大学质量文化视域下的高校师德建设策略探析

大学质量文化是新时代高等教育内涵发展的重要表征和内在要求,高校师德既是大学质量文化的核心内容,也是保障条件。通过对本科高校的教学质量年度报告、年度教育教学工作校长述职报告、高校内部质量标准和制度个案的分析,由此得出将师德规范融入教育质量标准是最基本要求、将师德建设融入教学实践是最有效方式、将学生评价纳入师德考核是最客观评价的研究结论。在此基础上,提出“四位一体”的高校师德建设体系、“四个相统一”的师德建设原则和“四个到位”的师德建设策略。

地方高校质量文化建设的路径研究

在高等教育普及化程度越来越高的当下,质量成为高校办学的重要追求。地方高校作为高等教育体系中的重要力量,开展质量文化建设具有重要意义。相对于“双一流”大学,地方高校的办学条件、办学经验、办学历史处于劣势,在质量文化建设中存在质量意识有待提升、质量建设主体不够明晰、质量制度不够健全、质量行为不够规范等问题,需要在顶层设计、工作职责、制度健全、质量行为等方面加强建设,从而形成具有鲜明特色的地方高校质量文化。

中职“双师型”教师资格认定的现状、挑战与出路

对国内现有中职"双师型"教师资格认定相关政策文件分析发现,当前我国中职"双师型"教师资格认定存在着标准不统一、程序不规范、结果不权威等问题,其主要原因在于认识上对"双师型"教师资格标准没有形成共识、操作上存在诸多现实困难,从而导致认定工作的混乱和无序。研究认为,目前"双师型"教师资格认定面临着科学合理性、可操作性、权威性等三方面的挑战,为此,应在政策上明确"双师型"教师的标准、完善"双师型"教师资格认定机制和管理机制。

我国高等教育成本分担的问题与对策

建国以来,我国高等教育经历了免交学费、部分收费到完全收费的教育成本分担历程,形成了国家、个人(家庭)和其他社会力量共同分担高等教育成本的教育财政制度。该制度对于扩大高等教育规模、促进高等教育大众化的实现具有促进作用,同时也引起了高等教育经费紧张、社会居民高等教育负担过重和高校贫困生人数增加等问题。增加政府财政投入、多渠道筹措资金、完善贫困生资助体系和增强教育成本核算与管理是有效解决当前高等教育成本分担机制存在不足的重要途径。

高校教师的教学能力提升机制探析

教师的教学能力是影响高校教育教学质量的关键因素。如何提高教师的教学能力是当前政府、高校和教师极为关注的问题。因此,建立并完善高校教师教学能力提升机制显得非常必要。在正确认识教师教学能力提升机制内涵和分析影响教师教学能力提升因素的基础上,提出政府、高校、教师"三位一体"的教师教学能力提升机制的构建框架,包括以人为本、终身学习的构建理念,"一个目标""三个主体""四个机制"的构建基础,政府主导、高校主体、教师主动的具体举措。

地方工科院校课程评价体系的研究

本文以系统工程的观点，结合地方工科院校的特点，研究了构建课程评价体系的基本原则，分析了课程评价的主要内容；应用有关理论、方法和经验，初步构建了地方工科院校课程评价体系；阐述了该体系的总体结构和功能。

高等教育成本分担模式的国际经验借鉴与启示

根据高等教育成本主体在成本分担中的比重和地位,目前世界上主要有多元化、二元化和一元化三种成本分担模式,世界各国采取何种模式是由本国国情所决定的。借鉴国际经验并结合我国国情,在我国高等教育成本分担中,政府应当是主要责任者;个人(家庭)应当依据能力原则承担支付额度;社会力量和高校则需积极采取措施进一步提高其分担份额。

高校贫困生学业成绩的现状分析与应对

打工、负性情绪和环境不适应是高校贫困生学业不佳的主要原因,认为完善助学贷款制度、加强思想教育和心理指导、营造良好的育人环境和灵活的管理制度是提升贫困生学业成绩的重要途径。

计算思维与创新教育

在国家实施创新驱动战略的今天,高校创新创业教育被提高到前所未有的高度,并且认识到创新创业教育必须与课程教学、专业教育相结合。计算思维作为充满创新思想的思维方式正日益影响着人们的工作、生活和学习,在大学计算机基础课程教学中应遵循以计算思维能力培养为教学目标,不断创新教学理论,采用问题导向、课题研讨的探究式、启发式教学模式,从而使创新型人才培养工作落在实处。

