人结直肠癌组织中mTOR、HIF-1α、PKM2的表达及临床意义

目的观察人体结直肠癌组织中哺乳动物雷帕霉素靶蛋白(mTOR)、低氧诱导因子-1α(HIF-1α)和酪氨酸激酶M2(PKM2)的表达,并探讨其临床意义。方法外科手术及纤维结肠镜切除并经病理确诊的结直肠癌标本87例为结直肠癌组,正常结直肠组织30例为正常结直肠组,运用免疫组化方法检测其mTOR、HIF-1α、PKM2的表达。结果结直肠癌组mTOR、HIF-1α及PKM2的平均光密度值均显著高于正常结直肠组(分别为5 165.6±391.8vs.1 215.8±153.4,4 474.4±255.9 vs.1 633.0±115.6,9 736.0±128.7 vs.4 031.8±477.1,P<0.05)。结直肠癌患者不同性别、年龄、分化程度下mTOR、HIF-1α及PKM2表达率无统计学差异(P>0.05);不同Dukes分期和淋巴转移下mTOR、HIF-1α及PKM2的表达率有统计学差异(P<0.05);不同浸润深度下mTOR和PKM2的表达率有统计学差异(P<0.05),而HIF-1α表达率差异无统计学意义(P>0.05)。结直肠癌组织中mTOR与HIF-1α、PKM2蛋白间呈正相关(r=0.247、0.512,P<0.05),且HIF-1α与PKM2亦呈正相关(r=0.568,P<0.05)。结论人体结直肠癌组织中mTOR、HIF-1α及PKM2的相对表达量均显著高于非肿瘤人群,且其表达与结直肠癌的增殖转移相关,可作为结直肠癌靶向治疗作用位点。

鼻胆管引流预防内镜逆行胰胆管造影术后胰腺炎及高淀粉酶血症疗效的Meta分析

目的系统评价鼻胆管引流（endoscopic nasobiliary drainage,ENBD）能否有效、安全地预防内镜逆行胰胆管造影术（endoscopic retrograde cholangiopancreatography,ERCP）后胰腺炎（post-ERCP pancreatitis,PEP）及高淀粉酶血症。方法通过计算机和人工检索文献资料（不限语种）,应用Jadad评分量表进行评分,利用Cochrane协作网提供的Rev Man 5.2软件进行统计学分析。结果纳入16篇文献,共2 674例患者,Meta分析结果显示：ENBD组PEP及高淀粉酶血症发病率低于对照组（RR=0.37,95%CI：0.31~0.45,P〈0.01）。结论 ENBD能够有效预防PEP及高淀粉酶血症。

反相乳液法制备海藻酸钠/壳聚糖纳米微球

分别以吐温80和复合乳化剂司盘80/吐温80为乳化剂,采用反相乳液法,以大豆油为油相,氯化钙（CaCl2）为交联剂制得海藻酸钠（ALG）/壳聚糖（CS）纳米微球。采用SEM和激光粒度分析仪对纳米微球的形貌和粒径进行表征。结果表明,采用复合乳化剂司盘80/吐温80适合油包水体系,制得的ALG/CS纳米微球粒子为球形;采用复合乳化剂比采用单一乳化剂制备的纳米微球粒径分散指数小;随着司盘80∶吐温80的质量配合比不同,微球的粒径随复合乳化剂中吐温80量的增加而减少,粒径分散指数PDI值在0.1~0.2之间;当司盘80∶吐温80质量配合比为1∶1.4时,制得的纳米微球平均粒径最小为364.4nm;当司盘80∶吐温80质量配合比为1∶0.2时,制得的纳米微球平均粒径最大为1171nm。

用“三味”温暖思政课堂

以政治视域构建"中国特色社会主义"课堂,应以历史为线索,以史实为佐证,将"中国特色社会主义"上成"议论文"而不是"记叙文",帮助学生观天下大势,把握国内外局势的发展变化,正确认识我国国情,遵循社会主义建设的客观规律,顺应社会发展潮流,确信社会主义终将代替资本主义。

让我们给讲桌装上轮吧

扑面而来的WTO,全国各地轰轰烈烈的课程改革,给中国未来教育带来了深刻的影响,催促社会各界积极探索和确立新的教育理念。把培养学生的创新意识和创新能力作为素质教育的重点,是第三次全教会赋予新时期素质教育的最新内涵,同时也是对教育工作者提出的最新要求。作为评委之一,笔者参加了我县组织的2000-2001年度全县中学优秀教师“教改展评课”活动,在为各项教改成果倍感兴奋的同时,产生了一种想法:是不是该给讲桌装上万向轮?今天,作为在教学双向活动中处于主导地位的教师,应使教学内容与课堂组织趋于多元化,不应该“循规蹈矩”。但在参与教改课评比活动中,我发现,在教改浪潮风起云涌的今天。

