口腔内科学实验教学手段改革的探索和实践

口腔内科学的实验教学是深化理论课的重要手段,是由课堂进入临床的桥梁,也是把医学生转化为医生的必经阶段,学生在实验课中获益多少,直接影响到临床工作的质量和水平,为此,我们对实验教学手段的改革做了一些探索:研制、发明了硅橡胶牙颌模型,制作了多部视听教材并应用于实验教学中,改革措施富有针对性和实效性,取得了显著的教学效果。

口腔内科学实验教学改革

口腔内科学的实验教学是深化理论课的重要手段,是由课堂进入临床的桥梁,也是把医学生转化为医生的必经阶段,学生在实验课中获益多少,直接影响到临床工作的质量与水平,为此,作者围绕实验教学改革做了一些探索,从思想上强化学生对实验课重要性的认识,是口内实验教学改革的首要前提;充分发挥教师的主导作用,是口内实验教学改革的重要条件;加强基本操作训练,注重理论联系实际,是口内实验教学改革的显著标志;实现教学手段的现代化是口内实验教学改革的必然途径。

谈口腔健康教育在临床实践中的价值

健康是人类最宝贵的财富，维护健康是人们的第一需要。口腔健康是人体健康的一面镜子，是全身健康的重要组成部分，口腔健康教育就是通过传播口腔健康知识，提高人们的口腔自我保健意识和能力，树立正确的口腔保健观念，最终在全民形成有益于口腔健康的生活方式和卫生习惯...

口腔医学本科教育实践教学模式的研究与实践

山东大学口腔医学院改革传统口腔医学临床实习教学模式 ,组建了集口内、口外、修复于一诊室的综合科 ,学生对就诊病人实施综合诊治。改革后的实习教学模式使学生全面、完善、系统地认识和掌握口腔医学理论知识和临床操作技能 ,综合诊疗水平明显提高。综合实习教学模式突破了传统实习教学分科过细、知识面偏窄的束缚 ,拓宽了知识范围 ,加强了实践环节 ,突出了能力培养 ,符合现代口腔医学教育发展的总趋势。

口腔医学临床实习教学中医患关系调查分析

临床实习阶段,不仅是学生学习专业知识、培养专业技能的关键时期,也是培养学生如何处理好医患关系,使其成为一名合格医生的重要阶段。良好的沟通能力是医学生成为一名合格医生不可缺少的条件,重视培养实习学生沟通能力有助于融洽医患关系,减少医疗纠纷。通过调查问卷了解临床实习教学中医患沟通面临的问题,并进行临床实习教学中医患关系的相关调查,以期强化培养实习学生的医患交流能力,构建和谐医患关系,不断提高实习教学质量。

应用超声波去除根管内堵塞物的临床研究

目的 评价超声波去除根管内堵塞物的临床效果。方法 应用OdontosonM超声波治疗仪对2 2 1例患者2 32颗牙行根管内堵塞物取出术。结果 2 2 0颗患牙根管内堵塞物成功取出,成功率为94. 83% ,失败12颗牙,占5 . 71%。结论 应用超声波去除根管内堵塞物安全、有效。

加强实验室教学是提高口腔内科学教学质量的重要环节

口腔内科学是一门实践性、应用性很强的学科，实验室教学是重要教学环节。在巩固、充实和验证理论知识、培养学生临床判断思维能力和正确的动手能力，以及为临床实习和毕业后工作打下坚实的基础。为此，我们围绕实验室教学改革做了一些探索，做法和体会是：１从思想上强...

残根残冠根管治疗术后引发急性炎症的研究

目的探讨残根残冠根管治疗术后急性炎症的发病情况及其相关因素。方法83例患者随机分为2组,分别采用根管治疗术一次法和二次法,分析急性炎症的发生率及其相关因素。结果两种根管治疗术急性炎症发生率无显著性差异,但二次法急性蜂窝织炎发生率明显高于一次法(P<0.05),而且,封药后出现急性炎症的患牙根管充填后很少出现急性炎症反应;急性炎症与根管预备、根管充填、根尖周区骨质破坏程度有关。结论根管治疗术应严格遵守操作规程,一次法可以应用于残根残冠的治疗。

根管冠部预处理对磨牙根管工作长度的影响

目的:探讨根管冠部预处理对磨牙根管工作长度测量的影响。方法:将47例成人牙髓炎患者的48颗磨牙随机分成2组,第1组为常规治疗组,共24颗磨牙74个根管,常规去腐开髓,插入15#K型锉至根管内到根尖区感觉有明显阻力为止,标记,采用分角投照技术摄X线片。第2组为根管冠部预处理组,24颗磨牙75个根管。暴露根管口后,先用Profile.0625#、20#镍钛机用器械扩开根管口,预备根管颈1/3,再同样插针摄片,分别测量2组X线片上K锉尖端至根尖的距离。将资料进行Logistic单因素和多因素分析。结果:根管冠部预处理后磨牙根管工作长度测量的准确性较常规组有显著提高(P<0.05),K锉尖端至根尖的距离与年龄、性别、磨牙的位置无显著相关,而与颌位显著相关,上颌磨牙的准确性明显好于下颌磨牙(P<0.05)。结论:根管冠部预处理可提高磨牙根管工作长度测量的准确性。

