1960-2000年中国不同季节的气温分区及趋势

利用中国486个测站1960～2000年逐日气温观测资料,采用分层聚类和相似分析方法,对中国月、季、半年、年平均气温进行了区划,通过动态分析分层聚类过程中组内和组间平均相关系数的差异指标,为不同季节气温分析、预测研究找到适宜的分区方案.得到中国年平均气温分区为23个区;冬、夏半年均为22个区;春、夏、秋、冬季分别为24、28、26、28个区;1～12月分别为24、23、18、18、18、25、19、20、29、31、18、24个区.在全球变暖的气候背景下,各区域年、季气温在变化趋势、阶段异常、极端变化上均有明显的区域差异.

近41年中国不同季节降水气候分区及趋势

利用中国486个测站1960—2000年逐日降水观测资料,采用分层聚类和相似分析方法,兼顾降水的年内季节变化和年际变化,对中国降水进行了气候区划。利用动态分析分层聚类过程中组内和组间平均相关系数的差异指标法,为不同季节降水研究找到了适合的分区方案。在年降水分区方案中,得到中国降水的三级气候分区:11区、28区和54区。用同样的方法得到各月、季降水的分区方案。在分析过程中发现:在同样相似条件下,夏季(及夏季各月)分区数明显多于其它季(月);11个Ⅰ级分区年降水具有明显的区域性特征。分析结果在一定程度上说明了所用分区方法的客观性。

终身教育体系下的体育生活化

本文首先介绍了近来较流行的"体育生活化"概念的提出及其含义,进而分析了体育生活化在我国推行的经济和文化条件,最后将体育生活化与终身教育体系联系起来,将体育生活化纳入终身教育体系。

山西省乡镇最高最低气温预报方法

应用2003年-2006年T213数值产品，通过动力统计释用（MOS），分季建立了山西省109站日极端气温预报模型；采用M-γ尺度气候模式，通过分季节、分天空状况模拟和检验，得到不同背景下乡镇与县站气温差额分布，依此，在较高质量的分县预报基础上，经过订正得到乡镇日极端气温的预报产品，取得较好的效果，弥补了目前乡镇自动站基础资料的不足，为乡镇精细化极端气温预报提供了新思路和新技术。

普通高校体育选项课教学模式的研究

普通高校开设体育选项课有利于学生身心的全面发展。学校场地、器材短缺,学生体育基础差,是影响体育选项课教学质量的不利因素,建立完善体育选项课教学体系,提高教学质量,实现体育选项课教学与终身体育的完美结合。

省级以下现代天气业务集约化发展研究

在梳理中国气象局现代气象业务发展,特别是现代天气业务发展思路和成效的基础上,结合公共气象服务面临的新形势和新需求,分析了省级以下现代天气业务集约化发展面临的新问题,提出了优化省市县三级的重点业务分工、改进预报预警技术和业务流程、完善相关业务标准、创新基层一体化业务服务方式、进而推进核心气象业务集约化发展的建议,包括:1实施"预报核心上移、服务重心下沉"战略,逐步建立适应气象服务体制改革要求的业务布局。强化省级大数据(基础数据、预报服务产品库和综合一体化平台等)环境部署、精准化天气预报技术路线及流程的革新、灾害性天气预警技术把关等业务核心地位,强化市级短期精细化要素预报订正和气象服务社会化的组织与协调,强化县级基层气象防灾减灾的社会化组织和协调、灾害性天气及气象灾害风险预警职能。2创新基层海量数值天气预报(NWP)产品集成应用方式,关注气象要素格点、情景预报技术发展,探索综合业务平台升级以及预报产品无缝隙、网格化、精细化制作技术。3进一步理清灾害性天气预报预警业务的上下级分工,创新管理模式,完善集约化业务平台和流程,整合专业化的信息发布平台和流程。4完善产品格式、标准和方法,推进业务质量检验评估体系建设。5强化多方式业务培训,提升业务科技创新能力,推进县级监测、预报和服务业务的一体化,全面提升县级精细化预报、灾害性天气及气象灾害预警服务能力。

利用气象条件进行大气污染调控对策研究

通过对2005年-2007年山西省临汾市河谷地带重污染区4县市的环境空气质量、气象要素特征及其之间的关系分析，运用天气学分型方法将影响大气环境的天气类型分为5类，通过应用工业源复合模型（ISC），依据临汾市气象特征，结合周边地理环境、地形结构、产业特点及污染源布局等因素，进行局部模拟试验，得到不同天气类型下大气环境污染物排放的调控预案。

