高职院校订单培养“热”的“冷”思考

订单培养作为高职教育产学结合的有效途径而倍受高职院校的推崇，但在实施过程中容易陷入人才观、教育观和课程观的误区，直接影响到人才培养质量，影响到校企合作的成效。通过对相关误区的理性分析．指出坚持素质本位的人才观、树立三主体的教育观和注重过程取向的课程观是走出订单培养误区的重要思路。

厚植“三全育人”沃土,绽放“三爱”教育之花——在厦高职院校“三爱”教育状况的调查与分析

“三全育人”是新形势下高校思想政治工作的主要举措,“三爱”教育是厦门市高校思想政治教育的重要品牌。课题组通过实证调研表明,在厦高职院校通过加快构建思想政治工作体系,把“三全育人”与“三爱”教育有机结合起来,有力支撑“三爱”教育创建新模式、实现新提升。特别是化疫情危机为“三爱”教育新机,让“三爱”教育品牌愈发光彩。本研究还以厦门城市职业学院为例,着重介绍该校“三全三力、三爱三为”教育新模式,同时提出了加强和改进“三爱”教育的建议。

高职院校学习型党组织建设与教师专业成长——以厦门城市职业学院为例

学习型党组织建设是高职院校党建的一条主线,教师专业成长是高职院校提高教育教学质量的重要基础。学习型党组织建设为教师专业成长提供思想保证、组织保证和强大动力。文章以厦门城市职业学院为例,分析高职教师专业成长面临的挑战,总结和探索以学习型党组织建设引领带动教师专业成长的经验和做法。

高职院校“订单”培养“热”与“冷”的思考

“订单”培养作为高职教育产学结合的有效途径而备受高职院校的推崇,但在实施过程中容易陷入人才观、教育观和课程观的误区,直接影响到人才培养质量,影响到校企合作的成效。本文通过对相关误区的理性分析,指出坚持素质本位的人才观、树立三主体的教育观和注重过程取向的课程观是走出“订单”培养误区的重要思路。

台湾高等技职教育改革新动向——以台湾景文科技大学和中州技术学院为例

文章根据对台湾景文科技大学和中州技术学院的实地考察,具体分析了两校近年来在教学管理、教学、培养目标等方面的有效做法,借此管窥台湾高等技职教育领域为应对日益剧烈的竞争和挑战而进行的改革与发展动向,希望能对当前处在转型期的大陆高职教育提供借鉴。

大众化背景下中高等职业教育衔接的问题研究

我国高等教育大众化进程既给职业教育带来发展良机,也给职业教育体系的建设特别是中高职衔接带来一系列问题和挑战。本文从结构与功能的角度分析大众化背景下中高职在层次、生源、专业和课程衔接以及质量上存在的主要问题,指出功能选择偏失和管理结构缺位是中高职衔接脱节的主要原因,并提出促进中高职实质性衔接的四点思路,即强化系统自组织功能和自我调节机制,适度扩大对口招生,加强专业与课程衔接和改进职业教育管理体制。

从封闭走向开放——试论开放性课堂教学的构建

本文从系统论的理论视角和信息化时代的新要求出发 ,对封闭性课堂教学的弊端进行针灸剖析 ,指出从封闭走向开放是课堂教学的必由之路。开放性课堂教学要做到价值取向、师生关系、教学资源。

高职院校订单培养“热”的“冷”思考

订单培养作为高职教育产学结合的有效途径而倍受高职院校的推崇,但在实施过程中容易陷入人才观、教育观和课程观的误区,直接影响到人才培养质量,影响到校企合作的成效。本文通过对相关误区的理性分析,指出坚持素质本位的人才观、树立三主体的教育观和注重过程取向的课程观是走出订单培养误区的重要思路。

新加坡职业教育资源开发与配置的成功之道——基于对新加坡南洋理工学院的考察

新加坡职业教育在适应并促进经济社会发展的过程中发挥了不可替代的作用,这主要归因于:其在国家层面,把职业教育视为人力资源开发的战略举措;在社会层面,汇聚产教优质资源,实现共谋共建共育共享;在院校层面,通过创新管理模式优化资源配置,有效提升办学治校水平。这些对我国加快发展现代职业教育,建设人力资源强国;汇聚政校行企资源,打造利益成长共同体;加强学校内部治理,提高资源配置效率具有启发和借鉴意义。

高职院校毕业生就业困境与出路探析

我国高等职业教育在快速发展进程中遭遇的毕业生就业困境,既有当前就业市场结构性失衡的因素,又有高职院校人才培养质量不高和毕业生就业竞争力低等多种因素。高职教育要顺应新型工业化建设的需要,找准办学定位,注重内涵建设,切实提高人才培养质量,加强就业指导和政策扶持,这样才能有助于毕业生走出就业困境,更好地为经济和社会发展服务。

“理想自我”与“真实自我”的背离和复归──青少年“追星”心态与对策试探

偶像崇拜是当前青少年成长历程中凸显的社会现象，越来越强烈地影响着青少年的精神生活和个性发展。本文借鉴新弗洛伊德主义者的理论观点，从青少年身心发展的年龄特点和社会背景等方面对偶像崇拜的成因及其负面作用进行剖析，旨在寻求将偶像崇拜引向正确轨道的对策。