中药洁尔阴冲洗剂用于超声波根管清理的扫描电镜观察

目的:评价中药冲洗剂洁尔阴用于超声根管冲洗的清理效果。方法:将20颗离体单根管牙随机分成4组:生理盐水组、3.33%洁尔阴组、30%洁尔阴组和2.5%次氯酸钠(NaClO)组。超声根管预备后,用15#锉在根管内不贴管壁超声冲洗清理10s,用扫描电镜观察根管内壁颈、中、尖部位的清洁程度,并进行ANOVA分析及Bonferroni检验。结果:在根管颈部,30%洁尔阴的清理能力与2.5%次氯酸钠相似(P>0.05),显著优于3.33%洁尔阴(P<0.01)和生理盐水组(P<0.05),且30%洁尔阴在根管颈部的清理能力又显著好于中、尖部(P<0.01)。在根管中部,各组之间无显著差异(P>0.05)。在根尖部,2.5%次氯酸钠的清洁程度显著好于生理盐水组(P<0.05)。3.33%洁尔阴与生理盐水之间各部位均无显著差异。结论:30%洁尔阴、2.5%次氯酸钠超声根管冲洗液在根管颈部的清洁能力较强,3.33%洁尔阴、生理盐水清理能力较差。

牙膏致癌？如何选

牙膏的基本功能是清洁牙齿和预防口腔疾病。而市场上各种功效的牙膏正不断涌现。如防龋类、脱敏类、消炎止血类、除烟渍类、除臭类等。目前，行业内部已达成共识，将牙膏分为普通型和功效型两种。

全面出击 让宝宝免受龋病侵袭

人的一生具有乳牙和恒牙两副牙齿。乳牙，俗称“奶牙”，是出生后6个月到两岁半左右萌出的牙齿。6～12岁乳牙逐渐被恒牙替换。很多家长认为，乳牙是过渡性牙齿，终究是要被恒牙替换的，因而容易忽视了对乳牙疾病的治疗，其实这是十分错误的。乳牙在口腔中存在的时间虽然短暂，

玻璃离子粘固剂修复牙齿楔状缺损脱落原因分析（附98例牙报告）

玻璃离子粘固剂修复牙齿楔状缺损脱落原因分析（附９８例牙报告）山东医科大学附属口腔医院熊世江近年来，玻璃离子粘固剂以其色泽好、粘接性强、防龋、不酸蚀、价格低等优点而广泛应用于口内临床，尤其多用于牙齿楔状缺损的充填修复。但充填体脱落问题也较常见。为此，作...

根管治疗中操作长度的测定与临床分析

准确测定操作长度是根管治疗的关键，以指感探知根管狭窄部是治疗过程中必要的步骤，指感法中器械的选择起重要作用．作者选择不同的器械以指感探知不同牙位根尖区根管狭窄部位，配合Ｘ线片检查，结果显示根管较粗大的单根管牙如上前、下尖牙有８８％的牙用２０＃扩大针探测在根尖区有明显阻挡感，当根尖有病变时，易穿出根尖孔，探知的准确性下降，根尖正常及根尖有病变时的准确率分别为１００％、７６．４７％．根管较细窄的下切牙有８０％的牙用１５＃扩大针在根尖区有较明显的阻挡感，准确率为７５％，增龄变化对其测定有较明显的影响，有７５．６１％的双尖牙用２０＃扩大针在根尖区有明显阻挡感，准确率为９６．８％．

牙本质过敏症治疗的研究进展

牙本质过敏症是口腔临床上的常见病症,其确切的发病机制尚不清楚。牙本质过敏症的治疗主要是基于牙本质小管封闭或部分封闭的脱敏。脱敏方法包括药剂、激光、中药、电凝、离子导入、材料充填、全冠或嵌体修复等。笔者主要就当前临床常用的脱敏方法作一综述。

自酸蚀黏结剂XenoⅢ在不同涂擦方式下对人牙本质通透性影响的实验研究

目的:评价自酸蚀黏结剂XenoⅢ在不同涂擦方式下对离体牙牙本质通透性的影响。方法:将面处理过的50例新鲜拔除的离体牙随机均分为5组,用不同的涂擦方式(方向、力度)将自酸蚀黏结剂XenoⅢ涂擦于处理过的离体牙面。暴露处理面,其余部分用指甲油封闭,将离体牙浸泡于20 g/L的亚甲蓝液中6 h,然后剖开离体牙,根管显微镜下测量染料渗入深度。结果:涂布自酸蚀黏结剂的各实验组染料渗透值均明显小于空白对照组(P<0.05),其中同向轻涂组最小,与其他3组间均有统计学差异(P<0.05)。结论:同向轻涂自酸蚀黏结剂XenoⅢ时离体牙牙本质的通透性最低。

不同漂白方法对牙釉质表面微结构影响的体外实验研究

目的:体外评价三种漂白方法对釉质钙含量及表面微结构的影响。方法:将72颗人离体前磨牙牙冠从中间分为颊舌两部分,随机取其中一部分为实验侧,另一部分空白对照,30颗用于内着色模型的研究;42颗用于漂白实验,实验侧分别给予A组15%过氧化脲(CP)、B组15%CP与30%HP联合漂白、C组30%过氧化氢(HP),采用扫描电镜,原子吸收光谱仪观察和测量标本。结果:各组漂白后釉质中钙含量明显减少(P<0.001),且A组与B、C组相比釉质脱钙最重(P<0.01),B、C无明显统计学差异。结论:联合漂白因疗程短且釉质脱钙轻,值得临床推广。

仿真头模系统在牙体牙髓病学实验教学中的应用与改进

仿真头模系统是口腔临床技能培训的现代化实验教学设备,是口腔医学教学中必不可少的重要教具。在牙体牙髓病学实验教学中针对教学中存在的问题,对仿真头模系统进行了一些改进,改进后的仿真头模系统可更加真实地模拟临床环境进行操作训练,激发学生的学习兴趣和学习主动性,并且便于考核评估。经过两年的教学实践,取得了良好的教学效果,提高了牙体牙髓病实验教学的质量,为临床实习打下良好的基础。