论相同主题艺术作品的不同表现

艺术作品是艺术创作活动的成果,是创作者自我和情感表达的媒介,欣赏者借由艺术作品既可以看到艺术家们眼中的世界,同时自身的体验亦可在其中得到关照。艺术作品源于创作者对生活深层次的理解和认识在形式上不断推陈出新。社会生活丰富多元,中外美术都不乏严肃庄重的历史画、生动多样的风俗作品、诚挚真实的情感题材,其中相同主题的不同表现,亦是人们了解彼此的桥梁。以波提切利、梵高一系列与春天有关的作品为重点,探析相同主题的艺术作品在表现手法上的不同。

主题化视角下初中语文单元教学模式探究

语文是初中阶段学生素质教学中的重点学科,教师在日常教学中要十分注重学生对于文化知识的掌握。初中语文教学的重点,并不在于让学生死记硬背书本知识,而是让学生在掌握知识、理解知识的基础上,进行知识的应用,将知识的价值充分应用到日常生活中。目前,初中语文教学的发展存在一定的问题,语文教学的主体不应该是教师本人,而应是学生。学生在课堂上,应当主动挖掘知识的实际价值所在,教师通过组织开展相应的实践活动,让学生在实践中充分展现自我,提高学生的知识应用能力。

初中政治教学中时政教学方式的分析与解读

教育与发展是息息相关的,社会的快速发展最大限度地推动了我国的教育改革和发展。在政治教学中,教师不仅要教政治基础理论知识,也应该培养学生的对时政的关注度。初中教师需要在全面加强政治基础理论知识教学,同时也要采取有效的方法和手段将时政的相关内容有效的融入到教学当中,达到在教育当中凸显与社会发展重要性的目的。所以,在初中政治教学中,教师需要对传统的政治教学作出合理的调整以及相关性的教学分配,不断地为常态政治教学注入更多的活力。本文分析了初中政治教学中时政教学方式,阐述了初中政治教学中时政教学方式改革的意义。