个性化作文教学的尝试

顾振彪在《关于新课标作文教学目标的对话》中，把“新课标”关于作文教学的28条阶段目标中最重要的一条归结为：作文教学要注重发展个性，培养创新精神，将作文教学的重心转移到作文主体的内在修养与健全人格品质的建构上来。人的发展是作文教学的最终目标，学生主体的个性培养更是作文教学的重中之重。

浅谈大学语文文言文教学中的兴趣培养

大学语文教学离不开文言文教学,但是文言文教学的现状并不乐观。俗话说:"兴趣是最好的老师",学生的兴趣,是她成才的决定因素。本文结合自己的教学实践,从明确目的、激发兴趣;有的放矢、学以致用;学思结合、提高素养这几方面,对大学语文文言文教学方法进行深入探讨,讲授使学生从要"我"学,到"我"要学,学习变自觉的方法。

教师礼仪浅谈

教师被誉为"人类灵魂的工程师",担负着教书育人的神圣职责。教师的礼仪风范和道德素养,会潜移默化地影响到身边的莘莘学子。因此,加强教师礼仪素养是和谐社会发展的必然要求,必须引起高度重视,培养高素质的教师队伍。

生命之诗——海子《面朝大海,春暖花开》探微

海子的诗作《面朝大海 ,春暖花开》是以生命为代价换回的一首生命之作。论文抓住“明天”、“闪电”、“陌生人”、“温暖”等诗句进行探寻和理解 ,重新解读了诗作的内容 ,剖析了诗歌创作的文化背景 ,指出了诗歌的局限性 ,以期争鸣。

语文课如何进行情感教育渗透——以《郑伯克段于鄢》为例

大学语文是一门富含人文内蕴与情感价值的学科,和中小学语文教育相比,大学语文不仅承载着工具性的职能,更有自己独特的情感性教育功能。本文以《郑伯克段于鄢》教学为例,对大学语文情感教育进行深入探讨,以期能够为大学语文教师提供一点帮助和启示,提高大学语文教学水平。

大学语文中的写作教学

写作是大学语文课的重要教学内容。教师可以通过讲述文选,让学生理解、掌握写作学理论和实践技能,自觉运用"观察与积累""想象与构思""语言与修辞"等技巧,来提高写作能力。

大学语文与写作课程之比较

"大学语文"与"写作"课程关系密切。二者作为课程同源于文章,但其分工不同,教育对象各异,既不能相互替代,也不可合二为一,而应该共同繁荣、协作发展。

文言文教学方法趣谈

大学语文教学离不开文言文教学,但是文言文教学的现状并不乐观。俗话说":兴趣是最好的老师",学生的兴趣是其成才的决定性因素。大学语文教师应明确教学目的,激发学生兴趣,学思结合,学以致用,有的放矢,以提高大学生的文言文素养。只有真正使学生从要"我"学变为"我"要学,大学文言文教学才能真正取得实效。

73例老年急性重型细菌性痢疾的临床特点

我科于1966年～1986年共收治73例老年急性重型细菌性痢疾(下称菌痢)现报告如下: 1 临床资料 73例中男25例,女48例,均在60岁以上,年龄最大者86岁。全年均有发病,夏秋多见(占6.30％)。有菌痢接触史者占12.32％。

100例病毒性肝炎临床诊断与病理诊断不符合原因探讨

本文收集了病理检查病人100例,临床诊断与病理诊断对照,发现不符合率高达52％。为提高临床诊断的正确率,对临床与病理诊断不符合原因进行初步探讨。

新时代呼唤新家风——浅论传统家风及其当代价值

紧随十九大召开,"传承家风"再次成为热门话题。引发人们对家风、家训、家教文化的大讨论,文章概括了新时代新家风的特点、性质及功用;分析家风、家训、家教的含义和相互关系;探讨新时代、新家风传承、构建及其当代价值。