改革开放以来福建职业教育发展的回顾与思考

伴随着改革开放的大潮,福建省职业教育方兴未艾。80-90年代,中职教育快速发展,进步显著;以职业大学为主的高职教育异军突起,先扬后挫。世纪之交以来,中职教育从低谷中重新崛起,持续扩招;高职教育不断壮大,跨越发展。与此同时,福建省职业教育依然面临着不少问题和挑战,需要继续深化改革,加快实现由注重规模扩张向更加注重质量提高的转变。

厦门市民办幼儿园可持续发展的对策研究

厦门市民办幼儿园自改革开放以来得到长足的发展,但在办园外部环境与内部管理方面依然存在着许多问题。本文通过现状分析与对策研究,指出要改善办园外部条件,建立健全政策法规和管理体制;加强“内功修炼”,提高管理效益与保教质量;充分发挥区位优势,以走出一条具有厦门特色的可持续发展的民办幼教之路。

学陶师陶,推进素质教育

本文旨在借鉴和吸收陶行知生活教育理论中具有时代气息和强大生命力的教育思想.其中,陶行知对教与学的互动关系和教育的培养目标做了精辟而充分的论述,指出在教学过程中要以“做”为中心,教师要“真教”,学生能“实学”,达到教学相长.教师不仅要教人求知.更要教人求“真”;学生不仅要学会学习,更要“学做真人”.

新办高职院校建设发展的借鉴与思考——宁波归来看厦门城市职业学院的建设与发展

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。宁波高等职业教育经过几年的跨越式发展,呈现出富有地方特色、结构规模质量协调发展的繁荣景象,其科学的办学思路和成功的办学实践对于新办高职院校具有重要的借鉴意义。厦门城市职业学院应抓住机遇,依托地方产业优势,明确办学思路,创新育人模式,改革管理机制,铸造特色专业群,走出产学合作、适销对接的新路子。

麝香通心滴丸联合常规西药治疗急性心肌梗死PCI术后患者的效果

目的:观察麝香通心滴丸联合常规西药治疗急性心肌梗死(AMI)经皮冠状动脉介入治疗(PCI)术后患者的效果。方法:选取2019年10月至2020年12月该院收治的94例AMI PCI术后患者进行前瞻性研究,按照随机数字表法分为观察组与对照组各47例。对照组给予常规西药治疗,观察组在对照组基础上给予麝香通心滴丸治疗,比较两组治疗前后中医证候积分、血液流变学指标[全血低切黏度(NBL)、血浆黏度(PV)和全血高切黏度(NBH)]水平和血管内皮功能指标[血清内皮素-1(ET-1)、一氧化氮(NO)、可溶性血管细胞粘附分子-1(sVCAM-1)]水平。结果:治疗后,两组心胸刺痛、气短乏力、胸闷和心悸多汗等中医证候积分均低于治疗前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,两组NBL、PV、NBH水平均低于治疗前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,观察组ET-1、sVCAM-1水平低于对照组,NO水平高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:麝香通心滴丸联合常规西药治疗AMI PCI术后患者可降低中医证候积分和血液流变学指标水平,改善血管内皮功能指标水平,效果优于单纯常规西药治疗。

温肾健脾定脊汤治疗强直性脊柱炎临床观察

目的探讨温肾健脾定脊汤治疗强直性脊柱炎(AS)的效果。方法选取2019年2月—2020年12月在焦作市第六人民医院接受治疗的76例AS患者,随机分为对照组与试验组,每组38例。对照组患者口服塞来昔布胶囊治疗,试验组患者服用温肾健脾定脊汤治疗,2组均治疗3个月。比较2组的疼痛、功能指标、中医证候评分、临床指标及安全性。结果2组治疗前视觉模拟评分量表(VAS)评分、Dougados强直性脊柱炎功能指数(Dougados指数)、巴氏强直性脊柱炎活动指数(BASDAI)之间的差异无统计学意义(P>0.05)。试验组治疗后的VAS评分、Dougados指数、BASDAI均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。2组治疗前腰骶脊背疼痛、腰脊活动障碍、夜晚疼痛和晨起僵硬评分之间的差异无统计学意义(P>0.05);试验组治疗后的上述评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。2组治疗前胸廓活动度、枕墙距和指地距之间的差异无统计学意义(P>0.05);试验组治疗后的胸廓活动度大于对照组,枕墙距和指地距小于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。研究期间,2组无不良反应发生。结论温肾健脾定脊汤治疗AS可减轻疼痛,改善脊柱功能和活动度,患者的中医证候和临床指标表现优于西药治疗。

网络背景下高职高专学生思想特点调查分析与建议

以互联网为标志的信息化技术革命正深刻地影响着高职高专生的思想观念和生活方式,从而对 高职院校的思想政治教育工作带来了新的课题。本文通过问卷调查,分析归纳出网络背景下高职高专生思想意 识方面的优缺点,进而提出如何扬长避短、切实有效地改进新时期高职院校思想政治教育工作的几点建议。