情境教学的价值意蕴及情境创设原则

情境教学是建构主义学习理论和情境认知理论发展到一定阶段的产物,也是我国基础教育课程教学改革进入“核心素养”时代的必然要求。情境教学的核心是建立学生生活经验与抽象学科知识之间的关联,让学生通过情境自主建构知识和迁移应用知识解决实际问题。情境教学具有三个方面的重要价值:激发学生学习兴趣、促进学生深度理解和知识迁移应用、训练学生思维。要让情境教学充分发挥出其独特价值,在创设教学情境时必须坚守价值性、真实性和适切性三个原则。

风湿性心脏病致急性呼吸循环衰竭死亡1例

患者女．42岁，2012年5月3日下午3时许突感呼吸困难、心慌、胸闷，送医院途中死亡。尸表检验：尸长162．0cm，发育正常，营养良好，尸斑浅淡，指压不褪色。头颈部、躯干部及四肢未检见明显外伤，颅骨、胸骨、肋骨及四肢长骨未触及骨擦感。口唇部皮肤发绀，双手十指甲床及双足十趾甲床青紫。

胃复安致过敏性休克死亡1例

胃复安药物过敏鲜有报道,笔者所在科于2012年6月收治1例因恶心,全身不适,肌注胃复安1支,致过敏性休克死亡。报告如下。

分量分离ＤＰＣＭ编译码实验系统

本文主要讨论了ＤＰＣＭ编译码的系统结构及电路实现问题。

发挥科学教育的价值导向功能

无论是人文社会科学还是自然科学属性的学科教育,都具有传递知识与育人的双重功能,都要为实现立德树人根本任务贡献力量。但现实状况下,中小学自然科学学科教学存在重知识、轻育人,或者说不知如何发挥育人功能等现象。这需要教师从根本上厘清对自然科学育人价值的认识,树立起正确的科学教育价值观。在科学教育中要做到求善与求真统一、科学与人文交融,通过深挖课程中的育人元素及价值内涵,强化开展实践教学和科技探索活动,对课堂内容进行整合、拓展和延伸,找到适合本学科特点的教学方式和科学教育的育人路径。

前行路上的良师益友——我与《基础教育课程》

每月都能收到贴着“教育报刊社《中国教育报》汪瑞林主编”字条的、来自《基础教育课程》的赠阅杂志,让我觉得亲切而温暖。对于这本杂志,我兼具了读者与作者两重身份,我以此深感荣幸。《中国教育报》课程周刊与《基础教育课程》都聚焦中小学课程与教学改革,读者对象和内容定位非常接近,因此我这个读者常会站在编者同行的角度,关注杂志的栏目设置和选题策划,看看我们所做的选题有什么不同,对于相同的选题,我们的做法和选取的角度又有何不同,从中获得不少启发和借鉴。

体内温度测量技术的发展

人体深部位温度测量是随着肿瘤温热疗法的发展而发展起来的一种新的技术。在近二十年以来，随着温热疗法的发展，这一测温技术不但有了很大的发展，而且已成功地应用于临床，本文从有创伤测温和无创伤测温两个方面介绍了体内测温方法的原理，用途和存在的问题等。这对于我国温热疗法的发展会起一定的借鉴作用。

癌的微波加温疗法

癌的微波加温疗法汪瑞林（南京大学南京２１００９３）在近二十年以来，加以温物理学和加温生物学为基础的温热疗法，已经取得了举世公认的临床效果。尤其是在中期和晚期癌的治疗中，更显示出了它的令人鼓舞的独特效果。在目前的临床加温学中，所用的加温设备主要有微波加...

Modified Huffman码译码实验系统

在数据压缩编码中,Huffman码是一种最佳可变长度编码,它能使码字平均长度达到最小,信源编码效率达到最大,因此它在数据压缩系统中得到广泛的应用。但由于码字长可变,使Huffman编译码技术有一定难度,一般来讲学生很难完成该实验内容。为此,我们研制了MH码译码实验系统,该系统包括信号源、时钟、缓冲存贮器。

浅谈放射性同位素档案的建立和利用

浅谈放射性同位素档案的建立和利用汪瑞林，陈翠英（南京大学南京２１００９３）放射性同位素档案是放射工作人员应用放射性同位素进行科学研究和实验教学所留下来的历史记录和经验总结。我校自１９５８年成立核物理、放射化学、放射生物和放射地质等４个专业，并相继开始...