基于对分课堂的地方高校“语文课程与教学论”课堂教学改革的理论与实践探索

为了提高地方高校"语文课程与教学论"课堂教学效率和质量,文章首先阐述了地方高校"语文课程与教学论"课堂教学存在的问题,然后概述了对分课堂,并在此基础上阐述了对分课堂在各专业各学科教学中的有效应用,最后提出了基于对分课堂的地方高校"语文课程与教学论"课堂教学改革,包括教师教授环节贵在精讲与留白、学生内化吸收环节贵在唤醒学生的问题意识和自主学习兴趣、课堂讨论环节贵在信任与鼓励三方面。

新时代单县善文化传承与发展研究

山东省单县在漫长的历史积淀中形成了独具特色的善文化。单县善文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,其内涵丰富,主要体现在“孝”“贤”“和”三个文化层面上。新时代,为了更好地弘扬善文化,应通过发挥“孝”的正能量,推动农村精神文明建设;激发“贤”的活力,带动乡村走向共同富裕;弘扬“和”的理念,促进乡村文旅融合发展。

学习型社会背景下社区草根微课程建设的研究与实践

随着“微”时代的到来,人们用微信聊天,刷微博知天下,看微论交友讨论,“微”文化逐渐成为人们日常生活的有机组成部分。社区草根微课程以社区居民快乐学习为根,以草根化的微课程制作为魂,以凸显地域特色为重心,从打造富有菏泽特色的社区草根微课程、创建高素质草根微课程研发管理团队、加大市民线上线下参与度、全面提升社区居民整体素质等方面,开发贴近生活、贴近居民,富有菏泽本土特色的社区草根微课程资源。

新课程理念下的个性化写作教学探讨

受应试教育的影响,长期以来,作文教学偏离了写作的基本规律,作文教学的目标,在一定程度上异化为培养作文应试能力。学生的作文内容缺乏、个性淹没、思维僵化、语言枯涩、形式雷同,变成个性缺失的"无魂文"。写作教学没有起到育人的作用,反而在一定程度上扭曲了学生的个性,遏制了学生的创造才能。

浅谈语文教学中的个性培养

"以人为本,发展个性"是语文课程标准的核心内容。新课标指出:"教育面对的是一个个具有独特个性的学生,教育应促进每一位学生的个性发展。"由此可见,要贯彻落实新课标,就要在语文教学中,尊重学生的个性、培养学生的个性、发展学生的个性。

等一个春暖花开给你——走进海子的世界

海子是一个用心灵歌唱的诗人,他的诗之所以被广为传诵,是因为他的诗没有伪装的贵族气,诗中找不到华丽的词藻和新奇的表现形式,但自然的流露、真诚的暗示、毫无修饰的艺术,才能真正打动读者的心。本文通过诗歌中出现的意象,对《面朝大海,春暖花开》十四行诗进行再解读,剖析了诗歌创作的文化背景,让更多的人走进海子的世界,体味他以生命作代价换回的人间警语。

论大学语文在转机中的发展及对策

随着汉语国际传播的逐步开展,社会各界开始关注高校语文教育,大学语文的生存环境有了转机,但现状仍旧堪忧,主要表现在教学课时少、学生不想上、教师不愿教,教材良莠不齐、教学效果不理想等方面。为彻底解决大学语文鸡肋化问题,保障大学语文的生存和发展空间,必须采取制度保障、高校重视、因材施教、稳定师资队伍、提高教师素质等对策,使中国在各国之间的软实力竞争中更占优势。

论中西方礼仪文化的差异性

由于不同文化、思维方式、生活习惯等的不同,中西方礼仪文化在观念、内容和功能方面存在巨大的差异。承认和尊重差异,不仅能帮助我们更好地理解其文化的深层次内涵,而且还能有效提高我们跨文化交际的能力,获得良好的交往效果,实现友好往来的预期目标。一、中西方馈赠礼仪差异中西方人民在各个领域都在进行着广泛的跨文化交际。在相互的交往中。