浅谈艺术体操手臂姿态的影响因素

采用文献资料与观察法相结合的方法,就艺术体操影响手臂姿态美的因素进行探讨。经过多次实践得出力度、幅度、准确性及静止动作等都对艺体操手臂的姿态有重要影响。

省级以下现代天气业务集约化发展研究

在梳理中国气象局现代气象业务发展，特别是现代天气业务发展思路及成效基础上，结合公共气象服务面临的新形势和新需求，分析省级以下现代天气业务集约化发展面临的新问题，提出优化省市县三级的重点业务分工、改进预报预警技术和业务流程、完善相关业务标准、创新基层一体化业务服务方式、进而推进核心气象业务集约化发展的建议。主要建议：①实施预报核心上移、服务重心下沉战略，逐步建立适应气象服务体制改革要求的业务布局。强化省级大数据（基础数据、预报服务产品库及综合一体化平台等）环境部署、精准化天气预报技术路线及流程的革新、灾害性天气预警技术把关等业务核心地位；强化市级短期精细化要素预报订正和气象服务社会化的组织与协调；强化县级基层气象防灾减灾的社会化组织和协调、灾害性天气及气象灾害风险预警职能。②创新基层海量数值天气预报（NWP）产品集成应用方式，关注气象要素格点、情景预报技术发展，探索综合业务平台升级以及预报产品无缝隙、网格化、精细化制作技术；③进一步理清灾害性天气预报预警业务的上下级分工，创新管理模式，完善集约化业务平台和流程，整合专业化的信息发布平台和流程。④完善产品格式、标准和方法，推进业务质量检验评估体系建设。⑤强化多方式业务培训，提升业务科技创新能力；推进县级监测、预报和服务业务的一体化，全面提升县级精细化预报、灾害性天气及气象灾害预警服务能力。

探讨对体质差的大学生体育素质的培养与提高

本文通过对我校一年级体质差的女生体育素质的培养与研究,解决大学生身体素质和技术差的实际问题,探讨对体质差的大学生体育素质的培养。

山西气象干旱指标的确定及干旱气候变化研究

应用山西省62个气象站1961-2008年逐季、年降水资料,在对3种常用气象干旱指标对比分析的基础上,对Z指数进行修正,确定山西单站季、年旱度指标,并在此基础上建立全省区域干旱指标。研究发现,近48年来,山西出现1年重旱、4年大旱、3年偏旱,重旱年出现在20世纪60年代中期,而大旱和偏旱年大部分出现在20世纪80年代中期以后。冬、春季重旱年分别出现在20世纪60年代初和90年代末到21世纪初,而夏、秋季重旱年均出现在90年代末期。山西各季、年干旱空间分布特征,最常见的是全省一致干旱型;年、各季干旱的出现不仅存在明显的年代际尺度变化,而且年际变化也显著。近48年来,山西区域年干旱指数下降趋势显著,1977年后,年干旱指数发生突变,山西进入持续干期。

论和谐社会背景下全民健身服务体系的构建

采用文献资料法、逻辑归纳法等研究方法,对全民健身与和谐社会的关系,全民健身服务体系的背景进行分析,阐述了和谐社会背景下全民健身服务体系的内涵、特征及构建。

面板数据的有序聚类分析及其应用--以全球气候变化聚类分析为例

面板数据的有序聚类分析是多元统计分析的新兴研究领域。借鉴多元统计学中主成分分析方法对面板数据在时间变量上进行降维处理,把变异信息的损失降低到最小,较为准确地反映了样本在各时间段内的整体变化水平;采用费希尔最优求解算法对主成分得分进行有序聚类,为研究有序面板数据的亲疏关系提供一些思路;对全球气候变化进行聚类分析,分析五十年来全球及区域气候变化特点,与国外研究结论对比,显示出良好的应用性。

论抗战时期陕甘宁边区的医疗卫生工作

医疗卫生工作在陕甘宁边区建设中占有重要的地位,在抗日战争时期发挥了重大作用。在党中央的正确领导下,边区医疗卫生工作从无到有,从小到大,逐步建立了较为完备的医疗体系,培养了大批医疗卫生人才,取得了显著的成绩,为党和国家留下了宝贵的经验。

当代教育心理学习风格理论和模型

学习风格的研究在教育学上历史非常悠久,在当代,学习风格的研究依然非常活跃。而最近学习风格的研究有明显的上升趋势。通过学习风格的研究,发展出了教育心理学的许多核心概念,并且应用在了教育、培训、问题解决等多个领域。总体上,关于学习风格的研究,都是分散的、不成系统的。这也就是这个领域让很多研究者难以透彻理解和统一观念的原因。需要将学习风格所展开的主题呈现出来,考察各种理论的适宜性。综合研究多个学习风格的理论,阐述各个理论的适宜范围。旨在促进这一领域进一步的发展,为研究探索新的可能性。

运用体育教学优势实施素质教育

论述了体育教学与实施素质教育的关系 ,从体育运动的特点阐明了在素质教育中体育教学所特有的优势以及在体育教学中实施素质教育的前提、关键。

消石散治疗老年人胆石症235例

随着超声显像技术的迅速发展和应用,老年人胆石症的发现率也随之显著提高。因此,对老年人胆石症的治疗,是当前研究老年病中的一个新课题。为此,笔者根据中医理论,博采诸家之长,广泛吸取现代药理研究之精华,自1986年10月～1990年10月。

消石散治疗老年人胆石症235例

采用自拟消石散(金钱草、柴胡、大黄、郁金、鸡内金、山楂、火硝等)治疗老年人胆石症235例,总有效率68.9%。提示消石散有消炎利胆、降脂溶石作用。

学生体育学习的“高原现象”之审视

“高原现象”一词源于教育心理学中动作技能学习的练习曲线。这个曲线基本阐述的规律是，学习者在学习过程中呈现出曲线的规律，．开始直线上升，学习进步较快，中间出现几次或长或短的明显的进步放缓或停滞阶段，接着曲线继续上升，学习者继续进步。