班级叙事研究:班主任专业化发展的途径

班级叙事，即讲有关班级德育的教育故事，它是班主任叙述班级德育中的真实情境的过程，其实质是通过讲述班级德育故事，体悟班级管理真谛的一种研究方法。我一直认为，高深的理论体系、精深的理论水平，并不是从事班主任工作的必需。作为千千万万从事着具体教育实践的班主任老师来说，源于真实教育生活的班级叙事研究更具有现实意义，更具有实效性，也更有助于班主任的快速成长。所以，进行班级叙事研究，是班主任专业化发展的有效途径。

班级管理:以规则起步

在这个过分强调爱与尊重的时代，大张旗鼓地谈班级规则似乎有“不合时宜”的嫌疑。虽不至于遭人唾弃，但也有被扣上“理念不新”、“境界不高”之类大帽子的危险。如果你倾听大师的经验分享，多是用一块糖或者一句话改变一个顽劣孩子的智慧，绝少会听到使用规则育人的妙招；如果你细听优秀班主任的感人事迹，多是呕心沥血、爱生如子的感人故事，绝少会有人讲科学的管理方法。

伊永贵：我始终相信课程的力量

临沂第九中学是临沂城区规模最大的初中品牌学校，文化底蕴深厚，升学率和社会美誉度高。2010年10月，伊永贵被任命为临沂第九中学校长。面对这样一所优质学校，他深知，在优秀的基础上每向前迈一步都异常艰难，而停滞不前就是一种失败，因此，必须以更高的站位来谋划学校未来。

面对教育:我们还缺什么

我们缺什么——教育的信仰 很小的时候听过一个笑话：一个人在集市上忽然想打喷嚏，他习惯性地仰起头朝着太阳的方向等待。周围的人见了，也都纷纷仰视太阳，再后来，远处的人就听到一种说法，说太阳少了一半。于是，更多的人朝着太阳看。最后，整个集市的人都昂起了头，静静地去看那个少了一半的太阳。太阳终是没有少去一半，但人们宁愿相信它真的是少了，只不过是自己看晚了，错过了一个惊人的景象。

必须有一样是出色的

班级里有几个不愿意学习的学生，为了了解家庭教育的情况，我决定约见其中几个学生的家长。

我们只是路过而已

周末,在书城浏览刚刚上架的几本新书。＂叔叔,打扰您一下!＂一个年轻的声音传来。转身看去,见是一年轻的小伙子,十七八岁模样。＂您能不能在这个本子上写上这几个字,签上您的名字？＂见我抬头,小伙子微笑着递上了一个本子,是最常见的那种记事本。翻开的那页纸上,已经有几个签名,还有一句同样的祝福语：＂LLT,生日快乐!＂

我们最终要教给学生什么

我带的第—届学生聚会，几个组织者围着我嚷嚷个没完。差不多都是三十而立的人了，除了各自的成功以外，那份吵闹劲真是不减当年。

你简单,教育就简单

远程研修第一天，在网上遇见了近二十年没见过面的老同学。加了QQ，一番寒暄。说同桌，聊糗事，话题自然就转到了各自现在的生活。

为什么不教给孩子道德

加班,还是加班。中午,一个人到学校对过的金龟馅饼吃饭,这是我最常来的地方。不是为了饭菜,更多的是贪恋店里较为安静的氛围,还有相对干净的环境。一般我会选择二楼。人少,光线也好。懒散地靠在座位的后背上,慢慢吃,细想。劳累、烦恼,会在低缓的音乐中缓缓沉淀。这是以前,今天这一切都不存在了。因为人多,也因为一个孩子。

希望也是绿的

午餐过后,孩子们大都回到了自己的教室,操场上也恢复了寂静的状态。绕着教学楼转了一大圈,回到办公室,习惯性地站在窗前享受校园里难得的安静。这时,南教学楼的东侧小门露出三个小脑袋,左右观察了一阵子后,几个小家伙猫着腰,快速地冲出教学楼,在楼前的草坪上停了下来。三个人蹲在那里像是在讨论什么,又像是在寻找什么。

我们已不做孩子太久

某综艺节目比赛现场。"孩子,你快乐吗?"九岁的男孩唱完一首歌后,一个小有名气的评委问道。"我很快乐!"孩子的回答几乎是斩钉截铁。"你有什么不高兴的事吗?"评委跟着问了一句。"没有,我没有不高兴的事。"孩子的回答依然很干脆。"那你被爸爸妈妈和老师批评过吗?"评委的发问变得具体起来。"没有。"孩子有点疑惑地看着评委,他不知道为什么这个叔叔会问这些话。"你凭什么说自己一点不高兴的事也没有呢?"评委的问话里隐隐有了一点责备的味道。

教师,你是否为自己种植了一片橡树林

我到一所学校,为老师们做一场关于教育故事写作的讲座。一位老师在现场的交流中显得异常活跃,对写作问题表现出了浓厚的兴趣。凭直觉,我想或许他会成为这次讲座后能够坚持写作的老师之一。往更远了想,或许他某一天的成功,会成为我这次讲座最大的收获。"王老师,我最后想问一下,你说的教育故事发表后晋职称能用吗?"在询问了一些杂志的投稿邮箱及编辑的联系方式后,他很郑重地问我。

