语文本真教学的再思考

一位厨艺大师曾经道出这样一个秘诀：好厨师一把盐。若是盐放得恰到好处,几乎无须太多的调料,就会有好的味道。无怪乎在各类厨艺大赛中,各路大厨们纷纷拿出自己的看家本领、浑身解数,精心制作,作品大成之后,可谓五颜六色,争奇斗艳,造型各异。可作品待评判之后,评委们连连摇头：这道菜太咸了;那道菜太淡了。

一字一话题——诗情画意话教育

陶行知先生说：＂千教万教教人求真,千学万学学做真人。＂此话无不透露出教育的真谛。教育是一门艺术,教育也是一种生活。在教育的百花园里,师生应以一种艺术的方式生活。一字一话题,字字皆教育。1.真真,即真诚、真挚、真实、求真。教师要与学生真诚交流、

主动融入,突出特色,协调发展——对高职高专语文课功能定位的再思考

对高职高专语文课进行功能定位的重要性，大家是有目共睹的，也是大家形成共识的地方，那么该怎样对语文课进行功能定位？高职高专语文课到底有哪些功能呢？对高职高专语文课功能的论述，理论界历来有着不同的观点，发出了不同的声音。有主张“人文”论的，也有力推“工具”论的，或各有侧重的。本人从当前高职高专语文课功能定位现状出发，探讨分析了为什么要对高职高专语文课进行功能定位、怎样进行功能定位，高职高专语文课教师应做怎样的应对等问题，梳理出了一些基本的思路，以期给高职高专语文教师带来一些思考。

教师要学学“老中医”

＂教师＂＂医生＂,这两个在社会上备受尊重的职业,其职业性质颇为相似。医生的天职是＂救死扶伤＂,而教师的责任则是＂长善救失＂。一个是从肉体上疗救病痛,一个是从精神上救治愚蒙。二者如果技艺不精,甚至很差,都可能造成不可挽救的后果。

从人生视角解读《我的叔叔于勒》

对作品主题的解读传统上往往是从阶级的、政治的、社会的视角来进行的,但本文从另一个视角——人生视角来解读作品,以期通过对作品中人物性格、人物命运的关注与分析,达到对作品以立体化再认识的目的。

学校管理中应处理好四种关系

学校管理是一门艺术。学校的管理者只有艺术地处理好学校里的各种问题,才能使学校得以高效、快速的运转。笔者认为,在学校管理中,校长要努力处理好以下四种关系:一、以人为本与严格制度的关系"以人为本"与"严格制度"看似一对矛盾,实际上二者并不矛盾,相反,二者可以并行不悖的存在。