中小学“课程思政”的功能及其实现方式

中小学阶段,在思政课程之外的学科课程中落实课程思政的理念,具有极强的现实意义。思政课程和课程思政理念指导下的学科课程二者相互协同配合,形成合力,才能共同完成立德树人这一根本任务。中小学学科课程应多维度发掘其中蕴含的思政元素,从价值导向、文化传承、品德养成及科学精神培育等方面,实现学科课程的思政功能和育人价值。中小学学科课程在教学过程中,应尽量采用有机融合、联系生活、实践探究的教与学的方式,以便更好地实现课程思政功能,取得较好的育人效果。

改进中小学德育评价的方向性思考

改进新时代中小学德育评价,需要从根本上重新认识中小学德育评价的基本功能定位,淡化其选拔、考核评比、资格审查功能而强化其引导学生全面成长的功能,强化德育研究指导学校实践探索的功能,这样才能改变中小学德育评价的功利化倾向。在确定中小学德育评价的维度和指标体系时,要与新时代德育课程内容和目标的变化相适应,坚持并体现德育的整体性与关联性,“知”与“行”两个方面不可偏废。在操作过程中,应该借鉴综合素质评价行为记录的方式,并充分利用现代化信息技术手段,从根本上解决中小学德育评价主体单一、过程性评价难以落地等问题,让中小学德育评价更好地为实现立德树人根本任务发挥积极作用。

“动笔写”:中小学教师专业成长的重要途径

“动笔写”是中小学教师提高综合素质、专业化水平和创新能力的重要途径,有利于中小学教师梳理、反思教学工作,总结经验,提高教学水平;有利于教师锻炼思维能力,提升教科研水平;有利于教育理论的内化吸收和教学成果、教育思想的宣传推广。中小学教师可以从工作实际出发,在教学反思、教育叙事、课堂教学实录、教育评论四种普适性的文体写作上下功夫,以写作促进自身专业素养的提升。

以高考引导强化体美劳教育:意义、维度与命题思路

在普通高考中加强体美劳相关内容的考查,建立引导学生德智体美劳全面发展、引导学校加强体美劳教育的高考内容体系是全面落实党的教育方针的要求,具有极为重要的意义。在高考科目中加强体美劳相关素养的考查,要厘清与专门性的体美劳考试评价的边界,主要从价值观念、思想精神维度,深入发掘和体现体美劳教育的育人价值。考试命题应根据不同学科的特点,创设符合逻辑的生活实践情境或学科探索情境;找准学科知识与体美劳教育的结合点,有机融合;注重引导考生思维深度参与,激发情感共鸣。

校本课程结构优化与品质提升之道

学校在校本课程建设过程中,必须明确并坚守校本课程的定位,避免走入过多过杂、窄化或泛化的误区。校本课程建设应该以构建“五育并举”育人体系、补齐课程体系短板和是否有利于培养学生核心素养为根本目标,进行整体设计,优化课程结构;在校本课程开发上,应强化规范性以保障课程的品质;在资源利用上,应充分整合利用校内外资源并坚持“以我为主”的建设思路;在教学实施上,应注重综合性、实践性和自主性,积极进行教学方式的改革创新探索,提升课程实施质量。

职业教育订单培养：叫好声难掩隐忧

订单培养作为技能型人才培养的一种新模式，在提升学生职业素质与技能、促使学校人才培养与社会需求对接等方面的积极作用不容否认，但在现实中。订单培养存在的一些问题和负面影响也日益凸显——

强化公立医院绩效考核的思考

本文主要探讨分析我国公立医院绩效考核管理的内容，提升相关部门对医院绩效考核的重要性认识，实现目标管理责任制综合化，不断加强院内绩效管理，并针对现阶段存在的问题提出了解决对策，希望对我国公立医院的绩效考核管理提供参考。