改变传统的教育思想、观念、内容和方法,在现代教学中发挥出巨大作用。

基于ARCS动机模型的CAI课件框架设计研究

CAI课件的实际效果是人们日益关注的一个问题。基于ARCS动机模型的CAI课件,通过注意、关联、自信、满足感等逐层深入的策略激发和维持学习者的学习动机,提高教与学的质量和效率。文章对基于ARCS动机模型的CAI课件进行了较为深入具体的研究,并提出一种基于ARCS动机模型的CAI课件框架结构。

移动教育:突破西部偏远山区教育发展“瓶颈”的利器——以广西土瑶山区为例

由于地理、历史原因,西部偏远山区教育资源十分贫乏,山高路险、地广人稀、观念陈旧、经济落后成为制约该地区教育发展的"瓶颈"。作为一种新兴的教育模式,移动教育具有地域超越性、时空灵活性、形式多样性、教学活动泛在性,因而可以利用其来突破西部偏远山区教育发展的"瓶颈"。

南岭少数民族地区基础教育均衡发展策略探析——以广西贺州为例

基础教育是国家整个教育系统的根基,基础教育发展状况关系到社会公平、和谐与稳定,由于社会历史、自然环境、方针政策、习惯观念等多种原因造成南岭少数民族地区基础教育发展呈现出不均衡状态,这种状况亟需改变。技术支持+政策保障+观念引导多方并举的措施可以在一程度上解决这一问题。

移动教学与流式技术的整合

移动教学作为一种新兴教学模式在一定程度上解决学习时间的有限性与知识增长的无限性之间的矛盾,满足了终身教育的要求,但移动教学自身存在着许多难以克服的先天缺失,而流式技术的许多特点,恰恰可以克服移动教学的先天缺失,文章就整合两者的优势促进移动教学的发展进行了较为深刻的探讨。

基于建构主义学习理论的移动学习教学设计研究

移动学习是一种依托现代移动通讯技术的一种新型学习模式。这种学习模式与以往的学习模式相比在灵活性、泛在性、情境性、交互性、协作性、自主性、实时性、片段性方面的特征更为突出。基于建构主义学习理论的移动学习教学设计属于一种面向学习者以学为中心的教学设计,这种教学设计应围绕着学习者的意义建构展开并注重如何利用或规避淡化移动学习系统的特征对学习者意义建构的有利与不利影响,着眼于充分发挥移动学习系统的优势,规避和淡化其不足。

移动学习资源需求及设计策略研究

学习资源是学习活动中最基本、最重要的一部分,也是影响学习效果的核心要素之一。合适的学习资源是取得良好学习效果的前提和保障。移动学习在学习环境、学习资源需求、学习载体、资源传输方面都与传统学习方式有所不同,对移动学习资源提出了新的要求,在开发设计移动学习资源时要充分考虑移动学习的特征。

流媒体技术对现代教学的影响

计算机网络技术是信息处理技术的一次飞跃,流媒体(Streaming Media)技术是现代计算机网络技术中的最活跃技术之一,流媒体技术以学习的工具、学习的对象、学习的环境的多种角色出现在现代教育教学领域,它冲击着传统的教育和学习方式,对传统的教学模式、学习行为和培养方式提出了挑战,在教与学的思想、教与学的环境、教与学的手段、教与学的效率等多方面影响着现代教与学。

以建构主义为指导应用现代教育技术培养创造性思维

创造性思维的培养是关系到民族未来的大事,培养创造性思维已成为时代的要求。建构主义学习理论已成为当前最为流行的学习理论。以建构主义学习理论为指导的现代教育技术在培养学生创造性思维方面具有巨大的优势和潜力。以建构主义学习理论为指导利用现代教育技术可以从多方面创设条件促进学生创造性思维的发展。

M-Education环境下的教学特征探析

M-Education是在现代移动通信技术基础上发展起来的一种新兴的教育模式。近年来这种教育模式在世界范围内迅速发展并走向普及。M-Education对教学产生了深远的影响,使教学在诸多方面发生变革,为教学注入了新的生机和活力,并呈现出许多新特征。

室内照明设备开关智能控制器的研究与设计

室内照明设备开关智能控制器是一种以热释电红外感应技术为支撑技术的电源开关控制装置。此控制器主要由一个双探头热释电红外线探测模块、一个热释电红外线传感器伺服及控制模块、一个延时修正模块及一个可调节角度的遮光罩构成。它可以实现智能分区域开启或延时关闭照明设备,具有较高的灵敏度和稳定性。

