教育援藏与西藏民生改善

一个社会的发展,教育是最根本的基础。教育援藏促进了西藏教育的发展,奠定了西藏经济社会发展最根本的基础,在整个援藏工作中占据了重要地位。和平解放以来,教育援藏对于改变西藏经济社会面貌的意义重大,尤其是改革开放以来,教育援藏在改善民生方面发挥了重要作用。中央第六次西藏工作会议再次部署了援藏工作,教育援藏需继续着眼于西藏民生改善,在西藏全面建成小康社会、实现现代化过程中寻找新的着力点,从援藏制度设计方面着手,使教育援藏在改变西藏教育"短板"、惠及民生方面发挥更大的作用。

西藏社会矛盾分析及其解决机制研究

随着改革的深化与发展,西藏进入了社会矛盾凸现期,并呈现出鲜明的地区性特点,具有复杂性和尖锐性。在建设和谐西藏过程中,应正视社会矛盾,建立健全解决社会矛盾的机制,加大社会矛盾排查调处的力度,为建设和谐西藏提供矛盾化解机制保障。

论民族区域自治法对西藏社会发展与进步的重要作用

《中华人民共和国民族区域自治法》自颁布实施以来,为西藏的社会发展与进步提供了强有力的法律保障。民族区域自治法在西藏自治区得到认真的贯彻和执行,保障西藏人民充分行使了各种自治权利,极大地推动了西藏经济社会的快速发展,使西藏在政治、经济、文化以及法制建设等方面取得了巨大成就,社会发展进入了历史上最好的时期,从而进一步完善了我国的民族区域自治制度。

马克思主义在西藏的传播、普及和影响

马克思的诞辰意义在于他创立了马克思主义,改变了整个世界。马克思主义的中国继承者不断丰富、完善与发展马克思主义,产生了马克思主义中国化的理论成果,改变了整个中国。20世纪中叶,传遍中国的马克思主义逐渐传播到西藏地区,解决了和平解放、民主改革的问题。此后,马克思主义中国化的理论成果在西藏广泛传播与普及开来,解决了社会主义革命、建设和改革开放的问题。马克思主义在传播与普及中迫使藏传佛教思想退出西藏社会意识形态的指导地位,取而代之成为西藏社会意识形态的指导思想,对西藏社会的发展与进步产生了重大影响。

一部反映党的民族政策在西藏成功实践的力作——评贺新元的《西藏和平解放以来民族政策西藏实践绩效研究》

2015年4月，社科文献出版社出版了由贺新元等著的《西藏和平解放以来民族政策西藏实践绩效研究》一书。本书是贺新元同志在西藏社科院援藏期间申请的“国家社科基金重大特别委托项目——西藏历史与现状综合研究”项目招标课题、由西藏社科院同事参与，历经近五年时间共同完成的最终研究成果。本书认真梳理了西藏和平解放以来，党的民族政策在西藏各个历史阶段的贯彻执行与落实，

改革开放40年与西藏在国家全局中战略地位的变化

中华人民共和国成立以来,我国真正走向现代国家,西藏作为一个边疆民族地区在国家全局中的战略地位得以确立。改革开放以来,我国现代国家进一步发展,全国各族人民正在努力建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国,西藏在国家全局中的战略地位不断提升,这不仅是中央对西藏在国家全局中战略地位的认识,更是国家对西藏在国家全局中地位的战略规划和实施;基于改革开放,中央统筹考虑国家区域平衡发展、民族问题的解决和西藏地区发展状况,把西藏在国家全局中的地位提升到战略高度,极大地促进了西藏经济社会的发展,加强了西藏与全国的交往交流交融。改革开放40年的发展基础,为未来西藏与全国一道实现社会主义现代化目标提供了条件,社会主义现代化强国建成之时,西藏必然成为我国现代国家牢不可分的一部分。

思想道德修养与法律基础课程教学改革探索与实践

思想道德修养与法律基础课对教育和引导大学生提高思想道德素质和法律素质具有重要作用。文章结合教学实践对该课程教学情况进行了总结与分析,提出了进一步深化课程教学改革的建议。

西藏民主改革对国家的重要贡献

1959年3月,发生在西藏的波澜壮阔的民主改革运动,是中国共产党领导下的西藏百万农奴的革命,是新旧西藏的分水岭。百万农奴的革命推翻了政教合一的封建农奴制度,不仅改变了西藏经济社会的发展状况,而且也为国家的发展作出了重要贡献。西藏民主改革是国家革命的组成部分,实现了西藏地区与国家发展的一体化,增强了国家实力,助推了中华民族大团结,在新中国发展史上写下了光辉的篇章。

