期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
50
篇文章
<
1
2
3
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
论英语教育中的能力培养与人文教育
被引量:
8
1
作者
王笃勤
尹静
王洪宁
《教育与职业》
北大核心
2006年第35期106-107,共2页
英语教育作为现代教育的一个组成部分,应以学生的全面发展为目标。本文阐述了人文教育、英语素质教育与能力培养的内涵,论述了在英语教育中实施人文教育的必要性,并提出应对课堂教学、课程评估和学习评价进行改革,从而促进人文教育...
英语教育作为现代教育的一个组成部分,应以学生的全面发展为目标。本文阐述了人文教育、英语素质教育与能力培养的内涵,论述了在英语教育中实施人文教育的必要性,并提出应对课堂教学、课程评估和学习评价进行改革,从而促进人文教育的开展。
展开更多
关键词
英语教育
英语素质教育
英语能力培养
人文教育
下载PDF
职称材料
在教学设计中实践新大纲的教学理念
被引量:
13
2
作者
王笃勤
侯冬梅
《教育与职业》
北大核心
2010年第21期174-175,共2页
《中等职业学校英语教学大纲》提出了“培养学生在生活和职业场景下的英语应用能力”的教学目标,提出了全人教育、职业教育、能力本位、实践导向和学生主体的教学理念。因此,英语教学设计也必须在需求分析的基础上设定教学目标、创设生...
《中等职业学校英语教学大纲》提出了“培养学生在生活和职业场景下的英语应用能力”的教学目标,提出了全人教育、职业教育、能力本位、实践导向和学生主体的教学理念。因此,英语教学设计也必须在需求分析的基础上设定教学目标、创设生活和职业场景、设计任务型活动、开展策略教学,保证评价的真实性、开放性与多元性,同时根据学生的具体情况合理搭建支架,以保证《大纲》目标的实施。
展开更多
关键词
中职英语
能力本位
学生主体
下载PDF
职称材料
中等职业学校英语评价研究
被引量:
4
3
作者
王笃勤
梁明晖
+2 位作者
李仁平
许凤贵
许云
《中国职业技术教育》
北大核心
2010年第35期24-28,共5页
本文对中等职业学校英语评价研究进行了探索,为期两个学期的实验表明,在中职阶段采用形成性评价与终结性评价相结合的学分补偿评价机制是可行的,实施多元评价方式是必要的,中职英语的终结性评价应该采用真实性测试,评价学生在生活和职...
本文对中等职业学校英语评价研究进行了探索,为期两个学期的实验表明,在中职阶段采用形成性评价与终结性评价相结合的学分补偿评价机制是可行的,实施多元评价方式是必要的,中职英语的终结性评价应该采用真实性测试,评价学生在生活和职业场景下的语言应用能力。
展开更多
关键词
评价
学分补偿
真实性测试
下载PDF
职称材料
论英语教学设计中的过程设计
被引量:
15
4
作者
王笃勤
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2010年第10期57-61,共5页
过程设计是教学设计的重要组成部分。过程设计是否科学将直接影响教学目标的达成。根据教学设计的要求,过程设计必须关注学生的认知需求,遵循认知发展参照原则、语言要求参照原则、支架原则、层次递进原则和关系调节原则。具体设计中可...
过程设计是教学设计的重要组成部分。过程设计是否科学将直接影响教学目标的达成。根据教学设计的要求,过程设计必须关注学生的认知需求,遵循认知发展参照原则、语言要求参照原则、支架原则、层次递进原则和关系调节原则。具体设计中可以采用教学模式取向法、目标参照法和由非语言产出到语言产出等方式。
展开更多
关键词
教学设计
过程设计
认知
下载PDF
职称材料
教学设计中如何搭建支架
被引量:
19
5
作者
王笃勤
《英语教师》
2009年第2期7-10,共4页
教学设计是有效教学的保障,教学设计中支架的搭建是保证学生学习主体性的主要渠道。支架的搭建要求分析学习者的图式、能力和认知特点,在需求分析的基础上设计相应的支架活动。教学设计是一个系统过程,要求教师及时反思教学设计原型,根...
