职业院校教师教学创新团队建设协作共同体的构成要素及其协作内容

协作共同体是提高职业院校教师教学创新团队建设水平和加强高素质“双师型”教师队伍建设的重要平台。职业院校教师教学创新团队建设协作共同体的构成要素包括牵头单位、普通团队和培训基地;团队与团队之间要在资源、技术、配合和信息等方面进行协作;培训基地要为团队提供高水平的培训,为团队建设管理、评价、课题研究等工作提供专业指导。

浅谈高职计算机网络基础课程创新思考

本文针对高职教育的教学特点、学生特点,结合实际教学中的实践,探讨了计算机网络基础教学过程中如何提高学生兴趣、培养学生的创新能力、增强学生的动手能力。

高职选修课程数字通信与技术课程项目教学的探索

专业课程教学要注重培养学生的创新素质,《数字通信与技术》是电信专业里一门实践性非常强的专业基础课程,它是培养学生观察能力、动手能力、思维能力的一个综合课程。在教学中占有重要的地位,但是当把《数字通信与技术》这门课程作为其他相关专业高年级学生的一门选修课程时,为了调动高年级学生的积极性,就应该把教学重点从一门基础课程,转移到一门普及型的科普课程,把调动学生学习的积极性作为主要目的。

基于“互联网+”课堂模式下增强学生创新意识与创新能力的途径探索——以《齿轮传动在小型风力发电机中的应用》一课教学设计为例

利用“‘互联网+’课堂”新模式将高职院校智育教育与德育教育紧密结合，是增强高职学生创新意识与创新能力的有效途径之一。因此，将德育教育渗透到智育教育之中，充分利用信息化教学手段，从第一课堂、第二课堂、隐性教育等方面寻找实施教育教学的有效途径，对于高职学生创新意识与创新能力的提高具有重要意义。

高层楼宇中央空调的节能环保综合策略研究

国民经济不断发展,生活质量逐步提升、能源短缺及环境污染制约着人类生存及发展。文章针对高层楼宇中央空调系统运行情况进行分析,接着详细分析了其经济高效的利用,借此希望高层楼宇中央空调节能环保工作更好地开展下去。

高职教育中德育与智育相结合的内涵分析

新的课程体系越来越趋于完善，但学生的成绩仍然是评定任课教师成绩的主要标准，这就使得在教学过程中教师只重视学生成绩，忽视学生的德育。我们在实践中不断探索，寻找德育与智育的有效结合点。德育智育相结合，从根本上是教育者本身两种教育教学思想的结合，是教师意识本身的结合。这才是德育教育与智育教育真正能够协同发展的关键所在。

利用通信技术实现制冷系统节能的实证性探究

新型通信技术与新型能源系统的结合预示着重大经济转型时代的来临。能源的分散将会带来通信媒体、基础结构超越地理疆界的“洲际化”，将人类连接到一个与其平行的泛大陆政治空间中——分散的、合作式的、网络化的区域；是有关风能、太阳能、氢燃料储存、插电式电动车的科技书，或者说关于新能源经济和能源互联网的经济，不如说它是探讨建立另外一种“信仰”的可能——让地球和人类都享受到绿色的正面能量——带领人类走向可持续发展的后碳时代的实用经济计划。

“三教改革”背景下高职院校教师教材观研究——基于9名教材建设负责人的个案分析

以建构主义理论和经验主义认识论为理论基础,采用访谈法等,从教材目标观、教材内容观、教材结构观、教材教学观4个维度,对华北地区一所“双高计划”建设高职院校9名教材建设负责人的教材观分析发现:教材目标观由关注服务知识学习和考试向服务学生全面发展转变、教材内容观由认可单一来源向接纳课岗赛证内容融合协同育人转变、教材结构观由传统理实一体化教材的使用转向探索新形态教材的开发、教材教学观由传统教材服务结果导向教学向新形态教材服务过程导向教学转变。按照“态度+行为表现”的模式归纳出高职院校教师教材观的四种类型,即保守程序式教材观、悲观妥协式教材观、自信生成式教材观、乐观开放式教材观。在职业教育教材规划、设计、编写、开发、使用等过程中,必须把握职业教育教材本质,促进不同教材观的优势互补。

基于新能源类专业教学资源库课堂教学实施的研究——以风力发电系统结构教学任务为例

随着数字化、信息化及网络化的发展,大批的专业教学资源库应运而生,但是后期的应用是否能真正做到能学、辅教,有待考证。学校主持参与的国家级新能源类专业教学资源库,整合、优化了新能源类专业领域全国优质专业和课程建设成果及行业优质资源,此文以"风力发电系统结构"教学任务为例,阐述在实际教学过程中,以资源库为平台的信息技术与职业教育的深度融合,以及新能源类专业教学资源库"能学、辅教"的研究成效。

论数字化教学平台在高职教育中的重要作用——以国家级新能源专业教学资源库为例

随着教育理念的不断更新和科学技术的突飞猛进,以资源共享、信息沟通和相互交流的数字化教学平台应运而生。数字化平台被广泛应用于高职院校教学改革和课程建设中,对教学质量的提升起到了举足轻重的作用。文章以新能源类专业教学资源库为例,阐述了数字化教学平台在高职教育中“能学、辅教”的重要作用。

“一核心双主线四维度”课程思政模式构建——以“新能源发电技术与利用”课程思政改革为例

与职业教育传统教学模式相比,“一核心双主线四维度”相结合的“双模块”课程思政教学模式始终以学生全面发展为中心,找准专业与思想政治的结合点,使得显性教条的思想政治元素如盐入水般隐性化,促进了教学理念和形态的变革、教学模式与方法的变革和评价体系与策略的变革。以天津市高职院校课程思政示范课程“新能源发电技术与利用”为例,根据高职院校学生的成长规律,探索“一核心双主线四维度”结合的“双模块”实践教学模式,对创新课程思政融合的教学体系具有重要的现实意义。

职教进高原 倾情育格桑

2022年8月,受组织委派,我来到距离天津3000多公里的西藏自治区昌都市职业技术学校,开启了我的支教生涯,用职业教育支援祖国边疆建设。从未上过高原的我,面对即将到来的任务充满了期待,也有些许担忧。“那里海拔高,严重的高原反应会让人头疼欲裂。”

基于“鲁班工坊”建设推进新能源专业课程体系优化

随着"一带一路"倡议的不断深入,通过"鲁班工坊"的建设,已搭建中外职教合作的新平台。"鲁班工坊"不仅仅是设备、技能的输出,其最终目标是帮助"一带一路"国家建设高水平的专业课程体系,从而完善符合当地国情的人才培养方案。因此本文主要针对目前存在的问题,基于"鲁班工坊"推进专业课程体系优化,充分利用教学设备,开发符合学生认知的课程体系。