中国特色社会主义与西藏的发展

历史地考察,只有社会主义才能救西藏;现实地论证,只有中国特色社会主义才能发展西藏。西藏在20世纪中叶,实现了从封建农奴制社会向社会主义社会的跨越,开启了步入现代文明的大门。西藏各族人民选择建立社会主义制度,走社会主义道路,奠定了经济社会跨越式发展的基础。西藏各族人民选择走有中国特色、西藏特点的发展路子,经济社会进入了现代化的快速发展轨道。改革开放以来,西藏各族人民认同中国特色社会主义道路,努力建设和发展中国特色社会主义,发展成就空前,社会事业繁荣,经济社会巨变,人民生活幸福。

加强思想政治理论课教学改革 努力提高教学质量

思想政治理论课在高校培养合格人才中具有重要的作用。在“98方案”（原“两课”）基础上，《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》对思想政治理论课新的课程体系做了统一的部署，新的课程体系包括马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础四门课程，称做“2005方案”。从2006年秋季起，全国高校已执行新的思想政治理论课课程设置方案。我区高校根据培养人才的需要增加“马克思主义祖国观民族观宗教观文化观教育概论”课程。

边疆民族地区文化大发展大繁荣有关理论与现实问题的思考

党的十七届六中全会后,全国各地大力推进文化大发展大繁荣工作,兴起了文化建设的新高潮。边疆民族地区文化建设有自身的特点,在推动社会主义文化大发展大繁荣过程中,应深刻领会十七届六中全会精神,结合本地实际,把握好一些重大理论和现实问题,牢牢把握发展社会主义文化方向,坚持社会主义核心价值体系指导,正确处理民族传统文化与现代文化、公益文化与文化产业、中华文化与本民族文化的关系,促进中华文化的发展,形成社会主义文化大发展大繁荣的新局面。

党在西藏工作中坚持正确的思想路线,尽心竭力为民执政

党在领导西藏革命的过程中,历史与人民予以了执政地位。党在西藏执政中,坚持正确的思想路线,从全国和西藏两个实际出发,努力探索有中国特色、西藏特点的革命道路与发展道路;把马克思主义与西藏实际结合起来,指导西藏工作实践;坚持实事求是,不断探索西藏社会发展进步的规律;围绕"为谁执政、怎样执政",不断加强执政能力。党在西藏执政中,坚持正确的思想路线,保证了革命、建设和改革事业的顺利进行,取得了伟大的胜利。

构建西藏和四省藏区长治久安体制、机制的思考

西藏和四省藏区在社会稳定方面相互影响,具有一些共性特征,面临一些共同的问题。为了实现西藏和四省藏区长治久安的目标,需要构建长治久安体制、机制,由中央相关部门组织、西藏和四省藏区联系与协调。建立国家统一协调的反分裂斗争机制,建立西藏和四省藏区维护社会稳定、经济社会发展、意识形态工作、民族宗教工作、民族教育工作、生态建设和社会矛盾纠纷解决方面的协调机制。

论藏族传统文化在西藏学校中的传承与弘扬

在文化大发展大繁荣背景下,西藏学校要利用自身优势,充分发挥民族传统文化的传承和创新功能,使藏民族优秀传统文化在学校得到传承与弘扬。对此,要处理好主流文化教育与民族传统文化教育等的关系,拓展藏民族传统文化在学校传承与弘扬的途径,使藏民族优秀传统文化在青少年一代薪火相传,不断得到传承与弘扬。

牛肺管营养成分的测定

对牛肺管这一副产物进行了常规营养成分,包括灰分、水分、蛋白和脂肪等含量的测定,应用紫外分光光度法进行了胶原蛋白含量测定,采用电感耦合等离子体质谱法进行矿物质元素Ca,Fe,Mg,Al,Cu,Zn等含量测定分析。结果表明,胶原蛋白的含量(18.81±0.12)%,灰分1.57%,水分66.89%,粗蛋白20.83%,脂肪9.42%,矿物质元素Ca,Fe,Mg,Al,Cu,Zn,Pb的含量分别为1 197.267 9,46.976 7,341.904,15.106 4,0.746 3,8.156 9,3.262 4 mg/kg。

发挥学校教师学生的主体作用,建设优良学风——对我校加强学风建设的几点思考

高校学风建设是提高教育教学质量、人才培养质量的重要保证。在学风建设中,学校要发挥主导作用,建制度,抓落实,以严格的管理建设优良学风;教师要发挥示范和指导作用,严谨治学,以身作则,指导学生形成优良学风;学生是学风的载体,要发挥主体作用,积极主动参与,自觉形成优良学风。

民族法制建设与西藏高校法学人才的培养

民族法制建设是我国法制建设的重要组成部分,在新世纪面临着新的任务。民族法制建设的任务对法学人才的素质提出了较高的要求。西藏高校应适应民族法制建设形势,积极探索法学人才的培养方法和途径,为建设社会主义法治国家、实现依法治藏、建设和谐西藏输送合格人才。

论藏族传统道德文化的和谐价值

藏族传统道德文化中蕴藏着协调人与人之间、人与社会之间、人与自然之间等关系的和谐文化价值,对于构建社会主义和谐社会具有重要意义。因此,在新时期应充分发挥其功能和作用,努力使其为构建社会主义和谐社会发挥积极作用。