教学设计是有效教学的保障,教学设计中支架的搭建是保证学生学习主体性的主要渠道。支架的搭建要求分析学习者的图式、能力和认知特点,在需求分析的基础上设计相应的支架活动。教学设计是一个系统过程,要求教师及时反思教学设计原型,根据学生的学习需求完善教学设计,以保证学习者健康发展。
展开更多
关键词
教学设计
支架
图式
认知
原型
下载PDF
职称材料
如何促进学生的课堂参与
被引量:
5
6
作者
王笃勤
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2009年第11期14-17,29,共5页
学生的课堂参与是影响课堂教学的关键因素之一,尤其是学生的主动参与(曾琦,2001)。但是,如何才能促进学生的课堂参与,尤其是面对活泼好动的小学儿童呢?本文将从课堂活动设计、指令给与、活动组织以及反馈四个方面谈一谈课堂教学...
学生的课堂参与是影响课堂教学的关键因素之一,尤其是学生的主动参与(曾琦,2001)。但是,如何才能促进学生的课堂参与,尤其是面对活泼好动的小学儿童呢?本文将从课堂活动设计、指令给与、活动组织以及反馈四个方面谈一谈课堂教学活动开展应该遵循的原则和采用的方法。
展开更多
关键词
课堂参与
学生
课堂教学活动
课堂活动设计
主动参与
小学儿童
活动组织
活泼
下载PDF
职称材料
英语课堂提问策略调研
被引量:
19
7
作者
王笃勤
尹静
王振河
《华北航天工业学院学报》
2001年第3期57-59,共3页
提问是课堂教学中最常见的教学活动,提问的质量将直接影响课堂教学活动的开展。提问的有效进行依赖于策略的使用,那么课堂提问中有哪些策略可以利用,目前大学英语课堂提问策略使用状况如何,本文结合在北京、河北两地的部分高校中所...
提问是课堂教学中最常见的教学活动,提问的质量将直接影响课堂教学活动的开展。提问的有效进行依赖于策略的使用,那么课堂提问中有哪些策略可以利用,目前大学英语课堂提问策略使用状况如何,本文结合在北京、河北两地的部分高校中所做的调研,揭示了目前大学英语课堂提问中存在的问题,也为更好地开展课堂教学提供的必要的启示。
展开更多
关键词
有效提问
策略
提问策略
下载PDF
职称材料
中职英语评价模式述评
被引量:
11
8
作者
王笃勤
贺伟华
《英语教师》
2012年第12期60-65,共6页
本文以中职英语课程的性质和《中等职业学校英语教学大纲》提出的评价理念为依据,对中职阶段的"二阶段三课堂"学业评价模式、多元分层评价模式、学分补偿评价模式和综合评价模式进行了评价。"二阶段三课堂"将中职...
本文以中职英语课程的性质和《中等职业学校英语教学大纲》提出的评价理念为依据,对中职阶段的"二阶段三课堂"学业评价模式、多元分层评价模式、学分补偿评价模式和综合评价模式进行了评价。"二阶段三课堂"将中职学生的学业评价工作分为"学校学习"和"单位顶岗实习"两个阶段,以及"基础理论课堂、技能实训课堂和行业岗位课堂"三类课堂来实施完成,其评价方式是否可行将直接影响中职英语课程目标的实施。研究发现,四种评价模式都不同程度上体现了新大纲的理念,但同时存在不足。要实践新大纲的评价理念,有必要构建基于情境的元评价模式,基于社会需求开展资格式形成性评价和选择性终结性评价,引入社会评价机制。
展开更多
关键词
中职英语
评价模式
形成性评价
终结性评价
下载PDF
职称材料
大学英语真实性学习评价的价值分析
被引量:
7
9
作者
王笃勤
《评价与管理》
2006年第3期28-31,共4页
随着教学测量的发展,真实性评价开始受到越来越多的关注。在分析了真实性评价内涵的基础上,结合所开展的真实性学习评价实证研究,论证了在大学英语学习中开展真实性学习评价的合理性与可行性,同时提出了构建适应社会发展的评价标准的评...
随着教学测量的发展,真实性评价开始受到越来越多的关注。在分析了真实性评价内涵的基础上,结合所开展的真实性学习评价实证研究,论证了在大学英语学习中开展真实性学习评价的合理性与可行性,同时提出了构建适应社会发展的评价标准的评价理念。
展开更多
关键词
评价
真实性评价
项目学习
表现性测试
下载PDF
职称材料
中小学英语教师语言素养调查研究
被引量:
6
10
作者
王笃勤
《基础外语教育》
2018年第1期25-34,106,共10页
语言素养是英语教师必备的核心素养之一,其中语法素养是一个十分重要的组成部分。本研究以全国微课大赛获奖作品中的语法教学设计为案例,旨在揭示基础教育阶段英语教师的语言素养现状。研究主要从语用的角度分析语法教学设计所体现的教...
