作物种质资源的非生态性偏差和人类行为下的种质生态伦理

作物的生产是以利用自然生态能量为前提的物质生产,任何作物种质资源都要回归自然生态系统才能进行能量截获和物质合成,因此,作物种质的“运筹”需要接受种质生态伦理的约束。种质生态伦理是指种质资源对其生存的外部生态环境所产生作用的伦理性约束,是种质资源作为非单一属性自然资源秉承自然法则的内在动力和外在要求。本文阐述了作物种质资源的非生态性偏差并对非生态性偏差进行了生态学分析,提出了“种质运筹”的概念,并论述了种质生态伦理约束的理论内核,从种质生态伦理角度诠释了种质运筹的伦理生态学内涵。

英语学习策略系统决定性因素的实证研究

笔者借助Oxford和Bialystok等人的学习策略模式 ,在文秋芳的学习策略理论系统框架内 ,运用问卷调查、语言水平测试等手段进行了涉及 13个变量的定量研究 ,旨在检验英语学习策略系统内决定性因素 (factor)各变量之间的相关性及其与学习成绩的关系。结果发现 ,在 13个变量中 ,5个变量与学习成绩呈显著的线性关系。

关于译者主体性制约因素的研究

影响译者主体性的制约因素在译者主体性的研究中起着至关重要的作用,译者主体性的制约因素主要有译者自身的翻译动机、双语水平、个性素养以及其自身所处的文化背景与时代背景等。

不同阶段英语学习者学习策略对比研究

本文采用问卷调查和访谈的方法 ,研究了东北农业大学 45 0名三个学习阶段 (本科一年级、二年级及研究生一年级 )的学习者英语学习动机、观念以及策略的基本情况 ,结果发现不同阶段的英语学习者表现出较强的阶段性特征 ,且随着学习阶段的提高 ,学习者个体差异的背后呈现出有规律的不规则性。

学习者可控因素的定量研究

本文运用定量研究的方法,研究了146名大学二年级英语本科生学习者可控因素的基本情况,旨在为大学英语教学改革提供客观依据,以激起外语界同仁提出更多切实有效的解决方案。结果发现,13个变量中,5个变量与学习成绩呈显著的线性关系;学生至二年级时,英语学习成绩分化明显,成绩差的学生进入学习的“极限期”。

语篇中复合隐喻的作用机制

复合隐喻作为现实生活中常用的隐喻之一,被广泛应用于各类语篇。对语篇中复合隐喻作用机制的研究较少。在界定复合隐喻的概念、分析复合隐喻特点基础上,从语篇角度,剖析复合隐喻的构建作用机制、衔接作用机制以及复合隐喻在语篇分析中的连贯作用机制。从语篇角度研究复合隐喻的作用机制,既突破语言形式的桎梏,又开辟复合隐喻研究的新途径,同时也为语篇分析提供新的视角。

中英茶文化内涵的差异与成因分析

茶是源于中国的一种饮品,由于世界格局的不断发展和变化,茶逐渐的引入到欧洲,尤其是在英国等国盛行起来。在今天的社会生活中,茶无论是在中国还是英国都扮演着重要的角色,成为人们生活的必需品。但是,中英两国的茶文化却在很多方面存在差异,对比本文分别从茶文化的起源与传播、茶文化内涵的差异以及这些差异形成的原因等几方面来分析两国茶文化形成与发展的相异之处,进而有助于人们更加全面的了解茶文化。

我国农业传统文化与后现代农业发展的相关思考

现代农业的发展是以功利性为特征的,受经济目标的逐利影响,正逐渐步入生态困境。后现代农业发展阶段将出现农业生态观的原始回归,这将为我国农业传统文化功能的发挥创造机遇。我国后现代农业发展阶段应重视传统农业文化的诉求,挖掘本土农业文化资源,加强对外引文化的审视,提高农业自我创新能力。

作物转基因问题的伦理学思考

作物转基因作为一种技术潮流很难被大众迅速接受。我国作物转基因科研应克服功利主义思想,作物资源的研发与利用应恪守伦理规则,在道德与价值视阈下,认识我国"转基因作物"生产问题。运用辩证唯物主义认识论观点,发掘产生作物转基因问题的原因;主张遵从作物资源的生态性,维护人类代际公平,主动建立作物转基因科研的伦理规范,演绎利益本位向道德本位回归。提倡转基因科研群体树立自然的生态观,学参天地、德合自然;秉持适当干预的技术理念,收减欲望、绑缚刻意;主动响应转基因作物跨代受益的原则,让作物转基因技术真正为大众接受,造福百姓、惠宜国家。

研究生英语学习策略研究报告

本文运用定量研究的方法,研究141名硕士生的英语学习动机、观念和策略情况,结果发现研究生学习英语的动力虽然往往不是来源于一种动机,但必有一种动机占主导地位;学习观念对学习策略的影响并不总是一致的;这表明观念虽然具有可描述性,但有时学习者对一些潜在的观念并非能全部认识到,却不自觉地在运用相应的策略。

中西茶文化与大学英语教学中的跨文化意识培养

茶起源于中国,后流传于西方各国,并与当地文化结合形成了众多内蕴不同的茶文化。其中,英国的茶文化最具有代表性,几乎达到了在中国茶文化基础上的一次成功创新。以茶文化作为大学英语教学中的教学背景或内容,恰好与我国目前在大学英语教育方面融入文化教育的要求相吻合。本文将从中西茶文化入手,分析两者之间的共性与差异,希望为在大学英语教学中培养跨文化意识提供一条思路。

