学之道在于“悟”,教之道在于“度”——王国江老师访谈录

王国江,上海市杨浦区教育学院高中数学教研员,正高级教师,特级教师,上海师范大学基础教育特聘教授、数理学院专业学位研究生校外导师,中国高等教育学会教育数学专业委员会副秘书长、常务理事,高中数学名师工作室主持人,上海市援疆教育集团教师队伍建设“玉兰工程”项目导师,“上海市教师资格教育能力测试”评审专家,杨浦区教育系统“第八批优秀专业技术人才”.

人工情感研究综述

对人工情感研究现状及其相关应用进行了较为详细的分析与综述,对研究难点及未来的发展趋势也进行了较为详细的分析。

小鼠背部变应性接触性皮炎模型的建立

目的 建立小鼠背部变应性接触性皮炎 (allergiccontactdermatitis ,ACD)模型。方法 用二硝基氟苯 (dinitroflu orobenzene ,DNFB)分别建立小鼠背部及耳廓ACD模型 ,比较两种模型在不同时间点皮肤肿胀度及HE染色炎细胞数量变化情况。结果 ①背部ACD肿胀度大于耳廓ACD肿胀度 ,配对t检验 ,t =6 3 9,P <0 0 1,并且两种模型的肿胀度变化呈正相关。②背部ACD较耳廓ACD单一核细胞数量少 ,多形核细胞数量多 ,前者t=8 59,P <0 0 1,后者t=6 0 5,P <0 0 1;两模型的细胞数量变化呈正相关。结论 背部ACD模型可以代替耳廓ACD模型用于评价抗炎药物。背部模型肿胀度高 。

基于Markov决策过程的交互虚拟人情感计算模型

情感在生物体的交流和适应性方面起到了关键作用。同样,交互虚拟人也需要有恰如其分的表达情感的能力。由于具有情感交互能力的虚拟人在虚拟现实、电子教育、娱乐等领域均有着广阔的应用前景,当前,在虚拟人中加入情感成分的研究受到了越来越多的重视。本文提出了一个人工心理的情感计算模型,模型用马尔可夫过程来描述情感的变化过程,并且使用马尔可夫决策过程建立了情感、个性与环境之间的联系,并且我们把该模型应用到了一个交互虚拟人系统中。研究结果表明,模型能够构建具有不同性格特征的虚拟人,使之产生较为自然的情感反应。

银屑病性关节炎的内用药物治疗

近年来文献作者治疗银屑病性关节炎的首选药物主要集中在柳氮磺胺吡啶、低剂量甲氨蝶呤及环孢菌素A三种药物上。认为对患者的预后及提高生活质量有重要意义。对传统的非类固醇抗炎剂治疗银屑病性关节炎的观念发生重大变化 ,其一是该类药物可以增加花生四烯酸产生 ,使银屑病加重 ;其二是控制关节损害疗效不佳。同时也不主张糖皮质激素应用 ,因为可能使银屑病加重或使其顽固难治。生物技术疗法是近来研究的热点 ,远期的疗效正在进一步的观察中。

特发性血小板减少性紫癜的治疗策略

特发性血小板减少性紫癜(idiopathic thrombocytopenic purpura,ITP)是一组免疫介导的血小板过度破坏所致的出血性疾病。以广泛皮肤黏膜及内脏出血、血小板减少、骨髓巨核细胞发育成熟障碍、血小板生存时间缩短及血小板膜糖蛋白特异性抗体出现为特征的一种自身免疫性疾病。其发病机制:一是通过细胞介导的免疫调节形成并持续产生抗血小板的自身抗体;二是通过网状内皮系统加速破坏血小板。发病率约为5～10/10万人口,65岁以上老年人发病率有升高趋势。临床可分为急性型和慢性型,前者好发于儿童,后者多见于成人,本病多见于女性,用皮质激素和(或)脾切除等常规治疗完全缓解率可达60%～70%,如经足量皮质激素和(或)脾切除无效者称为难治性ITP(RITP)。常用治疗方法归纳如下。

沙利度胺联合VAD方案治疗多发性骨髓瘤的临床观察34例

目的探讨小剂量沙利度胺联合VAD方案治疗多发性骨髓瘤(MM)的临床疗效及不良反应。方法将34例初治MM患者,随机分为治疗组和对照组,治疗组18例,采用小剂量沙利度胺联合VAD方案,沙利度胺起始剂量50mg/d,每晚口服,1周后增加100mg/d,每周等加50mg/d,,增加到200mg/d后,维持半年。VAD方案如下:长春新碱0.4mg/d持续静脉滴注24h,第1～4天,阿霉素10mg/m2持续静脉滴注24h第1～4天:地塞米松40mg/d口服第1～4、第9～12、第17～20天;每28～35d重复。对照组16例:单用VAD方案治疗,两组均化疗3个疗程。结果治疗3个疗程后,治疗组:部分缓解(10/18),进步(4/18),无效(4/18),总有效率77.8%(14/18);对照组:部分缓解(7/16),进步(3/16),无效(6/16),总有效率62.5%(10/16)。两组总有效率比较差异有统计学意义(P>0.05)。治疗组出现较对照组相对明显的不良反应有便秘、嗜睡、水肿、头晕、乏力。结论小剂量沙利度胺联合VAD方案治疗MM疗效明显优于单用化疗组。