语言素养是英语教师必备的核心素养之一,其中语法素养是一个十分重要的组成部分。本研究以全国微课大赛获奖作品中的语法教学设计为案例,旨在揭示基础教育阶段英语教师的语言素养现状。研究主要从语用的角度分析语法教学设计所体现的教师的语法知识和语法运用能力,分析其语法的呈现和训练是否符合语用的要求。研究显示,尽管绝大部分教师都能清晰展示语法项目的结构,却未能关注其语用特征,尤其是存在一词多义现象、语义多元表达现象和结构表意现象。研究揭示,中国教师的语法素养偏低,尤其是语用素养亟待提高。
展开更多
关键词
语言素养
语法素养
语用素养
微课
下载PDF
职称材料
构建促进中职英语课程发展的评价体系
被引量:
2
11
作者
王笃勤
《南宁职业技术学院学报》
2011年第1期50-53,共4页
中职英语课程的性质、任务和教学目标,要求中职英语发展必须构建新的评价体系。中职英语评价必须考虑社会环境、教学环境和学习者环境对评价的影响,必须贯彻《中等职业学校英语教学大纲》提出的形成性评价和终结性评价理念,建立元评价机...
中职英语课程的性质、任务和教学目标,要求中职英语发展必须构建新的评价体系。中职英语评价必须考虑社会环境、教学环境和学习者环境对评价的影响,必须贯彻《中等职业学校英语教学大纲》提出的形成性评价和终结性评价理念,建立元评价机制,采纳符合中职英语课程要求的评价方式,促进中职英语课程改革。
展开更多
关键词
中等职业英语教育
《中等职业学校英语教学大纲》
形成性评价
终结性评价
元评价
下载PDF
职称材料
谈外语教学中的学生主体性问题
被引量:
1
12
作者
王笃勤
《天津教育》
北大核心
2008年第8期47-47,共1页
随着建构主义学习理论和课程理论的发展,“学生主体”已经为广大的外语教育研究者和实践者所接受。本文从认知和评价的角度探究学生主体性问题。
关键词
主体性问题
学生主体
外语教学
建构主义学习理论
教育研究者
课程理论
实践者
下载PDF
职称材料
基于拟象性的汉英词序比较
被引量:
2
13
作者
王笃勤
《英语研究》
2010年第2期16-20,共5页
拟象性是认知语言学的一个研究课题,所揭示的是人们认知世界看待问题的方式。本文通过汉英词序拟象性的比较发现,汉英在词序拟象上存在很多相同之处,其不同主要是文化和思维方式的差异。中国学生外语学习中词序错误的表达主要是两种语...
拟象性是认知语言学的一个研究课题,所揭示的是人们认知世界看待问题的方式。本文通过汉英词序拟象性的比较发现,汉英在词序拟象上存在很多相同之处,其不同主要是文化和思维方式的差异。中国学生外语学习中词序错误的表达主要是两种语言思维方式的差异,而语言错误主要是语言结构方式的差异。
展开更多
关键词
拟象性
词序
认知
思维
文化
下载PDF
职称材料
英语阅读理解试题的设计
被引量:
7
14
作者
王笃勤
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2006年第2期79-83,共5页
在各类英语考试中,阅读理解的测试总是占最大的比重。根据试题编制原理介绍阅读理解测试的内容、方法,试题编写所必须遵循的原则和常用的设计技巧,希望能够给英语教师设计阅读理解试题一些启发。
关键词
阅读理解
试题测试
英语教学
试题设计
信息辨认能力
下载PDF
职称材料
互惠写作小组在写作教学中的运用
被引量:
20
15
作者
王笃勤
《华北航天工业学院学报》
2001年第1期52-54,共3页
培养良好的写作能力是大学英语教学的目标之一,但由于种种原因,写作教学一直滞后,并且通常是作业的形式。写作教学应如何开展,写作教学中应怎样体现交际的原则,怎样体现写作的过程性,本文通过实证研究初步显示,互惠写作小组有助...