作物资源伦理学课程体系的构建与实践

作物资源伦理观念是当代资源伦理的重要组成部分,具有生态伦理学的一些基本特征。本教改项目以农业高等院校农学和生命科学专业学生为授课对象,构建了符合现代农业发展情境的作物资源伦理学课程体系,帮助广大学生树立敬重自然、顺应生态、学参天地、德和自然的伦理情怀,为"两大平原现代农业"发展和大美龙江建设培养卓越人才。

“大学二年级英语学习综合症”的病理与诊治

本文采用问卷调查和访谈的方法 ,研究了 14 6名二年级本科生英语学习动机、观念以及策略的基本情况 ,结果发现二年级是大学生英语学习的“极限期”。本文针对数据提供的情况进行分析与讨论 ,旨在激起广大外语教育工作者对大学二年级学生给予更多的关注 ,提出更多切实有效的解决方案。

600MW变压运行直流锅炉水冷壁内螺纹管内壁换热特性的研究

本文阐述国产６００ＭＷ变压运行直流锅炉采用的φ２８×５．４１ｍｍ四头１２Ｃｒ１ＭｏＶ内螺纹管内壁换热特性的试验研究结果。试验参数范围为：压力Ｐ＝１３～２７ＭＰａ，质量流速Ｇ＝４００～１８００ｋｇ／ｍ２·ｓ，内壁热负荷ｑ＝２００～８００ｋｗ／ｍ２。蒸汽干度ｘ＝０～１．０。通过试验，得出了内螺纹管的壁温度变化规律和内壁换热系数的变化规律。根据试验数据总结出了内螺纹管内壁单相换热的准则方程和双相换热的准则方程，为锅炉的设计和运行提供了可靠的数据。

从汉语句法结构角度分析母语迁移现象对外语学习的影响

语言迁移是学习者在学习第二语言过程中潜意识地将自己已掌握的语言知识(尤其是母语知识)穿插进来以帮助自己理解,这个过程在外语学习中是不可避免的。对于英语学习者来说,合理利用母语迁移会起到事半功倍的作用。汉语句法注重意合、逻辑鲜明,这与注重形合、言简意赅的英语有很多相通之处,相逆之处也不胜枚举。文章将从汉语句法结构入手,以述宾结构、述补结构和偏正结构为例,分析母语迁移现象对外语学习的影响。

高压汽水两相流内螺纹管壁温与临界热负荷特性的研究

阐述了在西安交通大学高压汽水两相流试验回路上进行的垂直上升内螺纹管内汽水两相流传热特性的试验研究，试验管采用２８ｍｍ×６ｍｍ的内螺纹管，试验管材料为：１２Ｃｒ１ＭｏＶ，试验参数为压力ｐ＝１３．０～２２．０ＭＰａ，内壁热负荷ｑ＝２００～８００ｋＷ／ｍ２，质量流速Ｇ＝２４００～１８００ｋｇ／（ｍ２·ｓ）．试验确定了在上述参数范围内的壁温变化特性，得出了发生传热恶化的临界热负荷和界限质量流速。文中结论对采用内螺纹管的电站锅炉水冷壁的设计具有重要的实用价值。

内螺纹管高压汽水两相流摩擦阻力特性的研究

对内螺纹管两相流摩擦阻力在高压汽水试验台上进行了试验研究，试验用管为我国６００ＭＷ超临界变压运行直流锅炉所采用的Φ２８ｍｍ×５．４１ｍｍ的１２ＣｒＩＭｏＶ四头内螺纹管，试验压力为：１３～２２ＭＰａ，质量流达为：４００～１８００ｋｓ／ｍ２ｓ，蒸汽干度为：０～１．０．对试验结果进行了分析，给出了计算内螺纹管摩擦压降的关联式。

氧解腐殖酸与磷素混施影响大豆磷吸收的机制研究

采用盆栽方法,研究高油大豆品种东农46在氧解腐殖酸与不同量磷素混施条件下的生育表现。结果表明,腐磷搭配,大豆黄叶末期各主要器官单位容积的含磷率和植株吸磷总量都比对照有所提高,其中以氧解腐殖酸搭配低磷素效果最为明显;氧解腐殖酸能降低土壤磷的真实固定量,提高磷肥的吸收利用效率;腐磷搭配能优化磷素在土壤中的分布,提高土壤空间有效磷的比率。

内螺纹水冷壁管的传热及阻力特性研究

针对目前大型电站锅炉水冷壁广泛采用内螺纹管来防止或推迟传热恶化的发生,阐述了内螺纹管的传热机理,并对国内外内螺纹管在亚临界、近临界和超临界压力区的传热性能及阻力性能进行了综述。文中结论对采用内螺纹管的电站锅炉水冷壁的设计具有较高的价值。

超临界压力下600MW直流锅炉水冷壁内螺纹管摩擦阻力特性研究

研究国产 6 0 0MW直流锅炉水冷壁内螺纹管在超临界压力下的摩擦阻力特性。试验段为Φ2 8×5.4 1mm的四头 12Cr1MoV内螺纹管 ,试验参数为压力P =2 3MPa～ 2 7MPa ,质量流量G =6 0 0kg/ (m2 ·s)～180 0kg/ (m2 ·s) ,工质焓h =6 0 0kJ/kg～ 2 6 0 0kJ/kg ,雷诺数Re =5× 10 4 ～ 1× 10 6 。通过试验 ,得到了内螺纹管的摩擦阻力系数及其随压力、质量流速、工质焓和雷诺数的变化规律。根据试验数据 ,总结出了超临界压力下内螺纹管的摩擦阻力系数经验关系式。