基于建构主义的多媒体课件设计原则

构建主义学习理论提倡在教师指导下的以学生为中心的学习,追求教与学的合作化,并强调创设真实情境.现代信息技术是创设真实情境的有效工具,被广泛应用于构建主义学习之中.教学中,基于建构主义的多媒体课件设计应遵循如下几条原则:……

勤于实践 勇于创新 提高实验教学效果——以热能转化为机械能教学实验装置的研究与设计为例

物理学的形成与发展是以实验为基础的,实验是物理科学的基础。由于受各种条件的限制,教学中常会遇到实验器材不足或实验可操作性差等困难。对于这种情况,教师准确地理解实验的原理、要求和目的,自行设计教学实验,自行制作实验器材,可弥补实验设备的不足,大幅度提高实验教学质量。"热能转化为机械能教学实验装置"物理实验装置结构简单、操作安全、便捷、效果明显,便于演示和观察,在一定程度上能提高实验教学的效果。

偏远山区教育资源建设策略探析——以贺州学院与贺州土瑶为例

由于地理、历史原因,我国的经济欠发达地区,特别是偏远山区,教育资源十分匮乏,与经济发达地区存在较大的差距。教育滞后发展,直接导致经济的落后,形成了"经济—教育—人才—经济"相互制约、相互束缚的状况。文章以广西土瑶为例,对发达地区如何在偏远山区教育资源建设方面给予欠发达地区以支持的问题进行了探索与分析,希望能为偏远山区教育资源建设提供一点启示。

流媒体技术变革传统教学

流媒体技术作为网络技术中的最活跃技术之一,深刻改变着传统的教育思想、环境、模式、手段、方法,并为新兴的教学模式—移动教学的深入发展提供技术支持。一。

移动教育:偏远山区共享教育资源的路径选择——以广西土瑶为例

由于地理、历史原因,我国的教育资源大多集中在经济发达的东部沿海地区和少数几个特大城市,在经济欠发达地区,特别是西部偏远山区,教育资源十分贫乏。教育滞后发展,直接导致经济的落后,形成了"经济——教育——人才——经济"相互制约、相互束缚的状况。这一点,广西土瑶具有一定的典型性。加快西部偏远山区教育的发展,让公民平等共享教育资源,已经成为国家发展的一项重要任务。基于此,移动教育必将成为山区共享优质教育资源的有效路径。这是因为:利用移动教育,可以突破信息孤岛,克服时空限制,超越经济束缚。

网络环境下计算机产业中多媒体综合保护组件的创新设计

一、当前多媒体设备使用中存在的问题 多媒体系统是一种以计算机为核心的整合各种多媒体设备源的大屏幕演示教学系统,它包括录像机、影碟机、视频展台、音响系统、场景摄像机、投影机等。在这个以计算机为核心的系统中,多媒体计算机主机关机后外部设备不能自动关机和投影机灯泡使用寿命过短是较为突出的问题：

一种演示复合能源发电原理的科普教具的设计

演示复合能源发电原理的科普教具针对传统演示说明多种能源发电技术及原理的教具使用不方便、直观性不理想等问题设计。演示复合能源发电原理的科普教具可以利用一套教具完成对包括太阳能、风能、温差能、水能等多种能源发电的原理及影响因素的演示说明,有利于不同能源发电技术的对比观察,有利于多种能源发电知识普及。

移动学习在构建学习型社会中的应用研究

知识经济时代,建立终身学习体系,构建学习型社会已经成为世界教育与发展的共识。移动学习作为一种新兴的学习模式,弱化了时空限制,利用移动学习技术可以构建出理想的学习环境、可以为全民学习、个性化学习、有效学习提供强有力的支持和保障。但作为一种全新的学习模式,移动学习还处于发展与完善阶段,还存在许多问题需要解决。在新形势下如何完善移动学习的不足,利用移动学习技术更好的为构建学习型社会、终身学习型社会服务是一个值得广大教育工作者和社会工作者研究的课题。

机械能转化为内能教学实验装置的研究与设计

实验是物理科学的基础。由于受各种条件的限制,物理教学经常会遇到实验器材不足或实验可操作性差等各种困难。具有自主知识产权的"机械能转化为内能教学实验装置"根据传统的"机械能转化为内能"实验的原理和该实验的要求和目的设计而成,不但实验装置结构简单、操作安全、便捷、效果明显,而且便于演示和观察,可以在一定程度上提高实验教学的效果。