培养良好的写作能力是大学英语教学的目标之一,但由于种种原因,写作教学一直滞后,并且通常是作业的形式。写作教学应如何开展,写作教学中应怎样体现交际的原则,怎样体现写作的过程性,本文通过实证研究初步显示,互惠写作小组有助于激发学生的兴趣,提高学生写作时的读者意识,丰富文章内容,提高写作技能,同时还有助于培养学生的合作精神。
展开更多
关键词
互惠性写作
互惠写作小组
下载PDF
职称材料
从《英语课程标准》到高考
被引量:
10
16
作者
王笃勤
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2007年第5期72-79,共8页
高考以《英语课程标准》为依据,所评价的应该是学生完成高级中学学业时所具备的语言综合运用能力,它不仅起着为高等教育选拔人才的作用,同时也对中学英语教育具有极为重要的评价和导向作用。随着《英语课程标准》的实施,高考英语测试也...
高考以《英语课程标准》为依据,所评价的应该是学生完成高级中学学业时所具备的语言综合运用能力,它不仅起着为高等教育选拔人才的作用,同时也对中学英语教育具有极为重要的评价和导向作用。随着《英语课程标准》的实施,高考英语测试也在经历改革,以适应新课程教学和人才选拔的要求。通过对2007年全国19个省市区英语高考试题的案例分析发现,虽然各地都在尝试新的测试形式,高考试题的效度也有所提高,但是仍旧存在很多问题,需要从材料选择、问题设计、记分方式等各方面进行改革。
展开更多
关键词
英语课程标准
高考
英语试题分析
下载PDF
职称材料
构建促进学生发展的学习评价体系
被引量:
5
17
作者
王笃勤
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2005年第3期66-72,共7页
《英语课程标准》反映出我们的外语课程发展到一个新的阶段。如何实施课程所提倡的综合素质培养目标,如何实施《课程标准》所提倡的评价理念是课程发展的关键,同时也是我国基础英语教育发展的关键问题。促进学生的全面发展,需要建立科...
《英语课程标准》反映出我们的外语课程发展到一个新的阶段。如何实施课程所提倡的综合素质培养目标,如何实施《课程标准》所提倡的评价理念是课程发展的关键,同时也是我国基础英语教育发展的关键问题。促进学生的全面发展,需要建立科学的学习评价体系。一个完整的课程考核评估体系应有过程性学习评价和终结性课程考试两部分组成。促进学生全面发展评价应采用表现评价模式和评价性测试方式。
展开更多
关键词
全面发展
个性发展
促进
评价性测试
下载PDF
职称材料
“课堂教学行为研究”课程的实施和研究——北京电大1998级本科英语教育专业毕业论文项目设计实施说明
被引量:
1
18
作者
王笃勤
俞妮娜
《北京广播电视大学学报》
2001年第4期34-36,48,共4页
以现代教育理论为指导 ,阐述在学生数量不断增长的情况下 ,如何实施毕业论文工作的研究成果。期望对即将开始的
关键词
广播电视大学
课堂教学行为研究
教育理论
毕业论文
英语教育专业
下载PDF
职称材料
国内教师实践性知识研究述评
被引量:
3
19
作者
王笃勤
《英语教师》
2017年第21期33-39,共7页
采用文献研究法,对中国知网上356篇期刊论文和116篇优秀硕博士论文从研究内容、研究方法两方面进行分析,探究国内实践性知识研究内容与方法。从什么是实践性知识、实践性知识是如何建构的、应该如何管理实践性知识和实践性知识研究方法...
