成人学习者的学习特征分析及其英语词汇学习策略探究

本文以西诺尔斯的成人教育学理论为基础,详细分析了成人学习心理特征,成人学习者的动机特点,思维特征,情感特征,并结合成人教学实践提出了相应的词汇学习策略。

英语教学类网站资源内容评估指标初探

当前各类英语学习网站的资源丰富,但良莠不齐。从学习者的视角,对其内容资源进行评估,可以对现有的英语教学网站资源进行科学合理的评估提供可资借鉴的标准,为网上学习资源的甄别提供一个评估体系。

基于Google平台的CMS系统的建设及应用

本文讨论了基于Google一系列网络应用服务建立教师个人课程管理系统(CMS)的可行性及技术方案。基于对Google网络应用服务的全面分析及个人建立CMS系统的实际经验,笔者认为在Google平台上完全可以实现其它高端CMS系统所具备的师生互动协作、资源管理、日程管理、课程内容传输与管理以及用户管理等课程管理功能。由于其免费的网络服务、较低的技术门槛、统一的界面风格、强大的技术支持、广泛的网络应用服务,基于Google的教师个人CMS系统(G-CMS)是一个平民化的网络课程系统建设方案,具有较强的可行性和良好的应用前景。

基于自然拼读法的小学低年段英语词汇学习路径探究

针对部分小学生在高年段后出现的英语词汇学习困难,基于自然拼读法的相关理论,提出了低年段的词汇学习路径:有效利用汉语拼音的正迁移作用,学习英语字母发音;从简单的单词拼写开始,学习词汇的拼读方法;通过趣味故事拼读,培养学生的词汇语境识别能力;注重词汇的文化差异,培养学生的跨文化理解能力。

“名师工作室”教师研修动力机制探微

近年来，全国各地评选出了一批名优教师，并通过名师工作室这一形式发挥名师的示范、引领、指导作用，促进了优秀青年教师的成长。然而，各地的工作室在具体运行过程中却程度不同地遇到了动力不足等困难。究其原因，一方面，名师工作室开展教研活动，需要工作室导师设计活动内容、邀请专家，还要“上窜下跳”做好协调工作，而工作室导师多是一线教师，没有来自教育行政和科研部门的支持，

农村职业教育体系探索

我国现行的以农民文化技术学校为基础的农村职业教育体系明显存在着与农村社会经济发展不相适应之处。构建基于农村社区学习中心的农村职业教育体系有利于从办学模式、课程设置、教育教学改革、资源整合、教师队伍建设、信息服务等方面进行创新,建立一个更为灵活、有特色的职业教育体系,促进我国农村职业教育的可持续发展,为我国新农村建设、农民幸福生活提供更好的服务。

“互联网+”背景下翻转课堂教学模式实践研究——以普通遗传学课程教学为例

随着互联网信息技术的发展,知识信息的创造和传递方式发生了颠覆性改变。在此背景下,传统教学模式中单一的课堂教学及其非对称的师生关系面临着巨大挑战。本文探讨“互联网+”背景下翻转课堂教学模式的内涵及其发展,从教学观念更新、教师角色转变以及新型师生关系构建等方面阐述了翻转课堂教学模式的特点和优势。最后,结合普通遗传学课程的教学,以激发学生学习兴趣、促进学生深度学习为目标,探索构建“先学+讨论+后教”的翻转课堂教学实践模式。