别让过去成为生命的负担

这条路,是城市的老街,两旁的树有些许年岁了,有些枯死了,留下了空空的树坑。于是,城市的主人们便想着法儿从他处移植填补树坑,与原来的树径相近。这些大树刚刚被栽上时,没有树叶,也没有枝干。好大的树被削砍得只剩下主干,毫无生命迹象地竖立着。每一根树干都用四根钢管固定着,显得那么苍凉而悲壮。或许是因为没有时间,或许是心底里的忽略,我每日匆匆从它们身边经过,除了那最初的惊诧外,一个多月里竟视而不见。今天,偶遇到了朋友宇,无意间抬头,看见了那些嫩嫩的绿芽。

毕业留言也是一种教育资源

午休的时候,两个九年级的学生来到了我的办公室。"老师,请您给我们写毕业留言好吗?"因为在七年级的时候教过他们一年时间,看来他们还记得我。"当然可以,写在哪儿?不会让我写在你们的校服上吧!"他们的手里没有拿任何东西,倒是穿着不合时宜的秋季校服。

教育到底能做些什么

那天中午带儿子去理发,一个漂亮的姑娘突然向我发问:"老师,还认得我吗?""你是……"我可能遇到了以前的学生了,或许是某一届我只教了一年的学生吧,我看着只是有点眼熟,却已经记不起她的名字了。"给您一个提示,2002年的那届,跑得特别快的那个,您还给我颁过奖呢。"她充满期待地看着我。从2000年到2008年一直带初三毕业班,一届又一届的学生匆匆来又匆匆去,存留在记忆里的身影总是重叠来重叠去,均已不太清晰了。幸好,突发的灵感使一个名字跳了出来:"

教育是没有公式可用的

别理她她犯的错误很严重。开运动会的时候,身为运动员的她却逃到网吧去上网,不仅错过了自己的比赛项目,还拒绝参加后面的比赛。当班干部的这样做,自然是不能得到学生原谅的。几次谈心,心不在焉,一副满不在乎的样子。于是,她被停职反省,以观后效。一开始,她底气挺足,高傲得很,放言说无所谓,并且表现得更为狂放。一段时间下来,她开始蔫头耷脑,说些风凉话,并给几个要好的朋友私下里发些"穷狠"。这几日,开始有了小动作,每次目光停在她的身上时,她就会眼皮上翻,斜着脑袋弄一副清高的表象。若是在教室里巡视走近她的身边,她的习惯性动作就是轻轻摔打课本或文具,声音不大不小,恰好让你能够听得到,分明就是弱弱的抗议。我知道,她开始想让老师关注她了。但,仍然决定:别理她,因为还不到时候。别管他一进教室,就看见宋翔远那一脸的"旧社会"。班长告诉我,他和邵明文闹了点小矛盾,然后就生气站在了那里,好几个同学已经劝了他半天,但他仍然是一动不动。嘿!多大点事,快回自己的座位准备上课,有什么事等会再说。我冲他一笑,本以为自己的魅力足以打动他,

没有爱 学校拿什么吸引学生——读《爱的教育》随想

再读亚米契斯《爱的教育》,我有了写点东西的想法。读后感是写不出来的,因为诠释经典不仅要有准确的感悟,还需要足够的文字以及文字的灵性,千把字的篇幅是无论如何也不可能把整本书解读清楚的。因为坚信这一点,我从开始就没有打算对它进行全篇解读,而是希望从中寻得一些别人不屑抑或不曾捕捉到的点滴。

只要给了孩子一个梦想

前几日,学校搞了一次"我的梦想"收集展示活动,要求各个班级把学生的梦想卡张贴在教室门前的专栏里。每天,我都会匆匆从这些"梦想"面前走过,却从没有停下来好好欣赏过。只是感觉,这些花红柳绿的梦想卡上一定会有很多美丽的未来。下午,我要到班里安排一件临时的事情,上课的老师讲得正浓,没好意思打扰,等候的时间里,便在走廊里仔细看起这些梦想卡来。"我的梦想是考上三中""我的梦想是考上四中。

做一位从容的教师

这几天,我到了一些学校与青年教师进行交流。这个时间,恰是各个学校期末考试成绩公布的日子,自然也就见到、听到了很多关于分数的事儿。＂领导,你看这道题是可以少扣0.5分的,是不是给加上这半分？＂路过一所学校教务处门口,一位老师拿着一张试卷在与看似是教务主任的人＂协商＂。＂这可不行,得让阅卷的人复核成绩,咱不能乱改分数。

除非 你拐个弯

我想用班里的实物投影仪给学生展示单元检测题的标准答案,却怎么也找不到多媒体展台的钥匙。平时,为方便班里任课老师打开展台,钥匙都挂在黑板的一侧,现在却找不到了。我问学生,他们齐答:"好几天没有见到钥匙了,班主任已经调查过了,就是找不到。"钥匙是不会自己跑的,一定是有人给挪了地方。