采用文献研究法,对中国知网上356篇期刊论文和116篇优秀硕博士论文从研究内容、研究方法两方面进行分析,探究国内实践性知识研究内容与方法。从什么是实践性知识、实践性知识是如何建构的、应该如何管理实践性知识和实践性知识研究方法四个方面对国内实践性知识研究作述评。发现目前国内有关实践性知识的研究绝大多数存在方法论问题。认为已有研究未能回答我国教师实践性知识建构滞后的问题,未能回答如何有效建构实践性知识的问题,有必要开展实验研究、行动研究等探求真正促进教师实践性知识发展的方法。
展开更多
关键词
实践性知识
叙事研究
个案研究
调查研究
文献研究
下载PDF
职称材料
如何开展英语教学设计
被引量:
3
20
作者
王笃勤
《基础教育课程》
2008年第2期61-62,共2页
课堂教学是实践课程目标的主阵地,教学设计是实施有效教学的保证。教学设计由分析、设计和评价三部分构成,教学设计的开展一般要经过以下过程。
关键词
英语教学设计
实践课程
课堂教学
有效教学
主阵地
下载PDF
职称材料
题名
论英语教育中的能力培养与人文教育
被引量:
8
1
作者
王笃勤
尹静
王洪宁
机构
北京石油化工学院
北华航天工业学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2006年第35期106-107,共2页
文摘
英语教育作为现代教育的一个组成部分,应以学生的全面发展为目标。本文阐述了人文教育、英语素质教育与能力培养的内涵,论述了在英语教育中实施人文教育的必要性,并提出应对课堂教学、课程评估和学习评价进行改革,从而促进人文教育的开展。
关键词
英语教育
英语素质教育
英语能力培养
人文教育
分类号
G427 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
在教学设计中实践新大纲的教学理念
被引量:
13
2
作者
王笃勤
侯冬梅
机构
北京石油化工学院
北华航天工业学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2010年第21期174-175,共2页
文摘
《中等职业学校英语教学大纲》提出了“培养学生在生活和职业场景下的英语应用能力”的教学目标,提出了全人教育、职业教育、能力本位、实践导向和学生主体的教学理念。因此,英语教学设计也必须在需求分析的基础上设定教学目标、创设生活和职业场景、设计任务型活动、开展策略教学,保证评价的真实性、开放性与多元性,同时根据学生的具体情况合理搭建支架,以保证《大纲》目标的实施。
关键词
中职英语
能力本位
学生主体
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
中等职业学校英语评价研究
被引量:
4
3
作者
王笃勤
梁明晖
李仁平
许凤贵
许云
机构
北京石油化工学院
北京商务科技学校
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2010年第35期24-28,共5页
基金
中国职业教育协会项目“中职英语教育教学评价的研究与实践”的研究成果之一,项目编号:18-06
文摘
本文对中等职业学校英语评价研究进行了探索,为期两个学期的实验表明,在中职阶段采用形成性评价与终结性评价相结合的学分补偿评价机制是可行的,实施多元评价方式是必要的,中职英语的终结性评价应该采用真实性测试,评价学生在生活和职业场景下的语言应用能力。
关键词
评价
学分补偿
真实性测试
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
论英语教学设计中的过程设计
被引量:
15
4
作者
王笃勤
机构
北京石油化工学院外语系
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2010年第10期57-61,共5页
文摘
过程设计是教学设计的重要组成部分。过程设计是否科学将直接影响教学目标的达成。根据教学设计的要求,过程设计必须关注学生的认知需求,遵循认知发展参照原则、语言要求参照原则、支架原则、层次递进原则和关系调节原则。具体设计中可以采用教学模式取向法、目标参照法和由非语言产出到语言产出等方式。
关键词
教学设计
过程设计
认知
Keywords
instructional design
procedure design
cognition
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
教学设计中如何搭建支架
被引量:
19
5
作者
王笃勤
机构
北京石油化工学院外语系
出处
《英语教师》
2009年第2期7-10,共4页
文摘
教学设计是有效教学的保障,教学设计中支架的搭建是保证学生学习主体性的主要渠道。支架的搭建要求分析学习者的图式、能力和认知特点,在需求分析的基础上设计相应的支架活动。教学设计是一个系统过程,要求教师及时反思教学设计原型,根据学生的学习需求完善教学设计,以保证学习者健康发展。
关键词
教学设计
支架
图式
认知
原型
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
如何促进学生的课堂参与
被引量:
5
6
作者
王笃勤
机构
北京石油化工学院外语系