对我国高等教育财政性经费投入比例偏高的审视

在我国三级教育财政性经费投入中,高等教育所占的比例一直较高,这是由中国特殊国情所决定的。近年来,随着高等教育实行收费制度,三级教育生均财政性教育经费比值逐步趋向合理,同时也对高校和大学生家庭产生诸多负面影响,考虑到我国未来各阶段适龄教育人口的变动趋势,当前及未来一段时间内,国家对高等教育投入应当保持相当的水平,以保障高等教育质量。

计算思维:学生基本素养的时代诉求

在信息社会时代,计算思维伴随计算机的广泛应用和社会渗透而得到学术界、教育界的关注和重视。作为一种新生的科学思维形态,计算思维具有普适性的哲学、社会和工具价值,其不但是计算机学科专业领域人员应该具备的素质,也是当代及未来社会生活中每一个人应该具有的基本素养,开展计算思维教育是时代赋予的客观诉求;鉴于不同学龄段学生身心发展特点存在的差异,需要制订不同的教育目标和采用不同的教育教学方式。

地方高校办学特色创建机理分析

办学特色是实现地方高校持续健康发展的关键,创建地方高校办学特色需要在理论层面、管理层面和操作层面三个维度上进行积极探索和实践。

高校教师教学研究的现状与思考——基于广西本科院校教师的调查和分析

高校教师开展教学研究的根本目的是提高教学水平和教学质量,通过对广西本科院校在职教师的抽样问卷调查进行分析,发现高校教师对于教学研究的热情和参与程度比较高,但在整体上存在组织工作力度偏弱、高水平研究成果偏少的不足,为此,提出要在思想认识、教师评价、教师培训三个方面加强促进的建议措施。

“以省为主”本科教学评估的必要性与可行性

地方本科院校实行"以省为主"的教学评估符合我国教育政策、法律法规的规定,符合当前高等教育管理体制现状,顺应我国高等教育类型多样化发展的需要,也有利于消解当前本科教学评估存在的一些不足。

高等教育质量:内涵、特征与对立统一性分析

人才培养质量是高等教育质量的核心表征,高等教育产品或服务质量主要通过毕业生的教育标准达成度和社会需求的满足度来体现。加深对高等教育质量的复杂性、差异性、发展性、全面性特征认识和特殊性与一般性、自然性与社会性、封闭性与开放性等三个对立统一规律的把握,对于建设高等教育强国具有重要意义。在此基础上,对高等教育质量建设提出了三点建议。

谈高校多媒体教学存在问题与对策

在高等院校,多媒体技术的教学应用日益广泛和深入。然而,存在着教师教学观念滞后、教学设计理论知识困乏、为“多媒体”而多媒体教学等问题。为此,文章建议,要充分发挥多媒体教学的优势,应在更新教育观念、加强教师培训、开发教学资源、正确实施教学和建立科学的多媒体教学监控与评价机制等五个方面做好工作。

我国西部地区高等教育成本分担中存在的问题与改进建议

我国西部地区在高等教育实行全面收费和高等教育规模扩张的过程中,出现了地方政府教育经费投入压力剧增、个人成本负担偏高、生均教育经费偏少、高校负债办学等问题。为此,需要中央政府加大对西部地区的教育财政转移支付力度、根据"能力原则"合理确定个人成本分担比例、完善国家助学制度,以及通过以外汇储备支付给商业银行的方式消除高校债务等途径解困,以保证西部地区高等教育的可持续发展和促进教育公平。

试析普通本科院校财政性教育投入的地区差异

在现行财政分权体制下,地方普通本科院校由地方政府财政拨款,由于我国地区间经济发展水平不平衡,导致不同地区的地方普通本科院校获得的财政性教育投入差距日益加大,造成高等教育资源分布不均衡和教育过程的不公平。为此,需要完善当前的财政转移支付制度、实行科学的财政拨款和预算制度,以确保不同地区高等教育的和谐、可持续发展。

高校促进“文理渗透”的若干思考

文章分别从科学研究、人才培养两方面对高校实施“文理渗透”进行了探讨。