母亲科学补碘,儿童聪明健康(特需人群补碘电视专题片介绍)

为促进新疆防治碘缺乏病健康教育和推动全疆特需人群补碘工作 ,1997年 12月摄制完成新疆第一部以特需人群为受众的科学补碘电视专题片。本片全长 2 0分钟 ,有维、汉语言和文字两个版本 ,根据使用需要制作出电视台专业使用和家用录相机使用两种规格录相带。宣传重点为缺碘对儿童智力的损害并结合新疆实际情况强调和介绍特需人群科学补碘方法。

草鱼胆中毒误诊流行性出血热1例

1 病例简介 患者，女，35岁，因“头痛、腰痛、腹痛、恶心、呕吐3天、少尿1天”于2007年11月10日门诊以“流行性出血热？”收入院。患者于入院前3天无明显诱因腹痛、腹泻伴恶心，呕吐水样物多次，在诊所诊为“急性胃肠炎”，曾静点甲硝唑、磷霉素钠等未见好转，进而加重，并伴有少尿，遂来院。

以情动人，以境入胜——例谈小学语文课堂情境导入的具体实施

情境导入是较为重要而特殊的一种,其鲜明特点和最大优势就在于"以情动人,以境入胜",通过创设与主题相关的特定情境诱发学生情感体验,进而调动其学习动机和主观能动性。作为一种常用的课堂导入方法,情境导入法有着自身鲜明的优势,一线教师应在教学中积极探索并勤于总结,以期使其最大限度地发挥功效。结合具体案例系统探讨了小学语文情境导入法的几种具体方式,即语言描述情境导入、图片或视频情境导入、实物演示情境导入、现场游戏情境导入,冀对一线教师有所启示。

完善习作教学策略，提高学生习作水平

习作教学历来被视为小学语文教学的难点,学生缺乏习作兴趣、习作水平偏低是较为普遍的现象。结合教学实践探讨了四点小学语文习作教学策略,即关注兴趣,重视情感,激活习作状态;贴近生活,注重体验,开拓思维空间;突出交流,强调实践,把握习作本质;激励为主,引导参与,以评价促发展。四者之间是相辅相成的关系,具有一定的系统性,实际教学中应"四管齐下"而不可偏废其一。文章观点来源于作者的教学实践及思考,冀对相关教学工作者有所启示。