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2009年第11期14-17,29,共5页
文摘
学生的课堂参与是影响课堂教学的关键因素之一,尤其是学生的主动参与(曾琦,2001)。但是,如何才能促进学生的课堂参与,尤其是面对活泼好动的小学儿童呢?本文将从课堂活动设计、指令给与、活动组织以及反馈四个方面谈一谈课堂教学活动开展应该遵循的原则和采用的方法。
关键词
课堂参与
学生
课堂教学活动
课堂活动设计
主动参与
小学儿童
活动组织
活泼
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
G641 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
英语课堂提问策略调研
被引量:
19
7
作者
王笃勤
尹静
王振河
机构
北京石油化工学院
华北航天工业学院基础部
河北永清县中学
出处
《华北航天工业学院学报》
2001年第3期57-59,共3页
文摘
提问是课堂教学中最常见的教学活动,提问的质量将直接影响课堂教学活动的开展。提问的有效进行依赖于策略的使用,那么课堂提问中有哪些策略可以利用,目前大学英语课堂提问策略使用状况如何,本文结合在北京、河北两地的部分高校中所做的调研,揭示了目前大学英语课堂提问中存在的问题,也为更好地开展课堂教学提供的必要的启示。
关键词
有效提问
策略
提问策略
Keywords
Keywords: Effectine guestion
Strategy
Intenogatiue straregy
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
中职英语评价模式述评
被引量:
11
8
作者
王笃勤
贺伟华
机构
北京石油化工学院
出处
《英语教师》
2012年第12期60-65,共6页
文摘
本文以中职英语课程的性质和《中等职业学校英语教学大纲》提出的评价理念为依据,对中职阶段的"二阶段三课堂"学业评价模式、多元分层评价模式、学分补偿评价模式和综合评价模式进行了评价。"二阶段三课堂"将中职学生的学业评价工作分为"学校学习"和"单位顶岗实习"两个阶段,以及"基础理论课堂、技能实训课堂和行业岗位课堂"三类课堂来实施完成,其评价方式是否可行将直接影响中职英语课程目标的实施。研究发现,四种评价模式都不同程度上体现了新大纲的理念,但同时存在不足。要实践新大纲的评价理念,有必要构建基于情境的元评价模式,基于社会需求开展资格式形成性评价和选择性终结性评价,引入社会评价机制。
关键词
中职英语
评价模式
形成性评价
终结性评价
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
大学英语真实性学习评价的价值分析
被引量:
7
9
作者
王笃勤
机构
北京师范大学外文学院
出处
《评价与管理》
2006年第3期28-31,共4页
文摘
随着教学测量的发展,真实性评价开始受到越来越多的关注。在分析了真实性评价内涵的基础上,结合所开展的真实性学习评价实证研究,论证了在大学英语学习中开展真实性学习评价的合理性与可行性,同时提出了构建适应社会发展的评价标准的评价理念。
关键词
评价
真实性评价
项目学习
表现性测试
Keywords
evaluation
authentic assessment
project-based learning
performance-based testing
分类号
H319 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
中小学英语教师语言素养调查研究
被引量:
6
10
作者
王笃勤
机构
北京石油化工学院
出处
《基础外语教育》
2018年第1期25-34,106,共10页
文摘
语言素养是英语教师必备的核心素养之一,其中语法素养是一个十分重要的组成部分。本研究以全国微课大赛获奖作品中的语法教学设计为案例,旨在揭示基础教育阶段英语教师的语言素养现状。研究主要从语用的角度分析语法教学设计所体现的教师的语法知识和语法运用能力,分析其语法的呈现和训练是否符合语用的要求。研究显示,尽管绝大部分教师都能清晰展示语法项目的结构,却未能关注其语用特征,尤其是存在一词多义现象、语义多元表达现象和结构表意现象。研究揭示,中国教师的语法素养偏低,尤其是语用素养亟待提高。
关键词
语言素养
语法素养
语用素养
微课
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
构建促进中职英语课程发展的评价体系
被引量:
2
11
作者
王笃勤
机构
北京石油化工学院外语系
出处
《南宁职业技术学院学报》
2011年第1期50-53,共4页
文摘
中职英语课程的性质、任务和教学目标,要求中职英语发展必须构建新的评价体系。中职英语评价必须考虑社会环境、教学环境和学习者环境对评价的影响,必须贯彻《中等职业学校英语教学大纲》提出的形成性评价和终结性评价理念,建立元评价机制,采纳符合中职英语课程要求的评价方式,促进中职英语课程改革。
关键词
中等职业英语教育
《中等职业学校英语教学大纲》
形成性评价
终结性评价
元评价
Keywords
secondary vocational education
Syllabus