以学立教,结构化活动型学科课程

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年新课标”)创新论述了高中思想政治课程性质,指出:“高中思想政治以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。”这为新一轮高中思想政治课教学改革指明方向。借助议题组织活动,要求综合运用相关学科模块知识,在实践思考中结构化学生的“知、情、意、行”,在人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等方面发展学生的核心素养。

“中国共产党:以人为本 执政为民”案例思考

一、设计此案例的三点理由 1．新课改的反思 笔者曾连续听了几节青年教师的赛课，讲的都是“中国共产党：以人为本，执政为民”，算是同课异构。尽管老师们“八仙过海”，融入了许多新课改的元素，在授课的方法与技巧上有了很多创新，呈现出可喜的变化，但给人的感觉是形式多于内容，不能充分挖掘学生的潜能，凸显学生的主体作用。没有摆脱“传授——接受”的教学模式和“班级上课制”的束缚。

春风化雨沐桃李 近水遥山皆有情——复习课情感态度价值观的落实

政治复习课，也能落实情感态度价值观目标吗？一线教师普遍存在这样的困惑。日前，我应邀到新疆伊宁三中，为当地的教师和学生讲了一节“财政与税收”的复习课。如何从三个维度来达成课程目标，凸显学科知识服从于情感态度价值观目标的设置，在“知情交流的过程”中给学生以潜移默化的影响？我作了“多情”的设计。

Mn3O4/垂直排列碳纳米管复合电极材料的制备及其电化学性能

采用水分辅助化学气相沉积方法制备垂直排列碳纳米管(VACNTs),采用超临界二氧化碳辅助浸渍将锰前驱体负载于VACNTs表面,经不同温度(250350℃)真空退火制备Mn3O4/VACNTs复合电极材料,研究了该复合电极材料的微观结构和电化学性能。结果表明:在复合电极材料中Mn3O4纳米颗粒负载在碳纳米管表面,且当在300℃真空退火后,Mn3O4纳米颗粒呈均匀分布,尺寸在610nm;与纯VACNTs相比,复合电极材料的比电容提高了34倍,瓦尔堡阻抗、等效串联电阻和电极/电解质界面的电荷转移电阻均较小;300℃真空退火后,复合电极材料表现出最佳的电化学性能,其最大比电容为168F·g^-1,且当充放电电流密度从1A·g^-1增加到10A·g^-1时,比电容保持率达56%,等效串联电阻最小(约2.5Ω)。

糖酵解通路中相关蛋白与胃癌的相关性研究

目的通过观察糖酵解通路中相关蛋白M2-型丙酮酸激酶2(PKM2)、哺乳动物雷帕霉素靶蛋白(mammalian target of rapamycin,mTOR)、磷脂酰肌醇3激酶(PI3K)、蛋白激酶B(AKT)、缺氧诱导因子1α(HIF-1α)在胃癌患者标本中的表达,以研究PKM2、mTOR、PI3K、AKT、HIF-1α等糖酵解通路中相关蛋白与胃癌之间的相关性。方法采用免疫组织化学法检测89例胃癌患者标本与20例活检正常的胃部组织标本中PKM2、mTOR、PI3K、AKT、HIF-1α等糖酵解通路相关蛋白的表达。结果胃癌组患者组织中PKM2、mTOR的平均光密度值依次为4 423.18±328.77;4 586.08±284.80,均显著高于对照组的相应指标(135.84±15.36,813.55±61.26),差异有统计学意义(P<0.05)。而PI3K、AKT、HIF-1α在二组中差异不明显,无统计学意义(P>0.05)。胃癌患者根据性别、年龄、分期、有无淋巴结转移、分化程度等临床特征进行分组,结果显示胃癌患者在不同性别、年龄及分化程度下PKM2和mTOR的表达率差异无统计学意义(P>0.05);在不同分期、淋巴结转移下PKM2和mTOR的表达率有差异,且具有统计学意义(P<0.05)。结论国人胃癌组织中PKM2和mTOR的相对表达量均显著高于非肿瘤人群,且其表达与胃癌的转移相关,提示PKM2和mTOR与胃癌之间具有相关性。

有效性教学的实践思考

教学是艺术还是科学？关于这个问题的学术争论引出了有效教学的理念。笔者认为,有效性教学至少要做到＂天、地、人＂的和谐统一。下面我想结合课例,谈谈对此的理解。

在《国家和国际组织常识》学习中渗透科学思维的思考

受高考影响,高中选修课《国家和国际组织常识》的教学没有得到应有的重视,课堂教学常以单一的记忆背诵和练习训练为主。由于忽视学生情感态度价值观的培养和科学思维的指导,无法凸显《国家和国际组织常识》的德育课程性质,也不利于帮助学生认清复杂的政治现象。而在《国家和国际组织常识》学习中渗透科学思维,指导学生将阶级的、历史的、比较的、辩证的观点融入对社会、自然现象的分析之中,能够促使学生在马克思主义指导下,逐步以深邃的历史眼光和宽阔的世界眼光,正确认识国内外大事和大势,坚定走中国特色社会主义道路。