基于开设高中数学实验课的几点思考

随着多媒体教育技术手段在数学教育中起着越来越重要的作用，数学实验软件不断孕育而生，在高中开设数学实验课已势在必行．数学实验在现行的《数学课程标准》中已有充分的表述与要求，如何在教学中实践应是教师关注的问题．因为它是对课程二次开发的具体体现，也是学习方式改变、关注学生的体验、感悟和实践过程的必然结果，更是社会对数学教育培养创新人才的必然要求．但是高中数学实验课毕竟是一门新兴的课程，还有待于人们的认识、探索、实践、研究与完善．笔者结合几年来对开设数学实验课的教学实践研究，思考如何开设高中数学实验课．

白洋淀日本沼虾血细胞的初步研究

对取自华北白洋淀种群的日本沼虾(Macrobrachium nipponense)血细胞进行显微形态观察、分类、测量和计数。依据细胞的形态,胞质中颗粒的数量和密度以及细胞的核质比把日本沼虾血细胞分为透明细胞(hyaline cell,HC)、半颗粒细胞(semigranular cell,SGC)和颗粒细胞(granular cell,GC)3类。血细胞大小依次为颗粒细胞>半颗粒细胞>透明细胞。血细胞密度为(1.13±0.50)×106个/mL,其中GC占48.5%,SGC占31.8%,HC占19.7%。并对我国日本沼虾的华南种群、华中种群及白洋淀所在地华北种群的血细胞大小和数量进行了比较。

急性再生性障碍性贫血治疗的策略

再生障碍性贫血(AA)至今仍是一类可危及生命的重症,主要表现为骨髓造血功能低下、全血细胞减少和贫血、出血、感染、免疫抑制治疗有效等一组综合征;尤其是重型再生障碍性贫血,起病急,进展块,病情重,绝大多数患者因重症感染(败血症)、颅内出血等危及患者生命,病死率极高;现简述其常规诊断及治疗方法如下,仅供参考及探讨。

高考数学能力“立意”,“意”在何处?

高考数学中的能力立意已是每年高考命题的主旋律，也是师生关注的常新的话题，更是命题者自觉追求的目标．能力主意凸现以数学知识为载体，立足从基础问题入手，侧重体现对知识的理解与运用．从高考的能力要求上看，着重考查运算、逻辑思维、空间想像、分析与解决以及数学探究与创新能力，那么高考能力立意究竟“意”在何处？

米托蒽醌联合化疗方案治疗急性白血病22例

目的观察米托蒽醌治疗初治,难治和复发急性白血病及慢粒急变的临床疗效和毒副作用。方法急性非淋巴白血病及慢粒急变采用的方案,急性淋巴细胞白血病及淋巴瘤白血病采用Vmcp方案。结果:22例患者中18例达完全缓解(CR)率81.8%。其中初治白血病CR率81.3%,复治白血病CR率83.3%。结论米托蒽醌治疗初治、复发及难治白血病有较好的疗效,其副作用可以耐受。

高中数学实验的实践研究与思考

数学有两个侧面,一方面它是欧几里得式的严谨的科学,从这个方面看数学是一门系统的演绎科学;但另一方面,创造过程中的数学,看起来却象一门试验性的归纳科学.笔者通过对"数学实验"教学研究认为:"数学实验"的教学正是朝后一种方向的一种有益的努力,也是贯彻"二期课改"精神的一种体现.……

急性早幼粒细胞白血病的回顾性治疗

急性早幼粒细胞白血病(APL)占急性髓系白血病(AML)的5%~10%,其特征为染色体15号和17号的相互易位,这类患者通常较年轻,中位年龄30~38岁,10岁以下罕见。20世纪50年代,此种疾病得到认识,常因脑出血而引起死亡,90%脑出血患者都继发于DIC。APL的t(15∶17)累及的基因为染色体17q^21上的维甲酸受体基因(RARa)和染色体15号24上的早幼粒细胞白血病基因(PML),它们形成两种融合基因:15q+上PML/RARa和17q-上的RARa/PML基因。前者可见所有患者,后者接近2/3患者。当染色体17q断裂点发生在RARa基因的第2个内含子上时,染色体15上的PML基因就出现3种不同的基因断裂点:bcr1或长行;bcr2或变异行;bcr3或短行;有资料认为短行可见于儿童APL、具有较高的白细胞数、细颗粒和较差的预后,然而无论短行或长行均对全反式维甲酸(ATRA)敏感。其他的细胞遗传学包括t(11∶17)(q^23∶q^11),其融合基因为PLZF/RARa。基因t(5∶17),其融合基因为NPM/RARa,二者均对ATRA抗药,并有较差的预后。分子生物学研究发现使用RT-PCR方法证明所有的APL患者均有t(15∶17),治疗后的消失表明可获长期缓解。现将20世纪90年代我们治疗APL方法报道如下,仅供参考及学习。

基于APOS理论的高中数学能力建构教学实践——“创智课堂”背景下的数学能力导向成因剖析

“创智课堂”行动的研究是通过师生关系的重建、教与学方式的变革、课堂文化的营造、学生潜能的开发,建设激活学生的潜力和思维活力的课堂.以改变教学方式,改进教学过程,改善教学氛围,改善师生关系为切入点;引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习为固着点;拓展学生的学习空间、改进学生的学习过程,使学生知识迁移的能力,预测、观察和解释能力,推理能力,批判性思维和创造性思维能力等得到充分发展.

伴有多囊卵巢综合征的融合性网状乳头瘤病并发假性黑棘皮病1例

1病历摘要患者女,27岁,因躯干、四肢皮疹2年,于2022年3月8日就诊于上海市浦东新区公利医院皮肤科门诊。患者2年前无明显诱因项部、躯干及上肢出现污褐色斑片,偶有瘙痒,逐渐加重。曾在外院诊断为皮炎、皮肤干燥,外用糠酸莫米松乳膏、尿素霜治疗无效。患者自幼体型偏胖,平时少运动。