formative assessment
summative assessment
metaassessment
分类号
G718.3 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
谈外语教学中的学生主体性问题
被引量:
1
12
作者
王笃勤
机构
北京石油化工学院外语系
出处
《天津教育》
北大核心
2008年第8期47-47,共1页
文摘
随着建构主义学习理论和课程理论的发展,“学生主体”已经为广大的外语教育研究者和实践者所接受。本文从认知和评价的角度探究学生主体性问题。
关键词
主体性问题
学生主体
外语教学
建构主义学习理论
教育研究者
课程理论
实践者
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
B01 [哲学宗教—哲学理论]
下载PDF
职称材料
题名
基于拟象性的汉英词序比较
被引量:
2
13
作者
王笃勤
机构
北京石油化工学院外语系
出处
《英语研究》
2010年第2期16-20,共5页
文摘
拟象性是认知语言学的一个研究课题,所揭示的是人们认知世界看待问题的方式。本文通过汉英词序拟象性的比较发现,汉英在词序拟象上存在很多相同之处,其不同主要是文化和思维方式的差异。中国学生外语学习中词序错误的表达主要是两种语言思维方式的差异,而语言错误主要是语言结构方式的差异。
关键词
拟象性
词序
认知
思维
文化
分类号
H04 [语言文字—语言学]
下载PDF
职称材料
题名
英语阅读理解试题的设计
被引量:
7
14
作者
王笃勤
机构
北京石油化工学院外语系 电
出处
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2006年第2期79-83,共5页
文摘
在各类英语考试中,阅读理解的测试总是占最大的比重。根据试题编制原理介绍阅读理解测试的内容、方法,试题编写所必须遵循的原则和常用的设计技巧,希望能够给英语教师设计阅读理解试题一些启发。
关键词
阅读理解
试题测试
英语教学
试题设计
信息辨认能力
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
互惠写作小组在写作教学中的运用
被引量:
20
15
作者
王笃勤
机构
北京石油化工学院
出处
《华北航天工业学院学报》
2001年第1期52-54,共3页
文摘
培养良好的写作能力是大学英语教学的目标之一,但由于种种原因,写作教学一直滞后,并且通常是作业的形式。写作教学应如何开展,写作教学中应怎样体现交际的原则,怎样体现写作的过程性,本文通过实证研究初步显示,互惠写作小组有助于激发学生的兴趣,提高学生写作时的读者意识,丰富文章内容,提高写作技能,同时还有助于培养学生的合作精神。
关键词
互惠性写作
互惠写作小组
Keywords
Keywords: Collaborative writing
Collaborative writing group
分类号
H319 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
从《英语课程标准》到高考
被引量:
10
16
作者
王笃勤
机构
北京石油化工学院外语系
出处
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2007年第5期72-79,共8页
基金
中国基础教育英语教学研究2006-2009资助项目"基于真实性评价理论的高考英语试题研究"研究成果之一
项目编号:NBEB0602
文摘
高考以《英语课程标准》为依据,所评价的应该是学生完成高级中学学业时所具备的语言综合运用能力,它不仅起着为高等教育选拔人才的作用,同时也对中学英语教育具有极为重要的评价和导向作用。随着《英语课程标准》的实施,高考英语测试也在经历改革,以适应新课程教学和人才选拔的要求。通过对2007年全国19个省市区英语高考试题的案例分析发现,虽然各地都在尝试新的测试形式,高考试题的效度也有所提高,但是仍旧存在很多问题,需要从材料选择、问题设计、记分方式等各方面进行改革。
关键词
英语课程标准
高考
英语试题分析
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
构建促进学生发展的学习评价体系
被引量:
5
17
作者
王笃勤
机构
北京师范大学外文学院/北京石油化工学院
出处
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2005年第3期66-72,共7页
文摘
《英语课程标准》反映出我们的外语课程发展到一个新的阶段。如何实施课程所提倡的综合素质培养目标,如何实施《课程标准》所提倡的评价理念是课程发展的关键,同时也是我国基础英语教育发展的关键问题。促进学生的全面发展,需要建立科学的学习评价体系。一个完整的课程考核评估体系应有过程性学习评价和终结性课程考试两部分组成。促进学生全面发展评价应采用表现评价模式和评价性测试方式。
关键词
全面发展
个性发展
促进
评价性测试
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“课堂教学行为研究”课程的实施和研究——北京电大1998级本科英语教育专业毕业论文项目设计实施说明
被引量:
1
18
作者
王笃勤
俞妮娜
机构
北京石油化工学院外语部
北京广播电视大学理工教学部
出处
《北京广播电视大学学报》
2001年第4期34-36,48,共4页
文摘
以现代教育理论为指导 ,阐述在学生数量不断增长的情况下 ,如何实施毕业论文工作的研究成果。期望对即将开始的
关键词
广播电视大学
课堂教学行为研究
教育理论
毕业论文
英语教育专业
分类号
G728.8 [文化科学—成人教育学]
G642.477 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
国内教师实践性知识研究述评
被引量:
3
19
作者
王笃勤
机构
北京石油化工学院
出处
《英语教师》
2017年第21期33-39,共7页
文摘
采用文献研究法,对中国知网上356篇期刊论文和116篇优秀硕博士论文从研究内容、研究方法两方面进行分析,探究国内实践性知识研究内容与方法。从什么是实践性知识、实践性知识是如何建构的、应该如何管理实践性知识和实践性知识研究方法四个方面对国内实践性知识研究作述评。发现目前国内有关实践性知识的研究绝大多数存在方法论问题。认为已有研究未能回答我国教师实践性知识建构滞后的问题,未能回答如何有效建构实践性知识的问题,有必要开展实验研究、行动研究等探求真正促进教师实践性知识发展的方法。
关键词
实践性知识
叙事研究
个案研究
调查研究
文献研究
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
如何开展英语教学设计
被引量:
3
20
作者
王笃勤
机构
北京石油化工学院外语系
出处
《基础教育课程》
2008年第2期61-62,共2页
文摘
课堂教学是实践课程目标的主阵地,教学设计是实施有效教学的保证。教学设计由分析、设计和评价三部分构成,教学设计的开展一般要经过以下过程。
关键词
英语教学设计
实践课程
课堂教学
有效教学
主阵地
分类号
H319 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论英语教育中的能力培养与人文教育
王笃勤
尹静
王洪宁
《教育与职业》
北大核心
2006
8
下载PDF
职称材料
2
在教学设计中实践新大纲的教学理念
王笃勤
侯冬梅
《教育与职业》
北大核心
2010
13
下载PDF
职称材料
3
中等职业学校英语评价研究
王笃勤
梁明晖
李仁平
许凤贵
许云
《中国职业技术教育》
北大核心
2010
4
下载PDF
职称材料
4
论英语教学设计中的过程设计
王笃勤
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2010
15
下载PDF
职称材料
5
教学设计中如何搭建支架
王笃勤
《英语教师》
2009
19
下载PDF
职称材料
6
如何促进学生的课堂参与
王笃勤
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2009
5
下载PDF
职称材料
7
英语课堂提问策略调研
王笃勤
尹静
王振河
《华北航天工业学院学报》
2001
19
下载PDF
职称材料
8
中职英语评价模式述评
王笃勤
贺伟华
《英语教师》
2012
11
下载PDF
职称材料
9
大学英语真实性学习评价的价值分析
王笃勤
《评价与管理》
2006
7
下载PDF
职称材料
10
中小学英语教师语言素养调查研究
王笃勤
《基础外语教育》
2018
6
下载PDF
职称材料
11
构建促进中职英语课程发展的评价体系
王笃勤
《南宁职业技术学院学报》
2011
2
下载PDF
职称材料
12
谈外语教学中的学生主体性问题
王笃勤
《天津教育》
北大核心
2008
1
下载PDF
职称材料
13
基于拟象性的汉英词序比较
王笃勤
《英语研究》
2010
2
下载PDF
职称材料
14
英语阅读理解试题的设计
王笃勤
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2006
7
下载PDF
职称材料
15
互惠写作小组在写作教学中的运用
王笃勤
《华北航天工业学院学报》
2001
20
下载PDF
职称材料
16
从《英语课程标准》到高考
王笃勤
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2007
10
下载PDF
职称材料
17
构建促进学生发展的学习评价体系
王笃勤
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2005
5
下载PDF
职称材料
18
“课堂教学行为研究”课程的实施和研究——北京电大1998级本科英语教育专业毕业论文项目设计实施说明
王笃勤
俞妮娜
《北京广播电视大学学报》
2001
1
下载PDF
职称材料
19
国内教师实践性知识研究述评
王笃勤
《英语教师》
2017
3
下载PDF
职称材料
20
如何开展英语教学设计
王笃勤
《基础教育课程》
2008
3
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
2
3
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部